身为学生，大家应该对写周记非常熟悉吧。通过写周记，我们深刻认识到了人类在不断创新和创造中的伟大成就。那么，对于写好一篇周记来说，应该怎样做呢？在这里，小编特意为大家准备了“课堂日记”，相信一定会给大家带来帮助！
课堂日记 篇1
今天，我正愁日记无话可写。突然，在我的脑海中，这“插班生”自己送上门来了。
上午第三节课是英语课，我正依椅背唱着英文歌，一位“不速之客”从天而降，落在我翻开的英语书上，我一看吓一跳，是马蜂！屁股上有刺，不过很细小，刺尖山闪烁着寒光，身子是黄色和黑色相间的。“呼——”我吸了一口凉气，同桌闻声来看，前面的谢飞扬也掉过头来小声说：“打死它。”我僵在那儿，心想：动物需要保护，可我这……咋办哪？同桌发话了“别打，别打。”我变了想法：不打！同桌吹了向马蜂吹了一口气。马蜂呀马蜂！你走吧！我暗暗地许愿，但这下好了，它飞到我的裙子上了，我想尖叫，可心里立即意识到这是在课堂上樊畅被秦伟业也叫了过来了，她让我抖一抖裙子，我抖了，可马蜂就像胶皮糖一样粘在我身上，樊畅用手在马蜂面前挥了挥，又对着它吹了吹，马蜂终于待不住了，飞了起来。我“惊魂未定”，樊畅见我一脸惊恐的样子，不一般地笑了笑说：“已经好了。”我这才抬头四处张望，马蜂早已不见了中影。
窗外的小雨还在淅淅沥沥地下着，我担心马蜂被雨打趴了翅膀，更担心它被雨打死。突然间，我想让马蜂重回教室，我会给它一个舒适、温暖的“住宿”。
我望着窗外的雨不停地下着……
课堂日记 篇2
上课铃响了，这节课是杨老师上。讲台上摆着两本崭新的书，我心想：那两本书放在那儿是干什么的?难道这节课是讲故事课吗?算了，还是等老师来再说吧。
杨老师拿起一本书说：这本书是给陆安琪的，因为她为我们班的黑板报做出了贡献，许多材料都是她做的。我开开心心地把这本书领了过来。
接着，杨老师又拿起另一本书说：这本是是给我们班乐于助人、有爱心的学生葛嵘的!
我感到很奇怪：咦，葛嵘什么时候当大好人啦!我怎么不知道。
杨老师仿佛有一双火眼金睛，看出了我的心思，继续说道：今天中午，张叶轩同学的脚扭伤了，他原本是在教室里等家长来的，葛嵘看到后将张叶轩从楼上背到楼下，又从楼下背到学校门口。听完杨老师的话，我终于知道为什么杨老师说葛嵘诗歌乐于助人、有爱心的人了。
葛嵘走上讲台上领书时，我看见杨老师的眼睛里流露出赞许的目光。
最后，杨老师意味深长地对大家说：希望我们班的同学都能向葛嵘一样，做一个有爱心的好孩子。
我心想：如果我们班每位同学都像葛嵘一样团结友爱、互相帮助，那将是一个多么温暖的大家庭呀!
课堂日记 篇3
“神舟十三号”载人航天飞船已经圆满发射，好奇过他们是怎么在太空中生活的，今天在课堂上，一连串的问题都得到了答案。
下午第三节课，我们通过直播的方式了解了太空站，而且还看了几个有趣的小实验，这只有在失重的情况下才能看到，既神奇又有趣，让人大开眼界。
首先去参观了一下太空站，与家里差不多。冰箱、储藏箱样样都有，还可以吃到新鲜的苹果，50分钟的天地通话时间，展示了中国空间站工作、生活场景。每一个话题都引人入胜。讲解轻松有趣，叶老师还给我们看了在失重条件下的细胞生长发育。
在失重条件下，女航天员王亚平的指令下，叶老师左扭扭右扭扭，一边手臂花圈轻松完成转身，惹的大家都哄堂大笑。失重条件下的水太神奇了，这是地球上看不到的现象，再生水像雨滴一样悬在空中，还有王亚平做的“泡腾片实验”，一个大大的水球染上海洋的深蓝色，好像一个美丽的玻璃球，接着在这颗水球中轻松地放入半块泡腾片，泡腾片一入水，便像一群顽皮的孩子在里面蹦来跳去。
这次“天空课堂”在我们的心里播下一份心向苍穹的种子，鼓励着我们去探索宇宙的未知。拥有胸怀苍穹的理想，就会拥有一切皆有可能的未来。
“星汉灿烂，若出其里。”今天，中国航天播下更多的种子。未来，中国航天必将书写更波澜壮阔的故事！梦想不会失重，加油！
课堂日记 篇4
5月12日，再次来到了德润国际双语学校五楼录播室，聆听了万成峰和薛龙老师的课堂。本次主题课堂的观摩有了一个新的着力点：单元内课程的整合与统一呈现。两节课将一单元课文学完并且适当地进行了一次练笔。可以说，主题课程的建构和整合更加成熟，目标更加明确，课堂达成度更高。
我认为这次完美的单元整合课的呈现首先取决于备课团队及教师对于教材的深入研究与提炼。做好教材的研究与判断，做好授课内容的取舍，找准训练的着力点。由浅入深，慢慢推进。在语文的学习过程中，每位老师都应该把朗读、书写、练笔、理解等放在教学过程的每一个环节中，并且注重对学生学习方法的引导。
万老师在训练学生背诵最后一自然段的时候，就运用了想象、理解、填空、反复朗读等各种方法去达成熟读成诵的目标，如果将课后的小诗稍作呈现，《月球之谜》的学习之旅可能就多了更多的语文味，有了方法的引领，拓展的延伸，让原来饱满、充实、高效的课堂会变得更加厚重。
薛龙老师幽默风趣的授课风格，及时到位的评价给我留下了很深的印象，整堂课，老师展示的很少，都是学生在研究，在探讨，在交流，在练笔。我觉得这堂课真正的体现了学生为本的课堂规律，语文味很浓。
其次，我认为，完美的单元整合课应该努力寻找并确定每单元的单元目标，即训练点。小学六年的所有教材的系统分析与整合，纵观高中低三个年段的所有教材，确定每个单元的训练点，将习作教学和朗读延伸教学坐实，老师们底气足了，孩子们的成长一定是水到渠成的。
不断反思，不断实践，我们只是走在学习探究的路上，观摩着，思考着，实践着，共同探究小学语文的唯美之路，一路上风景如画，那是用心的老师们对语文教学的解读与描绘，结合自身实际，找准切入点，努力提升语文课堂的效率和文化底蕴，感谢智者同行，我们在路上，没有停歇！
课堂日记 篇5
第二周居然就是这样的过去了，我天。刚刚周一的时候，唉声叹气，不知道这一周将如何度过；现在已经是周五，又觉得过得是快的吓人。
2.29，周一。这天还在和老师们开玩笑，说是这天降生的孩子可真正不容易，因为要四年才能过一个阳历生日。这天进行了《陈涉世家》的第二面试卷的字词默写。我就是觉得，若是不能咬住牙，坚持和学生斗争到底，那么，他们始终不会把背诵放在心上。而后订正，小组修改。又匆忙讲析第三段，当然还有一点点没有讲完。留待着明后两天的晨读。
3.1，周二。迈入阳春三月。这天讲临淄外国语实验学校李慧心的作文。刚刚在海峡两岸联合杯全国作文大赛总决赛中获得第一名的小女孩。写得真是不错。和学生从选材与立意方面讲。读了读李慧心的作文《岁月长，衣衫薄》。边读边点评。和学生聊了聊聊天式作文和文学创作式作文。虽然说得口干舌燥，学生们也没有什么看起来的书面收获，但是我觉得很值得。作文教学一向是空缺，上一任的语文老师基本不讲作文。所以，我来弥补。不管我会不会继续带初四。
3.2，周三。又默写和听写。十五分钟。然后读《唐雎不辱使命》。只读，不释义。然后布置作业背诵第三段秦王怫然怒一节课完事。
3.3，周四。在一班，因为指导了诗歌的朗诵，所以，一个晨读搭进去，又搭进去课堂十几分钟。基本没有讲课，只讲了第一段。二班，学生忘记带钥匙，被我大发一通脾气。又耽误十几分钟。也是讲了第一段。布置作业，识记103页的字词。
3.3，周五。一口气把三个段讲完，当堂要学生看幻灯片，巩固字词。又顺便将读《目送》的情况检查了一下。一班非常差，二班相对好。作业是写一篇《目送》的读书报告，周二交流，写在作文纸上。把《唐雎不辱使命》的一页试卷的字词记住，周一默写；背诵三首课外古诗词。
就是这样，一周过去。看不见时间流逝的时候是个什么样子。每天忙累的要死。这几天脚掌一直疼。好吧，生活还是要继续。保护好自己。保护好孩子。保护好家庭。
课堂日记 篇6
带着哀怨的上课铃骤然响起，我们拖着沉重的步伐走进了教室。好在这节课是科学，张老师让我们翻开的或许会是科学课本。
张老师步入了教室，脸上似乎有淡淡的笑意：同学们，这节课我们先复习早上学的内容，谁能告诉我，什么是最简整数比？整个班级顿时陷入了烦躁，就如同暴风雨将至，闷热得似乎要让万物枯竭。
于是整节课，我们始终不举手，也乏于回答，死气沉沉，只有张老师在那里自说自乐，甚至还有人在下面说：丽娜怪兽讲课真无趣。总而言之，班级一片寂静，窗外落在梢头的鸟也耐不住寂寞，鸣叫着飞向远方
好，这位同学，请你来说说，刚刚我提了什么问题。我可怜的同桌成了大灰狼口中的羊羔，站起来不知所措，那么，比的意义，抄写5遍。
来，你来回答。老师把一个平时学习还算不错的同学叫了起来，谁知他也毫不知晓，呆呆地站着。
好啊，你们怎么都不听课！你们是不是想让我多叫几个站起来啊！张老师脸涨得通红，用手指着我们，手中粉笔一掷，扔中又一个不听课者，全班鸦雀无声，只听见呼呼的呼吸声
课堂日记 篇7
因为是关于吃的，所以课堂上我们上得特带劲。老师教了我们两个新词meat和vegetabie，它们的意思分别是鱼肉和蔬菜，所为同学们学得特快，不到三分钟就会读会默。这一单元的就是关于如何知道健康的饮食计划，所以白板上有将近10分钟显示出来的都是各式各样的美食，在这期间老师还教我们a litle是用于不可数名词，而a few是用于可数名词。在这几个词出现的时候又有许多虚拟化的美味佳肴出现在同学们的视线中，我们不但学会了，而且学得特带劲。学课文的时候一个生词都没有，再加上课文中有许多的美食，我们有以惊人的速度学完了，还把书后的习题做光光了，大多数同学都是全对。不知不觉中这场宴席就结束了。
这次的课堂不知道是学习英语呢?还是学习食物?
课堂日记 篇8
“叮呤呤~~~”上课了，我们班的同学们个个像木头人似得坐在自己的座位上，等着老师来上课，可老师偏偏不来。我们都东张西望得个个按捺不住，终于“暴发”了。于是我们班便开始“孙悟空大闹天宫”。吵地旁边班都没有心情上课了。
过了一会老师来，看见我们这样调皮脸立刻沉了下来，我们大家知道暴风雨即将来临，老师将教科本往讲台上一放，然后一声不坑的在教室里走了一圈，她那锋利的眼神好像蜜蜂的刺一下扎在身上。我们默不作声生怕被老师叫到突然给个“下马威”，就这样凝视了几分钟。老师说：“开始上课”，大家都松了一口气但都是一脸疑惑，就这样一堂课在疑问中度过。下课铃声响起老师说下课后，我们还坐着原位上不敢动。老师看见我们一动不动，就笑着说：“现在是下课时间，你们可以大闹天宫了。下次在课堂上可不能像刚才一样，我知道你们每一位同学都已经意识到自己的错误了，所以课堂上不再批评你们，以免影响上课效率。希望你们以后不要再出现这样的错误，课堂上应该做到老师在与不在都一个样。”这时我们才恍然大悟。
自那以后我们班再没有出现过以上的情况，即使老师不在我们也安安静静的在那里看书。每个老师的教育方式不同，但我更喜欢这种。
课堂日记 篇9
你们来猜猜这节作文课要做什么游戏?你们一定想不到吧，那就是不能说“七哥”。史老师刚说完，同学们就沸腾起来，有得一蹦三尺高，有的甚至胳膊举过头顶和身体一起扭动起来，还有的一脸惊喜嘴巴张成“O”。这一切最后化为了笑声和欢呼声，教室现在就是一口锅，而我们就是一颗颗豆子，正在演奏摇滚音乐。
这时，老师摆出了坐端的手势，教室里顿时鸦雀无声。
老师先简要的说了一下怎么玩儿，游戏就开始了。从第一组开始玩儿前面“一、二、三、四、五、六”，都很顺利，但是到肖景凯了，他一愣说了个“七!”，“哈哈!”大家笑着看着他，他满脸通红地走上讲台，抽了一张“闭眼转圈”的纸条，只见他闭上眼转的晃来晃去，像只憨态可掬的小熊。第二组的张登昂可是个神呢，没想到“十四!”竟从他嘴里脱口而出，说完他自己也捂着嘴笑了起来。他则抽到了一张“唱歌”的纸条，谁知道他竟用无助的目光看着老师，摇着头说：“我……我不会唱。”老师无奈地皱了皱眉头，说：“你先下去吧!”
这个不能说“七哥”的游戏就在欢声笑语中继续着，不知不觉一节课就过去了，这可真是有趣的一节课啊!