根据您的要求，出国留学网编辑为您整理了说明文。大家在人生成长过程中接触到作文的频率是很高的，写作文可以增强我们的专注力。好的作文一定要多读多看。如果您喜欢本文可以分享给身边朋友喔！
说明文(篇1)
作文，许多人一提好他就心烦，我们班上就有很多人为它烦恼，但在初三的时候，我们班换了一个语文老师--蔡老师.他拯救了我们班的写作能力.他的教学方法与其他老师不一样，提高了大家的兴趣，有许多的活动.还有他让我们自己改作文.
那天的晚自修，第二节的时候我正在努力地做着作业，蔡老师示意我走上讲台，老师是跨年段教学，那时他正给初二的同学改作文.他微笑地说:你帮帮这位同学改一下他的作文，可以从三个方面下手:一是考虑这篇作文的小标题拟得好吗?二是能否在文章的开头加个题记或在结尾加个后记，如果要加那要怎么写?三是文中还有哪些语句要加以订正?
虽然，我不知道自己能否胜任这个任务，可也是硬着头皮那着作文来到自己的座位上，我知道老师是要训练我的写作能力，我不能让他失望.看着手里的作文，想起以前老师说过的评改作为问的方法:一通读全文，看内容是否与中心提纲相符......回想着老师的每一句话，但真要改下去，便无从下手，
怎么办呢?只好改了..一开始很不顺利总觉得有更好的词语可以用，但有想不出来.慢慢地..越改越顺利，不知不觉过了一节课作文也改完了.当我把作文交到老师手里的时候他对我说:改得不错嘛!我真的很高兴，老师还告诉我:其实改别人的作文也就等于在学习写作，在评改中不断地进步，提高自己的水平.
作文，是表达自己心声的途径.评改他人的作文，不仅是帮助他，也是帮助你自己.
说明文(篇2)
它是一个蓝色书包，书包前面印有我最喜欢的小熊威尼的图案，宽宽的背带，四周镶着湖蓝色的滚边，滚边中间有一条普蓝色的拉链。里面是粉蓝色的里子，里面分别有五层，每一层的开口都上有拉链，第三层里还有一只红色的小螃蟹。这是一个普通的书包。因为它和所有学生的书包一样：开始它是瘦瘦的、扁扁的，里面只有两本书和两个本子，一只铅笔盒，偶尔放只小狗狗和一些糖果。后来它渐渐地长胖了，书包里的课本、本子增多了，有时还有手工劳动课上用的彩笔盒，小尺子，小剪刀、手工纸、胶水等，以及在学校订阅的《快乐作文与阅读》、《少年时代报》，后来小狗狗换上了自己制作的鸡毛毽、面具等，每逢星期一，还有绳子和乒乓球拍做伴。最后，书包变成了大块头了，里面有了厚厚的一叠书，又多了词典、字典，有时，它的嘴巴都合不拢了。
我们喜欢把书包当作凳子坐在操场上看电影、玩游戏等，有时我们把书包叠在一起，上面放上一根棍子就跳起高来了，于是书包又成了我们的跳高架了，我的书包不仅聚集着许多有趣的事，而且我还利用它做过不对的事情呢！记得有一次我和奶奶去坐公交车，车来了，我们上了车，我先抢了一个座位坐下，又想起奶奶，就用书包为奶奶占了个座位，正在这时，只听见一位一位家长对另一位家长说：“不知是哪个学校的学生，自己走开了，书包放着，也算顶个人？”当时我羞得满脸通红，把书包拿起来让给了一个老人，老人对我笑了笑，我却不好意思地低下了头。
虽然这只书包离开了我，但它所做的一切，却深深地铭刻在我的心里。
说明文(篇3)
在我家的花坛里，种着三叶草、鸡冠花、月季花、菊花、芦荟。远远看去，芦荟特别引人注目，它的叶子有长有短，就像一只只深绿色的小手，又像一把把战士的利剑，好不威武！
我走近一看，叶子上有许多小白点，像谁不小心打翻了颜料盘，白色的颜料溅在它的叶子上。这么可爱的芦荟，我忍不住用手摸了摸，“哎呦！”被叶子上小刺刺得叫了起来。“好啊，这叶子居然敢刺我，看我不把你给拔了！”我伸手拔了下来，看着那长满刺的叶子，这刺是干嘛用的呢？难道跟仙人掌一样是叶子变的，可芦荟不是有叶子呀！
我上网查询，芦荟原产于非州北部，在适者生存下，表皮坚硬角质化，增强本身保水功能，抵御北非炎热干旱，维持生长发育的需要。刺是在它发育中长出来的，其作用是使叶片两边闭合紧固，不致开裂流失水份。我总算弄明白，原来芦荟长刺是它本身需要。
芦荟具有药用价值，外敷可以治烧烫伤、刀伤、擦伤、蜂蜇伤等，食用能提高机体免疫力，增强人体免疫功能。芦荟是多么有趣的植物啊！
说明文(篇4)
说明文阅读答题技巧
1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了„„的„„(对象加内容)。
2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）。
3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说
明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本
质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。
⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说
服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一
般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
时间顺序是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
掌握答题格式：本文使用了_______的说明顺序对_______加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）并列式、递进式等。分
析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。
概括文段的中心句。
对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其
次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
8、说明语言
类型
1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
答：准确/生动形象/ 地说明了事物“„„”的特征/事理。
类型
2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
答：（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型
3、限制性词语能否删去？
答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等
表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
类型
4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型
5、指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
议论文阅读答题技巧
1、分析论证方法的作用：
句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果
①、事例（含概括事例）：举例论证使用了举例论证的论证方法，列举„„（概括事例）证明了„„（如果有分
论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
②、引名言，讲道理：道理论证使用了道理论证的论证方法，论证了„„了观点，从而使论证更概括更深入。③、运用比喻证明观点 比喻论证使用了比喻论证的论证方法，将„„比作„„，证明了„„的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、把正反事实或道理进行对比对比论证使用了对比论证的论证方法，将„„和„„加以比较，突出强调了„„的观点。
⑤、引用名言引用论证：引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚
事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。使用了引用论证的论证方法，通过引用„„证明„„的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，激发读者阅读兴趣）
2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型
答题要点二个方面：（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。
答：这是„„论据，在文中起着证明„„（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）补充论据 作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
3、文章提出中心论点的方式：①、文章标题点明中心论点；②、文章开头提出中心论点；③、文章结尾归纳出中心论点；④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕„„展开论述。
4、中心论点的识别：一看题目，二看首尾，三看是否是明晰的判断，四看是否统帅全文，四看论据证明的观点
5、分析文章的论证思路一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
6、开头的内容：（1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
结尾的内容：（1）、深化中心论点，提出„„的结论（2）、强调„„的中心论点；（3）、发出„„的号召或希望
人们„„；（4）、补充论证了„„。（其作用是使论证更严密。）
7、议论文题目分析：
一、作用分析 1点明论点、2交待论题、3点明议论由头
方法：主谓短语和动宾短语一般是论点，如：珍惜××，学会××，继续保持艰苦奋斗的作风并列短语一般论述事物之间的关系，如想和做，成与败
题目中有谈、论、说、议的一般是论题。
二、效果分析 点明文章论述的内容，明确了文章论点 运用比喻，生动形象的提出了论点等。
8、议论文开头的作用：
1、开门见山，提出中心论点。
2、针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有
很强的针对性
3、引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据。
4、由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据。
5、摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子。
6、用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道
理形象化，便于读者接受。
9、议论文结尾的作用：（1）、深化中心论点，提出„„的结论；
（2）、强调„„的中心论点；
（3）、发出„„的号召或希望人们„„；
（4）、补充论证了„„。（其作用是使论证更严密。）
（5）、总结全文，得出中心论点
（6）、提出问题，发人深思，其发人去关注或思考某个问题
10、议论文语言特点分析：（1）语言特点；简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等
（2）语体特点。语体特点，就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。
一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句
为例子进行分析。常用句式：这个词体现了议论文语言的严密性。
11、议论文写作特点分析议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等
写作手法比较固定，常见的就是：（1）、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；（2）、以„„论证方法为主。（3）、针对生活中的进行分析，具有很强的针对性等。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
12、文段结构作用：（1）、引出下（全）文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：①、开头通过写„„的事例，提出中心论点„„（或引出„„的论题）。②、开头通过引用名言，提出中心论点„„（或引出„„的论题）。③开头通过引用名人趣事（或„„的奇闻趣事），提出中心论点„„（或引出„„的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
结尾段的作用，请参照9：“结尾的作用”回答。
13、启发思考类题目：
一、观点必须符合主流思想意识，二、把文章中心换个角度阐述一下即可。
三、注意联系实际题必须联系实际。
记叙文阅读答题技巧
1． 问文章体裁？答：此文是一篇。备选答案有： 诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事 散文、议论性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文
2． 记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3． 文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答： A、此文记叙了（描写了、说明了）„„的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么—这可以作为一句
话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)„„。
C、抒发了作者的„„的感情。
4． 材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
5． 划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）
（2）按地点划分（找表示地点的短语）
（3）按事情发展过程（找各个事件）
（4）总分总（掐头去尾）
6． 记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
7．为文章拟标题，找文章的线索或中心。依据有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感
8．品味题目可以从—— A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。
示例：主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指„实指„，突出主题，耐人寻味。
9．了解人称的作用。
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于情感交流。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论
10． 记叙顺序及作用？
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
11． 语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
（1）、文笔凝练，刻画传神
（2）、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出
（3）、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味
（4）、笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美
（5）、汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触
（6）、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑
（7）、大笔泼墨，尽情挥洒（8）、说理深刻，内容厚重
（9）、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心（10）、深婉隐约，耐人寻味
（11）、语言优美，富有诗意，撼人心扉（12）、行文起伏跌宕，含义深邃隽永……
12． 写作手法及作用？狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：
（1）拟人手法 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法 通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑和先扬后抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
（11）文章开篇的写作手法有：
A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。
B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈„„
D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采
E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。
F、开门见山。G、倒叙
13． 修辞方法及作用
（1）比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。
14． 具体词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“××”一词原指____，这里指____，起到了„的作用。
15． 句子或语段的作用？ 有些情况要结合第三点和第四点来回答。
一、内容上 首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。
二、结构上在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用
在文章中间：（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作
铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用
在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒
章点题，意味深长等作用。
三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对
比、象征、先抑后扬、预示性作用。
16． 表达方式？ 记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明
17． 分析写景状物记叙文景物描写的方法——①时间推移法②空间变换法③稳步换景法④分门别类法
18． 领会写景的作用和写物的目的 借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。
19． 描写的种类及作用？了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）
（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法
种类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写作用是：突出人物的性格特征和作品主题。B、侧面描写作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。
重点了解几种描写的作用及答题格式： ①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。④环境描写：自然环境描写和社会环境描写 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交
代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人
物 的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背
景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。
20．分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
21．小说三要素？ 人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)
22．运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。
23．续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
24．问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。
25．问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
答： A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。
B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）
C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）
26．语言赏析或广告：
类型
1、分析某个加点词语的表达效果
（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能
为中心服务。
（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。
类型
2、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
（1）了解语言美的几种形式及作用 ①修辞之美------见第13个知识点.结合第28答题点回答.②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句
式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句
叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去
品味其妙处）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：
可以给人以启迪教育作用。）④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）
（2）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx。
27．文章用典的赏析：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。
28．品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。
答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了„„特点）或从正面和侧面点评。
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂
了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们„„的印象、启示、道理等。
29．问文中的关键词语、句子的位置能否调换。
答：A、能或否
B、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。
C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。
句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；
若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）
30．问记叙文的表达方式和作用？答：记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。
①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。
31．问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。
②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。
③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
④立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
⑤表现技巧：一是修辞手法：共八种。
二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括
直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）
三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。
四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。
32．评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）
通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。一般地说，答案由三部分组成：
A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过„„的叙述；②本文由„„（某件事）写起，运用了„„。
B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫„„（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。
C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。
33．问阅读后的体会、体验、启示、见解？要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。
按总分总的顺序答题： A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中
能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由
C、所以我们应该怎样怎样。
说明文(篇5)
我大爸家的客厅里有一个榻台，台上很宽敞，可以坐八九个人，与一个小舞台差不多大。台上有一个小桌子，小桌子上端端正正地放着一套讲究的茶具，古色古香中含包含了现代科学技术。
茶具里最基础的是木盘。木盘是用檀香木做的，厚实坚固，上面刻着一幅“童子拜观音”的图画，还有密密麻麻的年轮与树纹，更是增添了木盘的自然气息。
木盘上有喝茶用的瓷杯，圆杯6个，小碗杯16个，样式奇特，里面总是飘着一股浓郁的茶香味。茶杯旁就是茶壶了，茶壶有三个，一个最大的是铝壶，两个很小的是磁壶，铝壶主要是用来盛装烧茶用的冷水，其中一个粗短壶口，弯径把手，是一个“胖先生”的磁壶用来烧茶；另一个小磁壶是用来专门给客人倒茶的。小茶壶里的茶水倒进小茶杯里之后，大人们就可以慢慢品茶了。
茶杯用久了自然会脏的，所以，在茶具中，还有一位“清洁工”杯壶消毒器，杯子与茶壶都能放进里面进行高温消毒；而烧茶电磁炉是与杯壶消毒器在一起的“连体人”，茶壶就可以放在电磁炉上烧茶了。
在倒茶时，难免不小心会有茶水洒出来，为了收拾这些水，所以在茶具中还有一支像湖笔（粗毛笔）一样的用具，它就叫扫水器，用它可以把洒出的水扫进木盘上一个特有的滤井里。滤井连着储备废水桶，里面装的全都是废茶水，储备废水桶与木盘用一根软管相连，软管上装一个气囊，就用气囊来吸水。
看着大人们在茶具旁边一边喝茶，一边开心地聊天，我们小孩也在一边玩得不亦乐乎——
说明文(篇6)
散步的意义对于我来说并不是很大，可又会带给我无尽的凝思。
沿着一条玩取得碎石子铺成的小路，花花绿绿驳杂的花纹，让人感到非同一般。厚厚的落叶给小路盖上了一层地毯。走在上面便会“吱呀吱呀”的响。让我不禁想起了，刚上小学的时候，班主任老师牵着我们的小手，也是在这样一条弯曲的小路，路面也有落叶厚厚的铺着，踩上去也会发出那样的响声。那是多么温暖的场面，没有了烦恼，没有了争吵，有的只是纯真欢笑。想起那时我的心就荡漾起一股股暖意，在心湖上久久不能平静。
踩着落叶，伴着美妙的吱呀声，我继续往前走，看见那昏暗的灯光下站着一少女，倚着栏杆，凝视着远方，脸上写满了孤独。曾几何时，我和她一样，和父母赌气，从家里跑了出来，想着这满地飘洒的落叶倾诉着自己的委屈与不满，以为全世界只有自己最可怜。那时的我不是和她一样吗？
走着走着，月亮升起来了，它给大地披上了一层轻纱，朦朦胧胧的，好似步入了仙境。从地上拾起一片枯黄的落叶，又望了望天空那一轮皎洁的明月。在以后的日子里，我不期望自己能像太阳一样光彩夺目，像鲜花那般赏心悦目，只期盼自己能做月亮给夜路上的行人照亮前方的路，能似落叶给来年的嫩叶供出养料。
月夜下，石路上，一落叶随风而起有随风而落，怀着我对过去的回忆对来的憧憬葬在这凉爽的秋天。
说明文(篇7)
在这个现实的社会里，人们总是希望付出的极少，收获的却是最多。而现实的情况却总是出了往往得不到回报。尽管有大部分的人都明白在这其中的道理，可是有人却偏偏脑子里还是奢望别人的感恩。但是这样就违背了我们帮助人别人的初衷了啊，难道你帮助别人就仅仅只是为了别人的那一点回报吗？假如，你给了路边的乞丐十元钱，那你会指望有一天他会还给你一百元钱吗。
世界上，没有谁欠着谁的。所以，当你给予别人帮助的时候，并不是出于你的责任心，只是源于你内心深处的愿不愿意而已。当然了，为别人做好事这也是属于一种幸福。因为在你付出的同时，你会获得一种快乐感。所以，在你帮助别人付出爱心的时候，你自己也会收获很多。也有可能，在你帮助别人的时候，不仅仅只是为了满足你自己内心的快乐感，你也有可能结实一些对你有益朋友。所以，在你帮助别人的时候就已经存在了快乐，为什么还要奢求别人的感激呢？
说明文(篇8)
崇明县三乐学校九年级语文复习资料
一、记叙文阅读答题规范与技巧
（一）写作人称的好处:第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称,可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
（二）记叙线索及作用
线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。
作用：线索是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络.线索把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
（三）记叙顺序及作用
（1）顺叙（按事情发生发展的先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，使人物形象更丰满，使文章更充实、更周密，中心更加鲜明。
（四）写作手法及作用 A、表现方法：
（1）托物言志 作用：通过自然景物的描绘抒发自己的人生感悟，给读者留下丰富的想象空间。
（2）象征手法 作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，形象而富有意蕴，增强了文章的表现力。
（3）对比手法 作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（4）衬托（侧面烘托）手法作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，或以景物衬托人物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
B、修辞手法
（1）比喻手法的作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、揭示主题。
（2）夸张手法的作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
C、其他手法
（1）欲扬先抑 作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（2）前后照应（首尾呼应）作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。
（3）巧设悬念 作用：引起读者注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
（五）句子当中的修辞方法及作用（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。崇明县三乐学校九年级语文复习资料
①比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。②排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性。③设问：引起读者注意和思考；用在开头：引出话题，引起读者思考（有时也有提纲挈领的作用）；用在文中：有承上启下的过渡作用；用在文末：或发人深思，或深化主题，或产生回味无穷的意味。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。④反问：强调，加强语气等；
答题格式：引起读者思考，突出了„„的情感。⑤对比：强调了„„突出了„„
⑥夸张：通过对（形象、特征、作用、程度等）的刻意扩大或缩小，揭示了事物„„的本质，烘托了„„的气氛。
⑦反复：强调了„„加强语气
（六）句子在结构上的作用
（1）承接上文（2）开启下文、总领下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）预设伏笔，为后文作铺垫（5）照应前文（开头）
（七）表达方式 叙述、议论、说明、抒情、描写
（八）记叙文中议论的作用：
引发读者思考，点明人物或事件的意义，升华主题，起到画龙点睛的作用。
（九）记叙文中抒情作用：
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
（十）描写的种类及其作用？
人物描写：（1）外貌描写，包括神情姿态衣着服饰描写；（2）动作描写，包括细节描写；（3）语言描写；（4）心理描写 ；
作用：作者通过对～～的„„描写，刻画了～～„„的形象，形象地表现了～～„„的性格特征（或精神品质）
景物描写及其作用：（1）渲染气氛，衬托人物心情。（2）推动故事情节的发展。（3）展示并突出人物性格（4）交代背景，为人物活动提供场景。
小说中环境描写的种类及作用：（1）自然环境描写：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染气氛，衬托人物的心情。（2）社会环境描写：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。社会环境能够决定人物的命运。崇明县三乐学校九年级语文复习资料
二、说明文阅读答题规范与技巧
（一）分类
1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
（二）说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
逻辑顺序的具体分类：主要→次要；原因→结果；现象→本质；特征→用途；一般→个别；概括→具体；整体→局部。
典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
（三）说明的方法
1、常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、列图表。
2、常见说明方法的作用：
①、举例子：通过列举具体的实例，对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更真切，更有说服力。
②、列数字：用具体的数据，准确地说明了事物的„„特征、事理，使说明更有说服力。
③、作比较：把„„和„„加以比较，突出强调（或深刻揭示）了事物的特征、事理。④、列图表：用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明，使说明更简洁、更直观。
（四）说明文的语言品析
1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。准确是一般说明文的共同特点。形象生动或简明平实是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，可以选择一句话为例子。
规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确、生动形象、简明平实的特点，如“„„”一句，就准确、生动形象、简明平实地说明了事物“„„”的特征、事理，像这样的例子文章中还有很多。
2、对具体篇、句、词的评析。篇、句的作用基本同上。字词作用有以下考查形式：
A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？ 这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。
3、说明文词语的增删或替换。崇明县三乐学校九年级语文复习资料
答题模式：①不能删去或不能替换。②原句用„„表示„„意思，如删去（换成）„„，则变成了„„的意思，不科学（或不准确、或不符合实际），因此不能删去（或替换）。
（五）说明文写法分析
1、结合说明方法谈
规范性的答题模式如下：这篇文章主要运用了„„的说明方法，说明了„„（内容：事物特征或事理），使说明„„（作用：参考前面说明方法，明确其作用）
2、结合修辞手法谈 规范性的答题模式如下：
这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了„„（内容），使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈
记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：
这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有„„（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如„„（具体举例），就是„„（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。
（六）说明语段的作用。这种题目答题的角度有三：
（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（2）、结合说明方法谈。通过„„的说明方法，说明了„„（事物特征或事理），使说明„„（作用）。崇明县三乐学校九年级语文复习资料
三、议论文阅读答题规范与技巧
（一）议论文的三要素：论点、论据、论证。
（二）论点：找中心论点和分论点的方法：
1、抓文章的标题。
2、关注文章首尾段。
3、捕捉段落中心句。表述论点时必须是判断性句子，一般为肯定句式。
（三）论据：事实论据和理论论据
（四）论证方法：举例论证（运用事实论据证明论点，又称“例证法”）、引用论证（引用理论论据证明论点，又称“引证法”）、对比论证、比喻论证（又称“喻证法”）。
（五）论证的思路结构：总分、并列、对比、层进。
（六）论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）
（七）答题指津：
1、分析论证方法的作用：具体如下：
①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更充分、更具体、更有说服力。
格式：使用举例论证的论证方法，举„„（概括事例）证明了„„（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
②、引用论证：通过引用理论论据证明论点，使论证更概括、更深入。其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可增强论证的趣味性，吸引读者。
格式：使用引用论证的论证方法，通过引用„„，具体论证了„„了观点，从而使论证更概括、更深入、更有说服力（或更有趣味性，吸引读者）。
③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将„„比作„„，证明了„„的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将„„和„„加以比较，突出强调了„„的观点。
2、分析论据的类型和作用：论据可分为理论论据和事实论据二种类型，所以，规范性答题格式如下：这是„„论据，在文中起着证明„„（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）
3、文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕„„展开论述。
4、分析文章的论证思路
一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。崇明县三乐学校九年级语文复习资料
开头的作用有：（1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
结尾的作用：（1）、深化中心论点，提出„„的结论；（2）、重复或强化„„的中心论点；（3）、发出„„的号召或劝勉人们„„；（4）、补充论证了„„。（其作用是使论证更严密。）
5、议论文语言特点分析：
议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1）语言特点；（2）语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
6、议论文写作特点分析 议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等。
（1）、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。
（2）、论证方法：参考论证方法的作用谈。
（3）、写作手法比较固定，常见的就是：（1）、举例论证与引用论证相结合（夹叙夹议）；（2）、以„„论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
7、文段结构作用：（1）、引出（全）下文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下。作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体解答。如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：
①、开头通过写„„的事例，提出中心论点„„（或引出„„的论题）。②、开头通过引用名言，提出中心论点„„（或引出„„的论题）。
③开头通过引用名人趣事（或„„的奇闻趣事），提出中心论点„„（或引出„„的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
结尾段的作用，请参照4：“结尾的内容”回答。
说明文(篇9)
今天我在报纸上，看到如何在外面也能吃到热饭盒，在日本商店贩卖一种可以自动加热的食物。食用者只要把食物下面的线轻轻一拉，两到三分钟就可以吃到热腾腾的食物了，到底是怎么做到的呢？现在，我们一起来看看吧！
准备材料：生石灰干燥剂、纸杯、铝箔纸、鸡蛋、水。先把干燥剂剪开，将许多干燥剂倒入纸杯里，再用铝箔纸把鸡蛋包好，放进纸杯中，将剩余的生石灰盖住鸡蛋，把水倒进生石灰中，这时会放出大量的热，让水沸腾，还会膨胀，等温度下降后，发现蛋熟了。
在东汉时代，有一个人叫蔡伦，他发明了造纸术，将很多竹子、麻布和鱼网放入石灰池中，要泡三至四个月，就是运用生石灰加了水之后产生一百零三度的热能，将水沸腾，才能将竹子，麻布煮出纤维发明了纸。
生石灰也有杀菌的效果，古代人家里如果有人过世，在埋葬前，会在旁边撒一些生石灰，不会让身体腐 败。生石灰也常常被当成干燥剂，放在存放相机或者与相关器材的地方。
原来石灰有有这么好的作用，而且是在远古时候的老祖宗就已经知道了，中国人的智慧真是不可小觑，我也要学会仔细观察、自己动手做做看，成为一位小小发明家。
说明文(篇10)
“小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来，燕子说这里的春天最美丽。小燕子，告诉你，今年这里更美丽，我们盖上了大工厂，装上了新机器，欢迎你长期住在这里。”这是我在幼儿园，最喜欢唱的儿歌——《小燕子》。
小时候，我在幼儿园唱完这首儿歌，妈妈接我回家时候，我就问妈妈：“燕子不是黑色加白色的吗?为什么儿歌里面唱的是‘小燕子穿花衣’呢?”还记得，妈妈说：“因为儿歌把燕子美化了。”
我继续问妈妈：“什么是美化了?”妈妈说：“就是赞美燕子的意思。”其实，我还是不理解，为什么燕子穿的是黑白衣，儿歌里唱的是“花衣”?
还记得，第一次记忆中有燕子是在奶奶家。每个周末，幼儿园休息的时候，爸爸妈妈就会带我回阳泉玩，然后中午吃饭时候去奶奶家。奶奶家大门口的房檐角落里有一个泥土块，燕子不停地飞来飞去，每次飞回来一次嘴里就叼着一粒泥土。我兴奋地站在奶奶家的大门前，大声喊道：“妈妈!妈妈!这是什么东西?它在干吗?”
妈妈走上前来一把抱住我：“宝啊，这是小燕子，它在给自己盖房子。走，去吃饭!”我匆匆忙忙吃了几口，就跑出来继续看小燕子。燕子很可爱，勤劳地盖着自己的小屋子，妈妈说叫“鸟窝”。后来，又过了一周，我再次回到奶奶家的时候，就看到一个黄土色的鸟窝。我兴奋地尖叫：“啊!妈妈，鸟窝。燕子的鸟窝终于建好了!”我的声音很大，所以惊动了鸟窝里的燕子，只见里面有两只小燕子伸出脑袋来看我。记得当时，我听到它们的叫声，开心极了!奶奶家的月季花开得很美丽。爸爸告诉我这就叫“鸟语花香”。
从此以后，每次回奶奶家，都能看到两只可爱的小燕子。只是，一到冬天，燕子就不见了。我伤心地站在鸟窝下面哭，不肯吃奶奶做的饭。妈妈说：“别伤心，等春天了，它们就会回来。”
后来，奶奶家的老院子要拆迁了，月季花不见了，鸟窝也不见了，小燕子再也没有回来，后来，老院子也不见了，变成了楼房。燕子去哪了?我很伤心。妈妈说：“燕子不喜欢奶奶家现在的.环境了，所以就不飞回来了。”
原来因为环境改变了!看来以后我们要从我做起，创造环境，爱护环境，小燕子才会回来。
小燕子，希望你年年春天来这里。
说明文(篇11)
美丽的自然界中，有一种小而常见的生物——蚂蚁。这种昆虫看起来微不足道，实际上有很多特点。下面，就让我一一来介绍吧。
有一次，我为了观察蚂蚁，所以在阳台上撒面包屑。慢慢地，有十几只蚂蚁注意到了我撒的面包屑，便开始呼朋引伴。我看到它们的触角有节奏的摆动着，并且爬来爬去，很快就找来了一群蚂蚁。它们聚在一起，似乎在商量计谋。很快，它们就商量好了。它们开始一队队地往阳台上爬，还有一些蚂蚁留在地面上，也许是在等其它的蚂蚁搬好了食物再运回巢穴。蚂蚁爬上来了，较小的面包屑，它们会两只一起抬，特别小的面包屑，它们就只用一只蚂蚁抬。还有一些很大的，它们就会四五只一起抬。我心想：蚂蚁可真团结啊!没过多久，阳台上的面包屑就都被抬光了。这些搬食物的蚂蚁将面包屑交给了在地面上等候的蚂蚁，便一起消失在了草坪中。
蚂蚁是一种有团队意识的生物。热带雨林中的蚂蚁，在搬家的过程中常常会遇到河流。大家都知道，蚂蚁是无法在水中存活的。那么在遇到河流的时候，这些蚂蚁会怎么做呢?电脑告诉了我有趣的答案：这些蚂蚁会在最短的时间内一只一只地组合起来，慢慢地，就会变成一个球形。它们往前滚，一直滚过河。这种方法虽然会使最外面几层的死亡，但是可以使大部分的蚂蚁存活下来。从这个故事中，足以充分证明了蚂蚁是有强烈团体意识的群居昆虫。
此外，蚂蚁在自然界中还有一个美称——大力士。所有的动物，包括我们人，都无法举起超过自己重量三倍的物体，而蚂蚁却可以举起超过自己重量一百倍的物体。这是为什么呢?我在网上查了查，终于明白了是怎么一回事：科学家进行了大量实验研究后，终于揭穿了这个“谜”。原来，蚂蚁脚爪里的肌肉是一个效率非常高的“原动机”，比航空发动机的效率还要高好几倍，因此能产生相当大的力量。我们知道，任何一台发动机都需要有一定的燃料，如汽油、柴油、煤油或其他重油。但是，供给“肌肉发动机”的是一种特殊的燃料。这种“燃料”并不燃烧，却同样能够把潜藏的能量释放出来转变为机械能。不燃烧也就没有热损失，效率自然就大大提高。化学家们已经知道了这种特殊“燃料”的成分，它是一种十分复杂的磷的化合物。这就是说，在蚂蚁的脚爪里，藏有几十亿台微妙的小电动机作为动力。
蚂蚁还有一个特点：不会迷路。一次我在路边吃冰激凌，由于太热了，冰激凌很快就融化了，滴落到了地上。我低下头去看，发现在远处有一群蚂蚁正朝我滴落的冰激凌进发。我心想：这么远的路，蚂蚁怎么可能会自己回家?于是我蹲在路旁，想看看它们怎么回到巢穴。它们享用完了冰激凌，又沿着原路走了回去。我很惊奇，觉得很不可思议。我想了一会，终于想出了眉目：是不是这些蚂蚁和狗一样，在行走时会遗留下一种特别的记号，然后凭借着敏捷的嗅觉回到洞穴呢?为了验证自己的话，我再次放了好吃的食物在路旁，等把蚂蚁引来后，就用手指在它们行走的路途上划几笔。果然，它们找不到回家的路了。
说完了这么多，你总该对蚂蚁有一定的了解了吧?我非常喜欢蚂蚁这种团结的小生物，你呢?
说明文(篇12)
在众多的水果中，我最喜欢的要数主要水果典型水果--西瓜。
先谈谈他的外形吧!它又称夏瓜、寒瓜，堪称瓜中之呢!西瓜有圆形的，如果把西瓜皮换成黄色的，还真像篮球。除了圆形还有椭圆的。西瓜的颜色更是独特!淡绿色的底色上还镶嵌着墨绿色的花纹，从远处看，活像一只可爱的大青蛙。
西瓜的种类有很多呢，总的来说可以分为三大类：一类为普通西瓜一类是瓜子瓜，还有一类是小西瓜，把西瓜切开，一股清香扑鼻而来，而且汁水会不断地从切开的瓜里涌出来，甜而不腻、可口解渴。西瓜的瓤不像苹果那样容易氧化，也不像草莓那样掉在地上就烂了，如果将西瓜切开放入冰箱，什么时候享用都可以!淡绿色的底色上还镶嵌着墨绿色的花纹，从远处看，活像一只讨人喜爱的大青蛙。
它富有维生素A、维生素B1、、维生素C、葡萄糖等等，多的数不清。反正多吃西瓜能补充营养，具有润喉、清火、解渴、利、排除体内毒素的作用。据说，发烧的人如果多吃一些西瓜，还能降温，可以说，西瓜的营养价值很高。呢!
可是，现在，西瓜是反季节水果了，大家也要少吃，但是西瓜是夏天的典型水果，也是夏季的主要水果，我们也应多加以珍惜。西瓜浑身是宝。
说明文(篇13)
暑假，我回到了自己的家乡。家乡的山虽没有泰山的壮丽，气候也不如衡山好，但也是有着自己的特色。山脉此起彼伏，山顶云雾缭绕，甚至有时望去，真像是云上还有着一座座山。
我小心翼翼的走上山，到了半山腰，我看见一棵非常古老的大树，它有几百年历史了，根深深地扎进泥土里，地上的落叶很多，一踩上去，脆脆的声音马上响起。我拾起一片落叶，仔细地看着落叶上精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘。突然，我自己也慢慢地变得“瘦”了下去，变得只有一毫米厚了，自己的头发变成了落叶的根，自己的脚变成了叶尖。
这山中的一切，哪个不是我的好朋友?我热切地跟他们打招呼：你好，温柔的微风!你轻轻地吹出一口气，是想帮我飞得更高吗?您好，大叔爷爷!您的子孙在您的手上生活得多满足啊。你好，翠绿的小草!你站在最低的地方仰望着庞大的世界，却从不抱怨。你好，淘气的云雀!你们用清脆的声音歌唱着，是希望我来当伴舞吗?我的身子轻飘飘的，一会儿上到更高的地方，一会儿又降下来，一会儿飘到树林中，一会儿又飘到草地上。
微风姐姐飘到我的身边，她呼了口气，我又缓缓地升高，升高，没有翅膀的我，却好好的体验了一回飞的感觉。我虽然只能随着微风飘到任何地方，但我觉得我是自由自在，无拘无束的。我一会儿低下头欣赏美丽的大自然;一会儿又翻个身，把微风当床一样享受的躺着玩;一会儿又抬起头看着似乎触手可及的天空。
我降落在一片树林中，这片树林清新而广阔。微风吹着气，我随微风跳起了欢快的舞蹈，像是在欢迎着我的到来。小小的虫子，爬上高高的树叶，做忠实的听众和观众。我开心的望着他们，开始踮起脚，转个身......半小时就这样过去了，这场隆重且盛大的欢迎会，谢幕了。
山中的麻雀在呼唤着我的名字，我才回过神来，匆忙和大树挥手后，跑下山了。
家乡的山峰峦叠翠，草丛，树木，苍翠欲滴。每个经过这儿的人都会沉醉在这清新然或云雾缭绕的境界中，这样的境界，诗书画般的境界。
说明文(篇14)
我们小区附近有一个公园，公园里鲜花盛开，绿树成荫，草地芬芳，景色优美。 走进公园，眼前出现了一个大池塘。池塘里长着许多茂盛的荷花。春天，荷叶是嫩绿嫩绿的，十分新鲜；夏天，荷叶变得碧绿碧绿，粉红的荷花竞相开放。远远望去，好像一位位穿着粉红色霞衣的仙子坐在荷叶上，十分美丽，令人心醉。 池塘里还有许多小虾米和小鱼，它们时而“跳龙门”，时而互相追逐，时而跳起“水下芭蕾”。 往前走，眼前又出现了一片大草地。草地上撒落着许多不知名的野花，点缀在绿茵茵的草地间，显得十分五彩缤纷。草地四周长着许多大树，有杨树、梧桐树、香樟树、银杏树??它们像一排排列兵守卫着美丽的草地。 继续往前走，一个绿化迷宫映入眼帘。这个迷宫不管是夏天还是冬天，都是碧绿碧绿的。要是你
在天气暖和的春天到迷宫里玩耍，迷宫里鸟语花香，里面还有许多昆虫会陪伴在你周围。 当你走另外一条小路回去时，又会看到一个大花坛，花坛里一年四季都鲜花盛开。春天有美丽的蝴蝶花，夏天有朝气蓬勃的太阳花，秋天有含苞怒放的菊花，冬天有不怕严寒的小野花。神采各异，各领风骚。 每个人离开公园时都会依依不舍，缓步而行。若你来过这个公园，必然也会时不时的挂念它。
说明文(篇15)
家乡丰都，既有“鬼城幽都”之盛誉，又有“杂酒之乡”的美称。丰都杂酒源于隋朝，至今约有1400年的历史。唐朝大诗人白居易于818年被贬任忠州刺史，第二年中秋节登鬼城名山痛饮杂酒并留下杰作，使丰都杂酒经忠州一直传遍整个长江中上游地区。因此，丰都杂酒也叫“香山杂酒”。
香山杂酒的酿制，不需任何电器设备，全部手工操作，其酿制步骤如下：
首先选缸。装杂酒的缸应选用致密无比、口部极其光滑的瓷缸，把瓷缸用清水洗净，用毛巾擦干外部，然后往缸里倒水(不要沾湿外部)，静置两小时，若缸外部没有任何水迹，则证实此缸不透水，不漏气。如渗水漏气，则不能选用，把选好的缸倒掉水，倒立于桌上备用。
其次是蒸制高粱(也可用玉米)。把成熟晒干的高粱用力揉搓去其外壳，倒入温水(约30℃)浸泡4—5小时，滤干装入蒸笼，生火蒸至高粱涨破了皮即为熟。将熟高粱倒出摊凉备用。
再次是发酵。把发酵用的酒曲碾成粉末(1000克高粱用3克酒曲)，装入干净的碗内，用手指撮起均匀地撒在摊凉的高粱上。然后把高粱底层轻轻翻到上层，再撒一次酒曲，用手上下拌匀。把高粱用勺舀入缸内，装至缸的.三分之二为宜，用手摇平。
最后一步是密封。这是一切工序中最重要的一环。密封不好，高粱就会霉烂变质。应选用较厚无孔的塑料薄膜或不易折断的无毒大树叶做密封物。把密封物洗净擦干盖在缸口上。用细麻绳沿缸口紧紧扎上，扎严实。因缸口光滑，极易密封。乡下人更有一套绝妙的方法：在密封物上涂一层软泥，这既不影响卫生又密封得好，而且不用担心尖锐物刺破密封物。
一个半月之后，你打开密封物时，一股沁人心脾的香味便弥漫在整个房间，令你张口欲吮。把一根细长的竹枝或一根塑料管插入缸中，装满一缸开水浸泡。这时你应强忍一下自己的食欲，不然叫你满口生泡，眼望着别人吮吸而望尘莫及。待开水稍凉后就可以慢慢吮吸。其实，用竹枝吮吸尤其生情趣，当年白居易就是用的竹枝。
有句诗说：“莫笑农家腊酒浑。”的确，香山杂酒乃农家所酿，但它却含有四十多种氨基酸，且含酒精少，味浓醇，甘甜。吮吸杂酒久而弥笃，久贮不坏。香山杂酒就是以独特的色、香、味驰名中外，一直为丰都著名土产之一。
说明文(篇16)
我眼中的雾霾并不好，因为那是环境污染的问题。
环境污染是一个很严重的问题，它对人类有很大的威胁，如果人类没有制服他的办法，他就会威胁更多人的健康。环境污染主要是人为造成的，这些人为了利益，才去污染环境。这些人一般都没有反省力，但我们也没有办法，这些人除非自己尝到破坏环境的苦果，是不会回头的。
雾霾的严重性在现在大多是人都知道，在曾经，人类对雾霾的了解甚少，因为以前的雾霾并没有那么严重。近来环境污染越来越严重了，人们对雾霾也越来越重视了。
雾霾含有“Pm2.5”，对人体呼吸道有很大的危害，人们当然1早已认识到了这种危害。对然人满还没有研制出一种廉价又能防止雾霾危害的东西，但是现在至少有些东西可以减少雾霾对人体的危害，虽然价格昂贵，希望可以快点出现一种廉价又能防止危害的东西。
我们应该减少环境污染，不要让雾霾破坏我们的环境，危害我们的身体！也许一个人的力量是微不足道的，但是“众人拾柴火焰高”我们大家一起努力，总有一天雾霾会悄悄的退去！
说明文(篇17)
在这个学习与考试中心严重失调的应试教育时代，学校，也开始逐渐失去了往日的和谐。虽然也有“一心只读圣贤书”的学生，但目的很明确也很唯一——考试取得一个画稿的成绩。试问，又是哪所学校不是以及格率而文明，以升学率高而著称。好象，考试就可以决定一切，亦可以否定一切。
这个年代的中国，不论高考状元或赴国外留学生，都是在中国应试教育的“题海战术”下熬出头的。越是向上升一个级数，试卷作业就越是呈集合趋势发展。尤其是高考之际，诸多学子更是进入“誓死与试卷奋战到底”的白热化阶段。
历来，考试都是学校检验教师的教学水平和学生的学习能力的最佳方法。历史悠久，贫富无欺。无论你是出身豪门贵族还是草根阶级，统统一视同仁。从隋唐的科举取试开始，说不清有多少中国人去考试改变了人生和命运，也说不清有多少中国人为了这样的考试毕一生精力换来的只是难言的凄凉。中国人总哎感叹“书中自有黄金屋，颜如玉”，那纯是对考试成功者的人生总结，人们对考试失败者往往视而不见。惟鲁迅独具慧眼，塑造了孔乙已这样的形象，但这并不能摇动考试的根基。就是在今天，考试的重要性任谁都不敢轻视。正因为考试对人生太重要了，导致高考作弊的事几乎年年发生。作弊或许事伴随考试而生的一种自然现象，走出考场，“你今天作弊了没？”此类的话似乎穿插成了这些特定场合的问候语。如今的合作方式，通常以传递纸条、翻课本、此呼彼应等方法进行信息传递。危险程度高达90%，但不惜以身犯险的同学同样高达90%。它事很多学生难以根治的顽疾，也是老师永远无法彻底解破的谜底。其实很监犯，正如我前面所说，学校侧重与考试，与成绩，家长也如此。“考试就能决定一切”这种思想在中国实在根深蒂固。为了能博老师家长会心一笑，再者为自己争取一点好日子，宁愿铤而走险选择作弊也在所不辞。兴许有些任认为只要学懂了，就什么考试都不怕了。可只有学生才明白这份罪呀！现在的老师，出体全望死里出，似乎难不倒几个学生就枉称人民教师了。
记得有一次，我问过几个朋友，有些什么愿望，答案挺一致的，不是考上大学就是考上重点，我常常笑他们肤浅，结果他们反问我有什么愿望时，我愣了，然后木然地笑。曾几何时，我在日记本里写下“努力考试，杀进重点高中”的大标语，我很得意地像完成一样作品似的去描绘它，每一笔每一画都是描了又描。那是我对自己的誓言，对自己的承诺，亦是14根生日蜡烛前的生日愿望。可现在，它太烫手。
与其说来学习的倒不如说是来考试的。学校的定义，说白了也就是一考场，高高在上的是成绩。这就是中国的应试教育。我很想为学校这种“不和谐”做出奉献，可惜我不是韩寒，我所能做的，就是记下这篇文章。
说明文(篇18)
天井的西边有个小小的花坛，花坛中间种着一棵石榴树。那石榴树红彤彤的，十分逗人喜爱。树的周围种着许多花草，有玫瑰、月季、吊钟等等。每到花开时节，在色彩鲜艳的繁花中间，就会看到一群群的小蜜蜂，嗡嗡嗡地好像风笛那样动听。记得有一回，我想去逮一只，不但没有逮着，脑袋上反而被蜇了个包。直到现在，我只要一见到蜜蜂，就会想起那件有趣的事情和那个小小的花坛。花坛里的花散发着浓郁的花芳，只要一走出屋子，那沁人心脾的花香就会迎面扑来，香得人的心都醉了
花坛紧靠着院墙。墙外有一棵大柳树，那时我常常爬上去。它虽然已经度过了好几十个春秋了，可是一到春天，它仍然吐出翠绿的枝叶，长长的枝条一直垂到花坛上，和花草轻轻挽着手，充满了生机 天井的东边，有一眼小井。光滑的井栏上长满了青苔，远远望去，绿茸茸的，就像地毯一样，可摸上去却滑溜溜的，给人一种清凉的感觉
天井南边，紧挨着前排房屋的后墙，在那儿立了一排竹竿，种了些扁豆之类的蔬菜。到了夏天，便可以看到各种各样的蜻蜓，有一身黄的，有黑白相间的，还有红的，漂亮极了。不过，它们和那美丽的蝴蝶比起来，还是要逊色一些的
天井里常常有许多可爱的小生灵。夏天的傍晚，在天井里乘凉的时候，往往会到尾巴上闪着亮光的萤火虫。一看到它，我就会跳起来，拿着扇子去追扑
到了秋天，早上起来，花朵上撒满了晶莹透亮的露珠。等到太阳一出来，水珠上又泛起了五光十色的光圈，宛如璀璨的珠玉一样。这时候，蜜蜂早已不见了，可有时候还能看到懒洋洋的马蜂趴在树枝上
冬天的一场雪后，整个天井就被涂上了一层银白色。那棵石榴树，这时就像一位素装的少女，亭亭玉立地站在这花坛的中央等待着另一个春天的到来……
说明文(篇19)
现在，草莓已是一种十分普遍的时令水果，但它那奇特的身体、艳丽的颜色，尤其是它那美味可口的滋味，相信大家都不会忘记。
草莓，又叫红莓、地莓、凤梨、洋莓等，它的外形呈心形的，鲜美红嫩、果肉多汁、酸甜可口、香味浓郁，不仅色彩还有一般水果所没有的宜人芬芳，是水果中难得一见的色、香、味俱全者，因此常被人们誉为“果中皇后”。
草莓一般在清明前后成熟，成熟的时候，高高地挂在地上，躲在翠绿的枝叶后面，好像一个害羞的小姑娘低下了头。一走进田里，扒开叶子后，便看见那么可爱的草莓。草莓大的像桃子，小的像鸡蛋心，上面还有一粒粒棕色的“芝麻点”镶嵌着，下面还有几瓣嫩绿的小叶子托着，拿在手中一看，多像一盏红彤彤的小红灯笼呀！闻一闻，一股香甜甜的气味直往鼻子上钻，让人馋得直流口水，草莓又似一张小巧玲珑的瓜子脸，清秀迷人。
不仅如此，草莓的果实含有丰富的维生素C，此外还有胡萝卜素、多种维生素、葡萄糖、蛋白质、脂肪、铁钙、磷等，所以人们又管草莓叫“美容果”。草莓中所含的胡萝卜素是合成纤维A的重要物质，具有明目养肝的作用。它还含有果胶和丰富的膳食纤维，可以帮助消化，通畅大便。草莓对肠胃道和贫血有一定的滋补调理作用。草莓除可以预防坏血病外，对防治动脉硬化，冠心病也有较好的功效。草莓是鞣酸含量丰富的植物，在体内可吸附和阻止致癌化学物质的吸收，具有防癌作用。美国把草莓列入十大美容食品。据研究，常吃草莓对皮肤、头发均有保健作用。草莓被德国人誉为“神奇之果”。除此之外，草莓还可以减肥，并且具有润肺生津、清热凉血、健脾解酒等功效。
草莓的营养成分容易被人体消化、吸收，多吃也不会受凉或上火，是老少皆宜的食品。