出国留学网主题阅读推荐：“多彩童年的作文”。
见字如面，所有情感都能在作文里体现，常写作文可以提升我们的思维能力，作文中要善用写作技巧，努力以真情实感打动读者。那么写好一篇作文需要从哪些方面入手吗？根据你的需要，出国留学网的编辑精心整理了多彩童年的作文，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
多彩童年的作文 篇1
多彩的童年
童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事;有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了??
就在我五岁的那一年，我和妈妈出去逛街，就在路边上看见了一只小猫咪，我看到这一只小猫咪很可怜，就对妈妈说：“妈妈，你看那只小猫多可怜，不如我们把它带回家养它长大，好吗?”妈妈瞪了我一眼，说：“你难道不知道这些流浪猫有细菌，把他带回家，不就等于把细菌带回家吗?”那时候的我以为妈妈根本就不想养猫咪，所以就想了这么一个借口来应付我。我用乞求的目光看着妈妈，可妈妈还是不理我，我就对妈妈撒娇，可是，我得到的回应是被骂，我看这个方法不行，就对妈妈哭了起来。妈妈在也忍不住了，就抱起我走向回家的路了。我对着那只小猫咪依依不舍的跟他说再见。第二天早上，我和妈妈再次去了那个地方逛街，可是，我找不到猫咪，我想猫咪应该是被好心人拿走了吧，我就对天说：“希望带走猫咪的那个好心人可以对猫咪好一点!”童年趣事，件件都像一枚五彩的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年!
多彩童年的作文 篇2
泪水陪我度过了多姿多彩的童年。我觉得，哭就是我最宝贵的盾牌，只要我一哭，爸爸妈妈就会相尽办法哄我，我就会不劳而获一些好吃的。渐渐得，我上了小学，依旧那么爱哭。同学们都叫我爱哭鬼，凡是好强的我可丢不起这个面子，于是，想改掉爱哭的习惯。可是，我去无法摆脱它。一不如意，鼻子一酸，眼泪夺眶而出。如今，我已是五年级的学生了，学习紧张，压力大。可是，为了面子，我从不轻易得掉眼泪，一次又一次的强忍着泪水，终于为我的泪水童年画上了一个光辉灿烂的句号。这个周末作业本来就多，数学作业又特别难做。有两道题，我觉得挺难，心想，待会儿做完作业去请教爸爸吧，反正我也做不出来。我拿着作业本，纸和笔，来到客厅。把纸笔扔到爸爸跟前，我有道题不会，你做出来之后写到纸上就可以了，就是这道。本来就烦闷的我指着世上的题，不耐烦地说道，说完转身想走。没想到爸爸也生气了，你走了我给谁讲去？想我请教还这么不虚心，爱听不听！说这把东西摔倒了一边。我一气之下拿起书本，跑回书房，把门反锁，心想：离开你还不行了，我自己也能做出来。先看第一道，只要静下心来仔细一想，就能做出来。当时，自己为什么不仔细想一想，这么简单的还去请教，爸爸，弄得都不愉快。接着看下一道，这一道可不那么简单了，我读了六七遍题也没读出其中的奥妙，看来，只有实际操作了。于是，我按照题中说的，拿来白纸，实际操作了一把，不一会儿，就做出了一个正方体，有些明白题意了，接着我又想起了前几天爸爸讲的方程，式子就列出来了，一步一步的又解了出来，最后得数是8。我做出来了，我做出来了！我欢呼着。此时爸爸从门外走过，说：哈哈，我女儿不仅做出了两道题，更重要的，是学会了独立自主哇！此时，我才明白了爸爸的良苦用心，我没有抑制眼泪，让它尽情地夺眶而出。
多彩童年的作文 篇3
教学目标：
1、知识学习：学习确立中心，围绕中心选材，及构思方面的知识。
2、能力培养：增强学生写作的自信心，领会“立意、选材、构思”的写作思路，养成良好的写作习惯。
3、情感体验：感悟童年，珍视童年。
教学重点：身临其境，思路真正回到自己的童年时代，激发学生写作的自信心。教学难点：引导学生将心中事、心中情，转化成文字进行表达。
教学过程：
一、精心导入。
师：同学们，还记得唐鼗是如何赞颂青春的吗？（有些同学应该知道，利用多媒体显示：我的青春是一盆火，浓浓的是热烈，旺旺的是光明。之后师生齐读。）
师：唐鼗将青春比作一盆火，是因为青春有火一般的热情和激情。我们，刚刚步入青春大门的新一代，老师想测验一下大家的热情程度，请大家用发自内心的火热为属于我们的青春鼓掌、喝彩。
生：热烈鼓掌，有的学生发出欢呼??
师：透过大家的掌声，老师看到了大家火一样的热情。我们能永远如此热情呢？生：能（精神饱满、振奋）
师：老师这里有一个谜语，不知大家愿不愿意猜？
生：愿意！（刚刚受到鼓励，感情激越）
师：（利用多媒体显示）什么动物，早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？
（当学生看到题目后，很多人举起了手，看他们的表情可以知道他们听到过这个谜语，当时我灵机一动，没有让学生把答案说出来。让学生重点说谜语是怎么猜出来的，再次调动了学生的积极性）
师：一个生命自个呱呱坠地，咿呀学语，蹒跚学步??直到满头白发，年迈老者。人的一生是如此漫长，又是如此短暂。说它漫长，是因为人生存在太多的无奈和忧愁；说它短暂是因为人生又实足地充满快乐。同学们，你们认为人生最快乐的时代是什么时候呢？生：（异口同声）童年??
师：这节课就让我们一同步入多彩的童年??
（利用多媒体显示：“多彩的童年”的字样，以及能够引发学生童年回忆的图片作为底，创设情境，激发学生回忆童年的激情。）
二、各抒己见。
1、仿写句子，概括童年。
师：提到童年大家兴高采烈，在你的心中童年是什么样子呢？老师说：“童年象一杯热茶，耐人寻味。”你们能用同样的句式概括你心中的童年吗？
生1：童年象一壶酒，浓烈醇香。
生2：童年象一首歌，旋律优美。
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2、高歌一曲，回味童年。
师：非常好！大家对童年的理解相当透彻，有的同学说童年象一首歌。今天老师还真为大家准备了一首童年歌曲。请大家闭上眼睛，一同回到童年，去享受美妙动听的旋律吧！（放录音《丢手绢》）
生：闭眼欣赏??
师：你最喜欢童年歌曲中的哪首？能唱几句吗？
生1：我喜欢《让我们荡起双浆》（唱）??
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师：合唱??（学生兴致很高，边唱边拍手）
3、活动起来，感受童年。
师：童年的歌声依旧回荡，童年的笑脸依然清晰。但如果我们的儿时没有了游戏，我们的童年一定会大失光彩。在你小时候，玩过哪些有趣的游戏？（有的同学跃跃欲试）请以“我最喜欢??因为??”的句式发表你的见解。
生1：我最喜欢“踢毽子”因为刺激??
生2：我最喜欢“老鹰捉小鸡”因为它是一个团结协作的游戏??
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（学生们具有玩的天性，到这一环节，更热情了，很多同学意犹未尽）
三、回首往事，感悟童年。
师：童年，一个充满希冀和诗意的字眼。童年充溢着幻想和好奇的时代，童年，多姿多彩，童年，无拘无束。下面给大家两分钟时间，从你记忆的仓库中采撷你童年生活中最亮丽的花瓣。用浅显易懂，简单明了的语言，讲给同学们好吗？
生1：好！（思考）
生2：小时侯和小伙伴过家家，我们拿小石头当馒头，拿树叶当饺子??
师：哇，你们的小日子过得真富足。真有意思！好，其他同学呢？
生3：我小时侯给小猫眯刷牙，挨了猫咬，爸爸还说我自作多情呢??
师：你肯定很委屈吧！不过，老师支持你，下次可要小心呦。（学生哈哈大笑）
生4：我小时侯误喝了妈妈的香水，以为自己要死了，写过一封遗书。
师：刚才几位同学讲出自己童年的趣事，很有意思，谁能讲一件让你感受较深，最难忘或启发最大的事？
生5：我小时侯特别喜欢画画，有一次我拿了小伙伴的彩笔，爸爸批评了我，还打了我，我还给了小伙伴。现在我明白了爸爸打我的原因。
师：你真诚实，知错就改就是好孩子，同学们，让我们为他的诚实鼓掌。
生6：我三岁时就失去了母亲，没有母爱，我很伤心??（落泪）
（此时，其他同学都很沉默！）
师：对你的不幸，我很同情。你虽然失去了母亲，但在你的周围还有这么多的同学和老师、朋友，你会孤独吗？从现在开始七（1）班就是你的家，老师同学就是你个父母、兄弟姐妹，好吗？
生6：好??（露出了笑脸）??
师：儿时的我们，不知品味其中的深意，下面让我们静下心来，细细品味一番，品味童年往事的内涵??
生1：我从中体会出了童年是充满快乐的，五彩缤纷的，无忧无虑的。
生2：当年爸爸打我，完全是出于对我的爱??
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四、开动脑筋，总结童年。
师：同学们！老师为你们的真诚和热情所感动，刚才我们不仅回顾了童年的歌曲、游戏、往事，而且我们还以现在的眼光审视了童年，感悟了童年。给大家一分钟的时间，请大家迅速说出形容童年特点的词语，每人仅限一个，开始??
生：单纯、天真、幼稚、淘气、顽皮、好奇、活泼、童言无忌??
（学生积极性很高，但时间已到）
师：有人说童年是金色的，有人说童年是灰色的，还有人说??我说童年是多彩的；有人说童年的味道是甜蜜的，有人说童年的味道是苦涩的，还有人说??听了同学们的诉说，在我看来，童年是酸甜苦辣咸五味具全，重要的是你怎样去品味??
五、激发兴趣，抒写童年。
师：“我道人生无再少，童年一去不复返“童年的旋律依然回荡，童年的激情依然火热。当我们打开记忆的闸门，寻顾往事时，我们的笑脸依旧灿烂，当我们用感情的潮水去感悟童年时，我们的心情依旧澎湃。但多彩的童年已悄然与我们分手。此时，老师想到了百草园捕鸟的鲁迅，想到了天天吃灶糖而不惜把自己许给卖灶糖老汉的小姑娘，想到了鞭打蛤蟆的小男孩，当然也想到了那个充满稚气与成熟的小大人——林英子。还想到了自己的童年。同学们，我们和他们有同样多姿多彩的童年，为何不拿起笔，让我们的童年变成永恒的回忆呢？谁愿意和老师一起记载童年呢？
生：（异口同声）我愿意??
（利用多媒体显示要求：同学们！美好的童年刚刚与我们擦肩而过，哪些往事是你最留恋的？哪些事情是你最难忘的？把它写下来。题目自拟。500字左右。）
六、依据写作步骤列提纲。
师：大家准备好了吗？（学生高呼准备好了）下面请大家按照大屏幕上的写作步骤，梳理写作思路，列简单的提纲，给大家3分钟的时间。开始??
[屏幕显示：写作步骤：信心百倍——审题——立意——选材（典型）——构思（力求新颖）——列提纲——写作——修改——定稿]
生：（根据步骤构思、列提纲）
师：（大部分学生都已完成）请把你的构思讲给大家听好吗？
生1：我要写的这篇作文的题目是《儿时趣事》，中心是表现童年的“趣”，利用童年时过家家的事来表现中心，采用总分总的结构。
生2：《弄巧成拙》，中心是表现童年的无知和幼稚。重点写一件为了得到父母的表扬，洗肥皂而把肥皂洗没了的小事。祥写心理活动。
生3：我要写缺少母爱的童年的几件小事，表现孩子的渴望。主要内容放在心理描写上。题目叫《深灰色的童年》。
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（学生们简单复述自己的写作思路，教师组织学生进行评价。）
七、讨论写作时应注意的问题。
师：老师发现同学们是反映非常敏捷，在这么短的时间就展现出自己的构思，希望大家能持之以恒，坚持到底。不过，老师认为，要写好这篇作文，光构思还不行。有几个小问题需要大家特别注意。征求大家的意见，直接看问题还是根据提示自己解决问题？
生：自己解决??
师：（情不自禁地鼓掌）你们都是小勇士，老师尊重你们的选择??希望大家能团结协作，攻克难关。
（利用多媒体显示：1、还记得林英子吗？他的爸爸去世了，当我们学习这篇课文时，有是同学哭了。你知道为什么会有这种效果吗？2、还记得小姑娘和卖灶糖老汉的对话吗？虽有点滑稽，但不乏真实。3、“就算山珍海味总吃也会烦”）
生：讨论??（教师深入学生中间，参与其中，做必要的指导、引路）
（学生进行交流之后，多媒体显示：1、讲真话、诉真情，做到真情实感。2、人物语言动作
等要符合人物的年龄身份。3、构思力求新颖独特。）
八、书面表达，总结过程。
师：时光流逝，岁月如梭。当我们还来不及细细品味童年时，童年已从我们身边悄悄溜走。索性，在这短短的几十分钟里，大家用自己是热情、勇气和智慧梳理了童年、回忆了童年、感悟了童年??下面给大家20分钟的时间，记录自己的童年吧！能按时完成吗？生：能??（开始写作）??
（不到20分钟，大部分学生就已经完成了写作任务。）
师：同学们，你们真了不起，在这么短的时间内就完成了一篇作文。老师想问一问你们，此时的心情怎么样？
生1：我自己都不敢相信，我能这么快??
生2：我感到很轻松，一气呵成，真舒服??
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师：我能理解，同学们倾吐心声之后的快感，有的同学都不敢相信自己。想知道你成功的秘诀吗？让我们蓦然回首：（多媒体显示：见板书）
师：希望大家能够将四句话铭记在心，以指导自己以后的写作。也祝大家在写作之路上，天天快乐，步步为赢??
师：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”生活孕育了酸甜苦辣，人生包涵了苦辣酸甜。在漫长的人生道路上，让我们做生活的强者，去品味生活；做人生之舟的舵手，去创造人生。同学们！珍惜拥有，展翅翱翔吧！祝大家一路顺风！下课！
板书设计：
写作秘诀
信心十足拓思路
品味生活胸有竹
水到渠成情流露
多读勤练创一流
教后反思：
课程标准关于写作的基本理念是：“写作是运用语言进行表达和交流的重要方面，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”而要培养学生的创造性就应该注重激发他们的写作兴趣和自信心，让学生愿意写，喜欢写，擅长写。但对于课外阅读资源相对匮乏，社会接触面相对狭小的农村孩子来说，这种心理上的障碍恰恰阻碍了他们的创新精神的发展。他们视作文为畏途，所以，增强他们写作的自信心是语文老师首当其冲的任务。
这节课我以课本上的作文指导课为依据，着重完成了这项任务。首先我选择了学生们最熟悉不过发童年生活，让学生有话可说，想说。正因为这一点，学生对于这节课有着浓厚的兴趣。以歌曲，游戏激发了他们的表达的欲望。课堂上，学生们的主动性和活跃的思维得到了最大程度的发挥，达到了“欲罢不能”的地步。接着将话题转入对童年往事的回忆，此时的学生已不再是被压抑的畏惧者，相反他们每个人都成了激情欲溢的表达者，不管是童年的趣事、伤心事甚至是偷东西挨打的经历，也都被他们一一道出，毫无遮掩。学生们的真诚让我感动，从没有过的高涨的热情让我欣慰。课前我虽为“由事及感、悟”的引导大伤脑筋，但在课堂上，我只大稍微一引，学生们一下就从往事中领悟出了许多对童年乃至人生的感受。此时，对于学生的写作，已是“万事具备，只欠东风”接下来的列提纲，求技巧，写作的过程，相对占的时间较少，但在这么短的时间内，学生们竟然出色地完成了写作任务，他们第一次尝到了成功的快乐。正在他们为此而津津乐道时，我安排了总结这一环节，引导学生探究了成功背后的秘诀，刻意地强调了自信和写作思路的重要性，我觉得，这种亲身体验、实践的过程会让学生们获益匪浅，受益终生。
与其说是一节作文指导课，倒不如说是一节综合活动实践课、写作引路课。学生们出色的表现、奇特的构思，是我课前没有预想到的。上完这节课感触颇深，“没有不会的学生，只有不会的老师”，当然，这次教学只是一次粗浅的尝试，在以后的教学中，还需进一步摸索、完善。
多彩童年的作文 篇4
童年的生活是多姿多彩的，童年的趣事就像天上的繁星一样，就像大海里的小鱼一样，数也数不清。我也一直在寻找一颗最亮的星星，一条最大的鱼。“啊！我找到了。”
在一个暑假里，我与妹妹一起来到一条小溪边。望着那漂亮的水花，清澈的河水，我跟妹妹说：“咱们来打水仗吧。”就这样，我与妹妹各自站在小溪的两旁。卷好衣服和裤子我们马上开始激烈的打水仗战争。
“你敢偷袭我，你胆子也太大了吧”我生气地说。“怎么了，不行吗？”妹妹得意洋洋地说。“你，我也来泼你，你等着”。说着我不管三七二十一，尽情地泼。哪里管得着妹妹在一旁大叫，哪里管得着自己的衣服湿了许多。
妹妹也开始反攻，在我回头的一霎那，破了好大的水给我“啊：我跌倒在地，在跌倒的一瞬间，我想到了一个好主意。
“妹妹，你快过来，我这里好像流血了，快，快过来”妹妹听了赶紧跑过来，太好了，中计了。妹妹跑了过来。我趁机推理她一把，她跌倒在地。：哈哈，中了我的阴谋诡计。这叫做君子报仇，十年不晚。”我笑的前仰后附。但马上，我就向他到了歉，妹妹也原谅了我。
关上童年的大门，耳旁边回荡着罗大佑的《童年》。可不是吗？一寸光阴一寸金，寸劲难买寸光阴。童年就在我们的恍惚之间悄悄溜走了。作文
多彩童年的作文 篇5
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一首歌，歌里跃动着我们幸福的回忆；童年是一道彩虹，彩虹里绽放着我们斑斓的未来。在我多彩的童年生活中，发生过许许多多有趣的事，这些事犹如夜空中眨着眼睛的星星；犹如在大海旅行的贝壳；犹如在沙滩上沐浴着阳光的沙子……可有一件事，却让我记忆犹新，现在想起来都会忍不住开怀大笑！
记得那一次，我要去奶奶家吃午餐，来到奶奶家，我看见了一直白花花的小猫，我连忙跑过去抱住小猫，问奶奶：“这是谁买的小猫？奶奶。”奶奶笑着说：“这是你姑姑拿来的，你姑姑家的白猫生了四只小猫，所以送给了我们一只。”
我来到小猫身边对它说：“我带了牛奶，可是，我不能给你喝。”小猫听到前半段话很开心，可是听到后半段话后，狠狠地瞪了我一眼，小猫似乎在生气。我吓坏了，坐在地上“哇”的一下哭了起来，小猫疑惑地望了我一眼，然后舔了舔我，我立马不哭了，好像没事一样，爸爸马上跑过来问：“怎么了？”我摇了摇头，偷偷拿了一把剪刀，等爸爸走后，我抱起小猫。对小猫说：“你的胡须一定长错了。”说完拿出剪刀把小猫的胡须剪了，小猫“喵”地叫了起来，好像在说：“你怎么把我的胡须给剪了？”妈妈闻声赶过来，看到此景，把我训了一顿，对我说：“猫的胡须是用来捉老鼠的，懂了吗？”我点了点头，“以后不会了。”我低着头说。
虽然那时我才四岁，虽然已经过去了七年，但是我是永远不会忘记的。假如我的童年是一棵生机勃勃的柳树，那么！那件事会让这棵柳树增添新的嫩芽！