浔阳江边的琵琶女，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，用的是“先声夺人”之法，一开始就展示出自己的才华与个性，以至“主人忘归客不发”。我们写文章也应学习这种手法。古人说“凤头豹尾”，就是说文章的开头要像凤凰的头一样俊秀、精致，具有吸引人的魅力，能让读者一看开头就爱不释手。那么，怎样才能写出美丽诱人的“凤头”来呢?
一、开门见山，落笔扣题
白居易说：“首句标其目”，即开篇直截了当、开宗明义地切入要旨，就像一打开门，就看见了远处的山峰。此法的好处是不兜圈子，不枝不蔓，人题快捷，旗帜鲜明，既避免了“下笔千言，离题万里”的弊端，又能给读者一种警醒，一种力量。如：
1、我家大门前有一堵墙，墙上的标语换了又换，见证了改革开放一路走来的风风雨雨。
2、X年X月，罗徐共和国的改选大会开始了，这可是一年一度的大日子。顾名思义，这个会就是专门用来改选我们家的领导人，这是从5年前就开始的选举，今年也不例外。
二、故事导入，妙趣横生
就是引用一则典故或现实生活中的小故事来开头，增加文章的趣味性，引起读者的兴趣。但需要注意的是，引用的故事既要和文章的主题相一致，又要做到简明扼要。如：
1、这样一则故事，说的是有一次理发师正在给周总理理发的时候，周总理咳嗷了一声，刀子把总理的脸刮破了。理发师为此感到十分紧张，不知所措。周总理却和蔼地对理发师说：“这不能怪你，我咳嗷前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢?”这则故事虽小，却在周总理身上体现出了人间最美丽的一种品质，那就是宽容。
2、小学五年级的时候，我曾经学过一篇文章，叫做《蛇与庄稼》。那时学到了一个对于当时的我来说完全陌生的词——“食物链”。资料显示，“食物链”这一概念是美国科学家林德曼首先提出来的，他在研究湖泊时，无意间读到中国的谚语，即“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃淤泥”。他从中得到启发，提出了“食物链”这个概念。
三、写景状物，渲染气氛
一切景语皆情语。在记叙文、散文的写作中，用景物或环境描写来展开一幅画面，可以渲染气氛，展示情理，衬托人物，也可以推动故事情节的发展。情景一体，意境交融，让人身临其境，思绪飞扬。这种开头写法简单而实用。如：
1、独自漫步在幽静的校园里，路灯发出幽幽的光，小星星桂在深蓝的天幕上，调皮地眨着眼睛。我细细体味步入七年级的日子，真是酸甜苦辣样样俱全。
2、叶子铺满了一地，光秃秃的枝干在风中摇摆，这时的风和我此时的心一样冷。我拉了拉衣领，把冻僵了的脑袋缩了缩，徘徊在这条小路上。我不想回家，因为我怕见到妈妈，怕见到她那犀利的目光，那目光仿佛一把利剑要剖开我的心，但我又觉得那目光是黯淡的，锋利中又夹杂着些许的忧郁。
四、旁征博引，凝练深刻
这种开头方法，既可以引用诗词开篇，凸现底蕴；也可以引用古圣先贤、专家学者的名人警句，言简意丰；还可以引用俗语、谚语，以突出中心；更可以引用歌词、电影台词，让立意髙远。如：0“天行健，君子以自强不息!”我很喜欢这句话，因为它气势磅礴，符合我的个性，甩一甩满头短发，潇洒地抛出一句：“这就是我，唯一的我!”
1、一会儿看我/一会儿看云/我觉得/你看我时很远/看云时很近"。顾城的这首小诗《远和近》形象地描绘出人与人之间隔如霄壤的距离。这种咫尺天涯的距离感是无数现代人的无奈。
五、修辞开篇，文采斐然
修辞是语言运用中不可缺少的部分，巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多文采。如排比气势磅礴，比喻生动形象，拟人亲切温馨，对偶整齐严逋，设问引人思索等。如：
1、童年像一本五彩斑斓的画册，显示着我们成长的点点滴滴，展现出赤橙黄绿青蓝紫的绚丽彩页。童年是一个珠宝盒，一件件趣事就是一颗颗无比璀璨的珠宝，散发着光芒，让人目眩
2、网络是山，承栽着万物；网络是海，容纳着百川；网络是羑酒，虽然醇香美味，却消退了人们的意志；网络是麻醉药，让人渾然不觉，走进了生活的陷阱。
六、巧设悬念，强磁吸引
开头精心设计一个姑念，或提出问题，或摆出矛盾，或以谢疑团，令人深思，引人注意，让人怀着探究的心态读下文，达到出奇制胜的效果。如：
1、“坐下!”随着班长的号令，我赶紧坐下，打开语文书，突然发现里面夹着一张粉红色的纸条，上面镶嵌着櫻花图案。咦，是谁呀?字还写得这么清秀呢!不管它，先看看再说。
2、家是温暖的，每个家庭都发生过许许多多令人开怀大笑、难以忘怀的有趣故事，我家也不例外。这不，最近我家里发生了一件趣事——爸爸把鸡杀“活”了!
七、运用题记，揭旨显情
题记放在正文之前，那短短的语句，美美的语言，淡淡的情感，浅浅的哲理，往往能给读者留下深刻印象。一个好的的题记，一般得具备三个特点：一娃内容必须与文章主题、情调乃至风格保持相对一致；二是语言要简洁，最好控制在50字之内；三是要力求透过文字表达自我情感。题记的写作方法也很多，如名W臀句式、巧设悬念式、渲染铺热式、真情实感告白式、哲理明旨式等。如：
1、时间易逝不易拾，勤能补拙出真知。——题记
2、莎士比亚说：“上天生下我们，是要把我们当做火炬，不是照亮自己，而是照亮别人——题记
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