读《心平气和的一年级》有感

2013-03-12 20:12:36 心平气和有感小学三年级
作文标题: 读《心平气和的一年级》有感
关键词: 心平气和 有感 小学三年级
本文适合: 小学三年级
作文来源: https://zw.liuxue86.com

本作文是关于小学三年级的作文,题目为:《读《心平气和的一年级》有感》,欢迎大家踊跃投稿。

为了美丽的事业,让我们和孩子共同修炼

——读《心平气和的一年级》有感

一眨眼功夫,自己已是为人父母之人,虽然内心仍觉得自己还没长大。却必须面临教育孩子这一漫长而美丽的事业。不知所措、没有目标、没有方法、无柰、焦灼、愤怒、发火……,直到听了周宏老师的赏识教育从心态上有了顿悟,而在方法上却还是无助。看了薛瑞萍班级日记,更端正了心态,好象还找到了教育的工具:从自我修炼做起,心平气和,做该做的事情。

心平气和来自不间断的读书与学习,读书是一种内在需要,也是为了保持一种上升的有活力的状态。一日不读书,语言无味,面目可憎。如果我想让孩子喜欢我、聆听我,试着这样逼自己,一定让自己语言新鲜、洁净、有趣味。如果觉得很难,那就意味着我该读书了。爱读书的父母,最容易带出爱读书的孩子,最多的时候,不需要我去有意的培养——我自己津津有味的阅读,对于她就是最好的诱惑和示范,读书需要静心,读书也能培养静心,每次给孩子买书的时候,我也给自己买一本。父母和女儿一起阅读,家长和孩子共同成长。

心平气和来自把孩子作为一个人来尊重、理解,信任与交心,平等的沟通,站在孩子的角度思考和处理教育问题。高山流水——顺乎其能——顺乎其性。教育不能逆性而行,做父母的该示弱时就示弱。孩子就象庄稼,父母对于孩子的需要反应冷漠还是热切,就好象庄稼生长的地方是贫瘠的冻土还是温暖的沃土,顺乎其性则旺,顺乎其能则盛。

“孩子,放开吧。你先看看这本漫画书,回头再来想”,尊重人性,尊重人权,遵循规律,我们现在所做的是培养兴趣和习惯,督促和检查都只是手段。要像爱护眼睛一样爱护孩子的读书兴趣,有一天不用再提醒孩子能在课外阅读,自己能在专注地自学的大海里远航才是我们的目的所在。就像薛瑞萍的儿子,自己操心做自己的主人!

《新编365夜儿歌》兴趣盎然,兴致勃勃。从0起步带孩子进入阅读背诵的语言天堂。读书是一辈子的事,重要的是日不间断和兴致勃勃。真正快乐的学习,真正幸福的成长,恰是沉静的——正如春雨中贪婪地吮吸着,枝叶往高处伸,根系往深处扎的树。而且我相信当我们的孩子从“日有所诵”获得了自己的、内在的快乐,珍视内在的沉静的幸福,轻视奖励与展示的品质,大约就是我们所期待的定力、尊严和贵族气吧!

有了兴致勃勃更要日不间断。这要家长身体力行,言传身教,也要有督促和检查。语文要能在四线格里正确规范写出所报的词语音节、拼音书写,书写毛糙意味心浮气躁,这种求快不求好,心思直通玩的精神状态,极不利于静气和定力的培养。这就要我站在孩子的角度强化时间概念,注意书写规范。

音乐的熏陶、儿歌的背诵,日有所诵和孩子一起一日一句,一日一段记录成长足迹,听听花开的声音,养成良好的行为习惯,让我凭着自己热情和毅力,笑望孩子的成长和未来。重要的是这一过程中实现了爱的回流,得到了上行的持久动力。因为孩子知道,无论学习艰难还是轻松,坎坷还是顺利和他在一起的,欢乐或者辛苦和他在一起的,永远是他最亲最爱的人,当然,这要包括领路人——辛勤的老师。几多付出几多喜,一路艰辛一路歌。

心平气和来自不间断地反省与思考,来自掌握正确的反复的模式。薛老师时常反省自己“谁来罚我站?”是对自己教育方式的反省,也是对自身的鞭策,读来令人感动。我是一个自私的人,我只爱自己的孩子、家人、朋友,薛老师把班上的孩子都看成自己的孩子,这种爱是最真的爱,我以前总爱对孩子发火,发完火后又觉得对孩子不公平,很是愧疚,但下次遇到类似情况仍是克制不住。我需要修炼!读书!教育是一件缓慢而美丽的事业,家长要有足够的耐心和信心,对所有家庭而言,教育无疑是最大的事业,一切阻碍孩子健康成长的人和事必须让步。好孩子是夸出来的,永远不要拿自己孩子和人家的好孩子相比,只要他在做在努力就该欢天喜地

培养孩子的静气,家长首先自己做到不制造噪音,不形怒于色。眼神中充满爱意。心静传达静,以爱滋养静——尽量站在孩子角度,用朋友的眼神柔和地对孩子说话。

培养孩子日有所诵,一日一句等重复坚持的家教形式,形成良好的自学习惯。音乐的熏陶,阅读的智力磨砺,学如逆水行舟,不进则退。很多事情做和不做怎会一样?持之以恒和一曝十寒怎会一样?

当孩子进步的时候,不仅仅是孩子的进步,而是家长和孩子一起成长的过程中感到了收获和快乐,这对于一个家庭是可欣可喜的。

鲁玥熠家长

2009.10.27

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