关键词： 和我 共同成长 小学四年级
本文适合： 小学四年级
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本作文是关于小学四年级的作文，题目为：《绘本，让女儿和我共同成长》，欢迎大家踊跃投稿。
绘本，让女儿和我共同成长
潘瑞雪家长
我一直很怕做家长，怕做不好，女儿出生后，这种不自信尤甚——因为她那么得精力旺盛，只要醒着，只动不静，一切皆可为玩具，六岁之前我最大的愿望就是她能安静一点儿，淑女一点儿，但又因为孩子几次生病，让我有“身体是1，其余是1后0”的感受，于是，学前，我选择了“让她尽情玩”，上学后才知道这样做的代价，做家长真难！
入学了，女儿上课习惯不好，注意时间极短，语文数学接受都存在困难，在家写作业我看着她东倒西歪的样子自己都替她难受，不知道她的小学适应期何时算一段落。（说到这里，真的很感谢女儿的几位老师，那么有耐心，那么欣赏地对待她，到现在老师奖励的绿卡都是她最重要的宝贝）
去年的十一月份，班里开展了“亲子共读”，作为家长，带着对女儿的一点儿歉意，我也参与其中，共同与她读绘本。记得刚开学，她很多方面不如别人，很是自卑，我和她共同读了《我就是我》，让她明白，有人说你懂事的同时，其他人也许说你淘气，别人也许会看到你吮吸手指的不良习惯，但同时也会欣赏你对朋友的热情。妈妈接受你，爸爸接受你，老师接受你，小伙伴也会慢慢接受你。女儿急于融入伙伴圈，常常是 “我用自己的方式爱你”，自认为用心去照顾伙伴，别人却不能接受，后来她又很烦，不想和同学交往，认为小朋友不讲理。我和她共读了《提姆与莎兰的小木屋》，体会到和小伙伴相处的快乐是别的东西不能替代的，并且以后注意和别人相处的方式，慢慢让她从别人的角度考虑问题……
在学校，老师和他们共读的更多，《说说我有多爱你》、《温妮的冬天》、《种子的故事》、《一只好饿好饿的毛毛虫》、《爱心树》……慢慢地，我发现，她知道照顾别的比她小的孩子了；不怎么任性了，有事也可以和大人商量了；知道很多好的结果是需要付出艰辛的努力的；知道大人有大人的事情，小孩有小孩的责任……
每次听老师讲过绘本之后，她喜欢给我讲，最开始可以说都是碎句，我理解的时候，简直如同在破解密码；再后来成了断章，我的思维得紧随她跳来跳去；现在我是很喜欢听她讲的，讨论时我如果把故事的内容说错了，立马给你纠正过来，甚至，还能把老师讲故事时动情的样子告诉我；博客中的《一粒种子的故事》和《肚子好饿的毛毛虫》是她一口气讲完的，语言也比较流畅……我能看得出——她对绘本的兴趣日渐浓厚，因为兴趣，喜欢听，愿意讲，同时也让她的专注力得以培养，口语能力得以发展，多种能力得到强化。
开展“亲子共读以来”以来，虽然，女儿的进步就像今年的春天，来得晚，走得慢，但总能给人以希望，伴随着欣喜。作为家长，渐由茫然到适应，从孩子的对立面到可交流的成长伙伴，这一切，都源于共读。真的希望，这样舒服的成长能一直继续，包括女儿，包括我。