关键词： 说起来 小学一年级
本文适合： 小学一年级
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本作文500字左右是关于小学一年级的作文500字左右，题目为：《为什么说起来容易做起来难》，欢迎大家踊跃投稿。
孩子放学后会垂头丧气地对我说：“妈妈，我今天挨批评了，老师讲课时我在下面做小动作了。我知道上课时应该集中注意力，昨天我还对自己说我一定要改掉这个坏毛病。妈妈，我真得很想改，可为什么这次我又没有管住自己呢？”
是啊，明知自己这样做是不对的，可为什么还会去做？明知怎样做才是正确的，为什么总是做不到呢？
不仅仅是孩子有这样的疑惑，我想我们成人也有着相同的困惑。就拿教育孩子这件事来说吧，我不止一次听到家长们说：“我听过许多专家讲座，也看过不少关于教育孩子的书。那些好的教育理念，好的教子方法，真是让我茅塞顿开，受益匪浅，我知道自己该怎样做了。为了孩子我愿意改变我自己，我愿意朝着这个方向去努力。我一次又一次地在心里激励着自己，并为我和孩子即将拥有一个美好的未来而欣喜雀跃。可是为什么总是坚持不了几天，就坚持不下去了呢？为什么说起来容易做起来却这么难呢？”
不管是孩子还是我们成人，一旦发现自己的行为偏离了心中既定的目标，心情都会是沮丧的，会因此产生内疚感和自卑感，这种情绪是不愉快的，需要尽快解除。人非圣贤，孰能无过，犯错是难免的，孩子们必须清楚地认识到这一点，不要因此背上沉重的包袱。我们要做的只是正确地看待自己的错误，并重新调整自己的行为，尽量少犯错误。可是为什么会犯错？为什么好的思想行为就不容易实施呢?
我不想再给孩子讲什么道理了，对于这些道理孩子已经都懂了。我想起上学时曾看过的一本心理学书，里面提到过弗洛伊德关于人格中的本我、自我和超我的阐述，也罢，今天我就试着从心理学的角度和孩子一起来探讨一下这个问题。
“你知道吗？我们每个人的人格里其实都有三个我，它们分别叫本我、自我和超我。”
本我也就是原始的我们，它只有一个要求，就是获得快乐，缓解紧张，避免痛苦。例如一个人饿了，他想要食物；一个人冷了，他想要穿衣服；有人羞辱了你，你就会愤怒；一个人眼睛受到了强光的刺激，他就要闭上眼睛，这些都是我们人类原始本能的需要，不管你是圣贤哲人还是卑鄙小人，大家全都一样。所以就算你脑中曾有过什么一闪而过的错误念头甚至有点邪恶的想法，也千万不要太害怕，因为一般情况下我们不会让本我的想法直接付诸于行动。
“上课时需要保持高度的注意力，这种高度的紧张当然是不快乐的，它违背了本我的快乐宗旨，本我就会条件反射地想离开。”
“妈妈，可我当时并没有想要离开课堂！”
“那是因为本我是无意识的，决大多数情况下，它都不会被我们自己所觉察。”
本我虽然是无意识的，有时也会直接支配一个人的行为，比如一个人受到羞辱并产生了紧张感，为了缓解这种紧张，他立即进行报复。这就出现了我们在电视和报纸上看到，有人在特殊情况下不加思索地拿起刀子向人刺去，在意识到这种行为产生的后果之前，他就已经做出了危险的行动。这就是我们通常所说的冲动行为，后果是非常可怕的。所以不管什么时候，冲动时一定不要做任何事，深呼吸，哪怕只有几秒钟，你就有可能避免一个遗憾终身的错误。
正因为认识到冲动行为会招来相应的惩罚，这样紧张不仅没有得到缓解，反而更进一步地被加剧，这就使得我们在完成本我的目标时，不得不考虑外界的现实，久而久之，我们想要实施一种行为时，就会先考虑到后果，并会因为不想受到相应的惩罚而放弃这种行为，所以冲动行为在我们的身边并不多见。
“你虽然感到紧张，但并没有直接站起来离开课堂，是因为你知道这种行为是不被允许的，有可能受到惩罚。这说明在这件事上，你没有让本我直接左右你，而做出冲动的行为。”
“我虽然没有被本我左右，可我做的也不对，我做小动作，是怎么回事呢？”
“这是我们人格中的第二个我——自我在起作用。”
自我是为了满足本我的要求而实施的具体行为。一个小孩看到糖想吃这是他的本我在起作用，为了得到糖，小孩童可以偷吃，可以请求父母购买，这就是自我在起作用。自我的目的还是为了得到这个东西，满足愿望。不过自我更看重现实，而不仅仅是快乐，所以它会依据现实推迟本我的满足，但是自我仍然和本我一样，是以追求快乐为最终目的。于是自我就开始积极寻找，直到找到一种合适的行为解除紧张为止。例如一个口渴的人想到的是水，但本我只是想到了水，但并没有得到水，也没有真正解决口渴的问题。接下来要做的就是得到水，为了得到水他必须实行一定的行动和计划，比如，他要去买矿泉水，或去偷，或问别人要等，这些行动计划是通过自我来实现的。
“你上课时想缓解紧张、找寻快乐，这是本我的需求所在。但是因为自我知道直接逃离课堂的后果，所以它会阻止你那样做。然后自我就会找到做小动作、说话这种替代行为，既避免让你直接受到惩罚，又让本我的紧张得到缓解，感到快乐，这就是你为什么会做出那样的行为。”
“妈妈，这么说，我今天的行为是自我起的作用。我认为自我也不好，它虽然比本我高明点，但它做的也不对，最终让我受了批评！妈妈，我不喜欢他们两个！有没有谁能管住它们？”
“当然有了,它就是我们人格中的第三个我——超我！”
超我是人格中专管道德的司法部门。超我毕生都为至善至美而奋斗，不管我们是否得到满足和快乐。换句话说，如果本我看重的是‘我想怎么做’，自我实现的是‘我要怎么做’，超我却遵循‘我应该怎么做’的原则。超我不是与生俱来的，超我是在成长过程中通过父母、老师的传授，通过自身的学习一点点形成的道德观、价值观、行为观等等。父母从小就会教导孩子不能偷东西，并告诉他们这是可耻的、不道德的行为，会受到父母的否定或惩罚，因此儿童就会形成不能偷别人东西的道德观念。所以当一个孩子很想吃糖（本我），父母不给买，他想偷吃时（自我），超我就会出来阻止他。超我的作用不是为了让他得到这个东西，而是让他知道不能违犯了道德规范。
超我并不能给我们带来身体上的快乐和痛苦，它给予我们的是精神上的奖励和惩罚，从而使人感到骄傲自信或内疚自卑。当自我的行为和思想符合道德，是正确而高尚的，它就感到骄傲欣喜，当自我屈从于诱惑时，它就会感到羞愧难当，无地自容，超我对我们的行为起着约束作用。一个不好的行为，不仅不会得到超我的奖励，反而会由于受到超我的惩罚而停止。这就是为什么大多数孩子宁愿不吃商店的巧克力也不愿意去偷、去抢，因为如果他这样做，超我就会让他感到不安和犯罪感。相反，另一个儿童在公共汽车将座位让给一位老人，尽管本我告诉他自己也很累，自我告诉他自己也想坐，但超我驱使着他要将座位让给老人。他身体的累虽然没有得到缓解，可是超我对他的精神奖励会使他感到骄傲。所以超我对本我和自我起着控制、约束和指导的作用。
“太好了！妈妈，我也有超我吗？他什么时候出来？”
“你当然也有超我，在你做小动作时，超我提醒你上课应该集中精力而不是开小差，只是它还不够强大，它的声音还比较弱小，所以在和本我、自我的斗争中，会被本我、自我战胜。你没有按照超我的标准去做，超我就会惩罚你，这就是你为什么会为今天的行为感到羞愧和懊悔。”
“为什么我会不听超我的话呢？”
“这是因为超我并不能带给我们快乐，而我们的身体的本能是要获取快乐，所以当我们受到本我、自我的快乐引诱时，我们经常会为了追求一时的快乐全然不顾超我的提醒和警告，从而犯下错误。”
“那怎么办？”
“我们要想办法让我们的超我变得足够强大，那样当本我和自我受到诱惑时，超我会用他强大的力量来阻止我们犯错误，这就是为什么在许多困难和诱惑面前，我们强调只有自己战胜自己，才能战胜一切。”
“怎么才能让超我更强大呢？”
我们需要不断地学习，不断地提高，不断地让正确的价值观、崇高的道德标准和远大的理想来充实自己的心灵，占据思想的高地。仅仅这样还不够，我们不能把追寻单纯的快乐作为我们的目标，我们应该努力去追求心灵的更高层次的快乐。我们不要轻易屈从于本我的快乐引诱，我们要坚持让超我来指导我们的行为，要以精神上的奖赏来作为对自己的最高褒奖。这样，超我就会站胜自我和本我。而一次次的胜利也会使自我悄悄地发生变化，自我不愿再做本我的奴役，自我的行为会不知不觉地变得更加符合超我的标准，到那时你就会发现自己犯错的次数逐渐地在减少，你的行为也会带给你越来越多的骄傲和自豪感，你会变成一个自信自爱的人，这也我们毕生的追求所在。当然这是一个艰辛而漫长的过程，需要我们一生坚持不懈的自我约束和不断提高。
“我愿意，妈妈，我一定要让我的超我变得强大起来，我要努力做一个高尚的人、一个有理想的人。以后我每做一件事前都要好好想一想，不能受本我和自我的驱使，只想着‘我想这样做，我要这么做’而做出错误的行为，做出让自己懊悔和内疚的行为。我要坚持按照超我‘我应该这样做’的标准去约束和指导自己的行为，让自己成为一个自信自爱的人！”
作者的话：本人没有学过心理学，对此也没什么研究。只是为了方便和孩子交流时突发奇想，当年读过的书也已经印象模糊，只代表我个人的粗浅理解，牵强和不当之处，请朋友们见谅和指正，谢谢！