一 记 巴 掌 的 感 想

本作文是关于小学四年级的作文，题目为：《一 记 巴 掌 的 感 想》，欢迎大家踊跃投稿。

每次开完家长会，我都会陷入很长时间的思考中，会想想以前教育中的缺失，也会重新校正自己的教育观点，这次的家长学校和以往一样，学习了《不输在家庭教育》里的几篇好文章，另外张老师还推荐了一篇《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》的文章，引起了我极大感想，让我想起了去年发生的一件事情。

那天已经很晚了，儿子已经睡了，电话铃响起来，我接听了电话，电话是儿子同学的妈妈打来的，讲了许多儿子如何“欺负”她家孩子之类的事情，当时说的什么现在也有些记不住了，只记得最后几句：“你知不知道，你儿子很差劲，表现很恶劣……”我当时很震惊，心里直嘀咕：“不会吧，儿子有那么差劲吗？从孩子出生到现在我从来没有懈怠过对孩子的教育，虽然我因进修离开孩子近二年，孩子也由当过老师有经验有文化的奶奶带着的。周围邻居及和孩子交往过的人，大都夸孩子是很懂事，很乖巧的孩子，怎么会在很恶劣呢……”在迷茫和困惑中，我以一种求救的心理拨通了班主任张老师的电话，在得知张老师还没有休息的情况下，我把困惑讲了讲，张老师在电话里很客观的帮我分析了孩子好与坏的表现……这是一个孩子成长必然要经历的”张老师的话像一剂定心丸，让我不在惶恐不安。

第二天，就此事召开了“家庭公审大会”，儿子也极不情愿的讲述了他的种种表现，虽然没有那位家长说的那么差劲，也足以让我们吃惊，儿子的有些行为确实已经偏离了“好孩子”方向，最让人感觉到不可思议的是，儿子在讲这些事情的时候尽然没有意识自己是在犯错误，轻描淡写的气焰足以让一直温文尔雅的老公大发脾气，甚至到最后终于忍无可忍的在他的脸上狠狠的打了一记巴掌，虽然过后老公也表示惩戒的有些过，但是老公的态度和观点却没有动摇，犯了错就要受到惩罚，就该承担自己犯错后带来的后果。并对我的赏识教育提出了尖锐的观点，赏识教育让儿子的自我意识被无限扩大，造成极端的以自我为中心，不顾及别人的感受，让他感觉只要是自己做的就是对的，表扬与夸奖让他自我感觉过于良好，致使对于自己的行为难以分辨对与错，而且过多的赏识让他天天沉静在阳光雨露中，将来有一天走向社会，面对竞争与残酷，甚至邪恶与欺骗，根本没有生存能力，如果抗击能力弱点，就会感觉生不如死……

第二天上学孩子很为难，害怕别人会问起此事，我正试图给孩子找个合适的借口，老公却坦然的让孩子说实话，要学会担当。儿子便带着一记巴掌的印记去学校，不知道儿子是怎么面对老师和同学们的目光和询问，但是我知道儿子一定是渡过了几天“羞愧”的日子，我的心里也是七上八下的想这样惩戒得失……

钱文忠教授观点：“现在，我们对孩子的教育大多是鼓励。惩戒呢？教育可以没有惩戒手段吗？单凭鼓励就可以完成教育了？我们现在都说鼓励孩子的自信心，赞扬他，鼓励他有自信，这是对的，但是不能过度。在这种教育下的孩子将来到社会，他面临的反差足以把他摧毁……”现在想想当时的惩戒还是很有必要和及时的，事情的结果是，孩子不在“仗势欺人”不在“随意毁坏别人的东西”不在“随意拿别人的东西”，不在以“命令口气发号施令”，不在觉得自己是一个“没有缺点的好孩子”。惩戒就像是一剂药，改掉了孩子身上的浮躁，达到了“药到病除”的功效。但是惩戒也像一把匕首，既可割瘤去痛也会划伤健康的肌肤，就像这件事情，虽然达到了惩戒的目的，但是在实施的过程中还是或多或少的伤害到了孩子，儿子也时时就此事对爸爸表露出不满的倾向，就像教育家孙晓云说的“惩罚是把双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。”这种技巧“弄好”“弄不好”做为教育者都在衡量中使用，而做为家长就更难把握了，面对孩子原则性的错误，可能往往采取“铲草除根”做法，也不愿意面对今后“病入膏肓时刮骨疗伤的刺痛。”所以还真是很感激那位深夜打来电话的妈妈，让我及时发现了孩子身上的缺点，让我在一直遵循赏识教育中，也看到了惩戒的必要。

记得在一次家长会上张老师推荐的《新父母学校》说过一句话：“在孩子3岁之前，他的身边最好有一个放任型父母；在孩子9岁之前，他的身边最好有一个权威型父母；在孩子13岁前后，他的身边最好有一个民主型父母。最好让3至9岁的孩子接受比较严格的管理。严格管理的目的是为了让孩子形成习惯，让孩子学会自我管理、自我控制。”其实孩子的自我约束力是非常有限的，年龄越小的孩子约束力越差，他们也知道犯错不好，当他知道自己犯错的时候，其实也在准备着接受惩罚，这是一种心理需求，而有时候做家长的往往不忍心、过多揣摩、犹豫……往往错过了教育的最佳时机。惩戒的结果都是希望孩子能够认识错误、改正错误、不在犯相同的错误，就像树木剪枝插秧一样要来的及时而准确，才能枝繁叶茂、硕果累累。