关键词： 数学 小学三年级
本文适合： 小学三年级
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本作文500字左右是关于小学三年级的作文500字左右，题目为：《数学小总结》，欢迎大家踊跃投稿。
我最喜欢数学这门学科，因为它不但让我们开动脑筋，勤于思考，而且还使我从中认识到要想理解好数学题，必须要做到考虑问题全面周到。
上午的数学课上，老师让我们做《数学广角》里的这样一道题：一根木头长10米，要把它平均分成5段。每锯下一段需要8分钟，锯完一共要花多少分钟？
做出第一种方法并不难：用段数的5，减去1，就等于次数。然后乘上每一次锯的分钟数，就是一共花多少分钟。
但是，接下来，老师让我们思考还有没有其它的方法。同学们坐在那里苦思冥想，急得抓耳挠腮，就是想不出来。我也正用笔支起脑袋，埋头苦想着：第一种方法里用上了5段和8分钟，而总长的10米却没有用到。哎？在第二种方法里用上10米，岂不又是一种好方法？于是，我开始在演算纸上反复计算。呵呵，功夫不负有心人！终于被我想出来了：用总长数10米除以5段等于2米，求出的就是每一段长2米。再用8分钟除以2，求出得4，是4分钟，我认为每锯2米用4分钟，最后4乘8等于32分钟，同样，这还是32分钟。
于是，我立刻举起手，到前面黑板上去为大家演示。可是大家一看我这分析，就会发现，第一步和第二步是相互矛盾的。而分钟数和分钟数乘，我还以为得总分钟数。这无非是一件荒谬的事！老师看了看，也皱起了眉头，说道：“唉？我怎么觉得不对劲儿呢？你看，8除以2不会得4分钟，而应该得4次。”呀！真出笑话了。怎么一马虎，把次数弄成分钟数了呢？我赶紧红着脸改正过来。老师笑着对同学们说：“虽然是单位搞错了，毕竟是做出来了，而且想法还很周到呢，大家都要向她学习。”
可是，还有没有别的方法？爱动脑筋的我又一次产生疑问。我这次按照书上画了一个线段图，一算，(⊙o⊙)哦！又出来一种方法：先用5×8＝4次，然后1×8＝8分钟，最后40－8＝32分钟。第一步是把5段看作锯5次，但实际只锯4次，而多的一次是八分钟，所以，要把它减去。这种方法看似没错儿，可当老师问我时，我傻眼了：5段必须只能锯4次，绝对性质上不可能出现5次；而5减1是4也不对，在这里面根本没用。意义错了，性质错了，方法也就错了呗。
谁知老师还是笑着鼓励我道：“没关系，虽然做错了，证明你还是动脑筋认真思考了。老师相信你一定会再接再励的！”老师温暖的话语，顿时使我又增加了信心。
数学是深奥的，但更是有趣的。虽然在这次的数学题中，我出现了不少错误，却让我懂得了做题不但要讲究方法，善于多动脑筋，学会举一反三，还要考虑问题全面周到，才能准确无误，才能学好数学。
自评：这是我对上午数学课的一次小总结。学习数学，不但要勤于思考，还要掌握好方法，多多进行总结反思，相信学习数学的能力一定会大大提高。还望大家多多指导，谢谢！