由她用左手写字想到的

我校的友好学校，美国康州曼斯菲尔德中学的校长老师学生一行19人来我校进行友好访问。今天上午，科学课老师Andrews女士给我们介绍他们的网络课程资源，我校英语老师做翻译。

尽管我对英语是个门外汉，但他们丰富的教学资源让我羡慕不已。从Andrews所介绍的资源看，既有教师教学中使用的资源，更多的则是适合学生学习的资源。随便点击某个老师的名字，就会出现该老师个人网站上的丰富资料，学生可以任意在该老师的网站学习某些知识，并且学习不是简单的阅读，而是还穿插很多有趣的游戏、练习，学生可以在玩乐中完成学习任务。

除了文字资料和图片资料，还有很多的音像资料——比如学习关于国家和首都的单词，打开地图，点击某个国家、某个城市，就会随之出现这个单词的阅读。在做练习中，一旦做错，还会有提示如何思考才正确。惹的听课老师一再询问能否将这些资源下载使用。

由于网络原因，有些子网站打不开，无奈之下，Andrews女士就拿起粉笔将他们的网站地址写在黑板上。听课的老师惊讶了——她是用左手书写！她说这是第一次使用粉笔，老师们由衷的夸奖她第一用粉笔就写的这么好，还有老师开玩笑说人家还是用左手写的呢！

我并没有感到很惊讶，因为看到外国人用左手写字并不是第一次，但却让我想到发生在我身边的一件事。

去年，有位同事非常苦恼的说她的孩子上小学了，不会用右手写字，多次纠正也不见效。老师嫌孩子写的字不好看，就强行让孩子用右手写，妈妈也想帮助孩子改掉用左手写字的习惯，甚至为此还没少打骂他。但无论怎么纠正，孩子在老师不注意的时候总会悄悄的变成左手，在妈妈看不见的时候也不用右手。无奈之下，这位妈妈发出了“我是该让步呢，还是该强硬到底？是坚持让儿子用右手，还是顺其自然让他用左手写字”的感叹。

回想我们年幼的经历，见了“左撇子”似乎见了怪物一般，要是那家的孩子是“左撇子”，父母一定要强行予以纠正，必须用右手拿筷子，必须右手写字，假如用了左手，那就是不正常。为什么一定要强行用右手呢？在今天人们逐渐认识到“左撇子”只是人的一种天性，是与大脑的结构特点有关系时，依然还有些父母（并且是做教师的父母）为此而苦恼并要让孩子强行改正，这是多么残酷的事情！

看到西方的很多人都是自由的用左手写字，用左手拿餐具，在羡慕的同时，更为我们的孩子不能得到自由舒展的成长而悲哀。岂止是对于“左撇子”要纠正，还有更多成年人认为不好的习惯都要纠正。除了生活习惯要纠正，我们认为应该重视的必须重视，而需要忽略的则必须忽略，结果丧失的岂止是个人生活习惯，还有兴趣爱好乃至做人的素质和能力！《士兵突击》中的成才终于在不断的磨练中认识到了枝枝曼曼的重要而回去重新寻找属于自己的枝枝曼曼，但我们的教育却是不断砍去枝枝曼曼的过程。在很多成年人的眼里，在目前的教育评价中，孩子的主干应该是考试成绩，其他所有的兴趣爱好都是多余的枝叶，道德品质、性格特征，还有孩子的个性，都是可要可不要的东西，结果，砍去了大量的枝叶，只剩下光秃秃的主干，而主干却因为缺少枝叶的陪护而更加纤细、瘦弱，终难成栋梁。

反观我们现在的教育，其实就是在做着修剪的工作，修剪掉我们眼中不适合的枝丫，只保留我们认可的主干，结果，学生的负担越来越重，学生的成绩短时间有上升，但更多的学生则积累了大量心理问题。即便是那些考高分的学生，也未必就真的是能对国家、对社会有用的人。前段时间自杀的15岁少女覃瑶，只因为上课看了课外书而被老师批评，并要通知家长，孩子感到压力太大、太疲倦，终于永远的睡了。假如覃瑶的老师对孩子课堂上看课外书能够宽容一些，而不是横加指责并要通报父母的话，覃瑶也不至于永远沉睡于湖底了；假如我们更多的关注一下孩子的身心健康，更多的尊重孩子的个性、尊重孩子的人格，也就不会有那么多的问题学生了。我们的教育真的应该好好反思了，不仅不应该砍去孩子成长的枝枝叶叶，反而应该更好的培育这些枝叶。真正的主干决不是一个枯燥的没有生命的分数，也不是一个大学学历，而是孩子完整、健康、幸福的生命。良好的生活习惯、学习习惯，旺盛的求知欲和探索精神，开放的思想和创新的思维，个性特长和健康的身心，这所有的东西才是生命中不可缺少的枝枝叶叶。我们都知道，只有依靠枝叶的光合作用，才能为主干的生长提供丰富的有机物，否则何来栋梁之才？

什么时候能看到我们的孩子个性得到了尽情的张扬，孩子的生活习惯和个性特点得到了应有的尊重，随便用那只手写字都不会被指责，而是自然而然的事情，或许，我们的教育才算是真正的教育了。