永远忘不了的恩师——倪老师

2012-08-31 10:52:25 恩师忘不了小学五年级
作文标题: 永远忘不了的恩师——倪老师
关键词: 恩师 忘不了 小学五年级
本文适合: 小学五年级
作文来源: https://zw.liuxue86.com

本作文是关于小学五年级的作文,题目为:《永远忘不了的恩师——倪老师》,欢迎大家踊跃投稿。

永远忘不了的恩师——倪老师

倪老师的最后一节课下课后,我到了家的楼底下,却总是心里有一份难以割舍的情感......

大概在一年前,我以插班生的名分,迈进了倪老师的课堂。这里的每个同学,除了我们班的那几个,其他的都是那么样的陌生。但是,同学们的直率性格,让我逐渐融进了这个大集体。于是,我变得爱学英语,而老师的严肃教育,又促使我有着认真的学习态度,所以我的英语成绩突飞猛进,肯定有倪老师的一份力量。

一个严肃的老师

到最后,倪老师让我们疯狂地做卷子,后面什么都没讲,只是在模拟做题,评讲卷子,为升入中学做准备。然而在一次评讲卷子中,我却敲响了自己的警钟,让越做卷子越沉沦的我,再次惊醒了起来。

那天,老师又讲到了我们的软肋问题——连词成句时,他故意把嗓门提高了一下,说:“连词成句,我给你们讲的六步骤,是什么?”倪老师的“男高音”,换得的是我们的沉默。“是什么?”倪老师又问了一遍。“额......找出句子的骨干成分,找出词中的词组,标点符号和添词少词......”底下传来了一些细小的声音。这时,倪老师感慨了一下:“这咱们都学过了呀,这多么重要啊!回去以后,把所有笔记看看,尤其是我给你们归纳的那六步骤,好好记一记!”倪老师批评完我们了,然后继续讲题。可当讲到一道题时,倪老师却先没讲,到时先往黑板上写了一个句子,大概是这样的:“Theteachergotoparkwithalltheclassmates.”“谁写成这个了,站起来!”倪老师说道。于是,我便很不好意思地站了起来,我环视四周,好多“难友”啊!这是我瞥了一眼那个句子,啊!原来是那儿错了,theteachergo是错的呀,后面的go应是第三人称单数goes啊!这时,倪老师说:“第三人称单数加s,学了多少年了?怎么现在还记不住?你们这些错的,这个句子,抄上二十遍!”

一个用自己教学生的老师

倪老师留给我们最多的,还是他讲的一个个励志故事了。他用自己在学时的方法来叫我们,让我们从中受益。

一次上课,倪老师又抓住了杨晓骞的“把柄”,马马虎虎,做题不认真,不是缺胳膊就是少腿。倪老师这时说:“我在上高中时吧,也是有点想偷懒,但想警示自己学习要认真,所以,我便在我的床前贴了这样一张纸条上面写的是:‘倪徳营,你知道羞辱吗?’那舍友回来一看这张纸条,都发蒙了。所以,这种警示的方法不错,杨晓骞你不如试试。”全班这个时候都笑了,还有人在底下真的模仿了一下:“杨晓骞,你知道羞辱吗。”这让杨晓骞同学脸都没地方放了!

一个总切合实际的老师

在最后讲卷子时,我听得最多的,就是倪老师对二外老师的死板的不满以及对实际的切实,让我们“忍让”。

一天,倪老师讲到句型转换这一项内容了,倪老师问了我们一个问题:“What’s是几个词?”“两个词!”我们异口同声地答道。“嗯,大家知道就好,但是这个二外呀,他就是把这个什么won’t、what’s、how’s什么的看成一个词,也就是说如果他给你的空少,你就把词压缩一下,但你也不要充这个能,要不然他到时候给你扣分了,你也不知道。所以,你要顺着他出题人的意思来答题,再加上他的批卷老师如果懂英语,那么他就会把你写的特殊一些的答案批对,那要是死板的,那你就错了。”看来,倪老师把整个小升初的战场情况摸得是一清二楚呀!

倪老师就是这样的一个老师,为我们小升初打下了坚实的基础。想到这里,我的眼泪不由得像断了线的珍珠一样往下掉......

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我想对老师说 | 老师我想对你说 | 老师您辛苦了 | 感恩老师 | 我的老师 | 教师节

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永远忘不了的恩师——倪老师

倪老师的最后一节课下课后,我到了家的楼底下,却总是心里有一份难以割舍的情感......

大概在一年前,我以插班生的名分,迈进了倪老师的课堂。这里的每个同学,除了我们班的那几个,其他的都是那么样的陌生。但是,同学们的直率性格,让我逐渐融进了这个大集体。于是,我变得爱学英语,而老师的严肃教育,又促使我有着认真的学习态度,所以我的英语成绩突飞猛进,肯定有倪老师的一份力量。

一个严肃的老师

到最后,倪老师让我们疯狂地做卷子,后面什么都没讲,只是在模拟做题,评讲卷子,为升入中学做准备。然而在一次评讲卷子中,我却敲响了自己的警钟,让越做卷子越沉沦的我,再次惊醒了起来。

那天,老师又讲到了我们的软肋问题——连词成句时,他故意把嗓门提高了一下,说:“连词成句,我给你们讲的六步骤,是什么?”倪老师的“男高音”,换得的是我们的沉默。“是什么?”倪老师又问了一遍。“额......找出句子的骨干成分,找出词中的词组,标点符号和添词少词......”底下传来了一些细小的声音。这时,倪老师感慨了一下:“这咱们都学过了呀,这多么重要啊!回去以后,把所有笔记看看,尤其是我给你们归纳的那六步骤,好好记一记!”倪老师批评完我们了,然后继续讲题。可当讲到一道题时,倪老师却先没讲,到时先往黑板上写了一个句子,大概是这样的:“Theteachergotoparkwithalltheclassmates.”“谁写成这个了,站起来!”倪老师说道。于是,我便很不好意思地站了起来,我环视四周,好多“难友”啊!这是我瞥了一眼那个句子,啊!原来是那儿错了,theteachergo是错的呀,后面的go应是第三人称单数goes啊!这时,倪老师说:“第三人称单数加s,学了多少年了?怎么现在还记不住?你们这些错的,这个句子,抄上二十遍!”

一个用自己教学生的老师

倪老师留给我们最多的,还是他讲的一个个励志故事了。他用自己在学时的方法来叫我们,让我们从中受益。

一次上课,倪老师又抓住了杨晓骞的“把柄”,马马虎虎,做题不认真,不是缺胳膊就是少腿。倪老师这时说:“我在上高中时吧,也是有点想偷懒,但想警示自己学习要认真,所以,我便在我的床前贴了这样一张纸条上面写的是:‘倪徳营,你知道羞辱吗?’那舍友回来一看这张纸条,都发蒙了。所以,这种警示的方法不错,杨晓骞你不如试试。”全班这个时候都笑了,还有人在底下真的模仿了一下:“杨晓骞,你知道羞辱吗。”这让杨晓骞同学脸都没地方放了!

一个总切合实际的老师

在最后讲卷子时,我听得最多的,就是倪老师对二外老师的死板的不满以及对实际的切实,让我们“忍让”。

一天,倪老师讲到句型转换这一项内容了,倪老师问了我们一个问题:“What’s是几个词?”“两个词!”我们异口同声地答道。“嗯,大家知道就好,但是这个二外呀,他就是把这个什么won’t、what’s、how’s什么的看成一个词,也就是说如果他给你的空少,你就把词压缩一下,但你也不要充这个能,要不然他到时候给你扣分了,你也不知道。所以,你要顺着他出题人的意思来答题,再加上他的批卷老师如果懂英语,那么他就会把你写的特殊一些的答案批对,那要是死板的,那你就错了。”看来,倪老师把整个小升初的战场情况摸得是一清二楚呀!

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