让文字娓娓道来让情感跃然纸上作文是表达心境的方式，写作可以帮助我们更好地处理和解决问题。好文章都是改正的。写完作文后，要经过多次修改才能更加完善。小编已经找到了以下相关资料供您参考：“描写人作文”，请相信您会从这篇文章中得到解决方案！
描写人作文 篇1
入夏，荷花绽放了，满池的荷花散发着迷人的香味。翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻沙在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语;嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。有许多人驻足观赏。但你曾想过，荷花的鲜艳是靠莲藕在泥土里深深地扎根才能有现在的艳丽。
莲藕，它在荷花凋谢时被人们采去，这时，它便在菜市上市了。它以它独特的，清凉的，鲜美的味道使大家都爱吃。它对一切无所苛求，却深深把根扎在泥土里，给荷花吸收养分，使荷花开得更艳丽。人们想起了“出污泥而不染”，却没有想到莲藕。它默默奉献，在人们品尝莲藕时，它结束了短暂而有意义的一生。它给我们留下了他不图回报，默默奉献的品质。
它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，又像我们的老师，每日坐在办公桌前认真批改我们的作业，还像一根快要用尽的蜡烛，把光明留给人们，自己结束了短暂的一生。
我爱莲藕，爱它的默默奉献，爱它的无所苛求。我要学习莲藕做一格无私奉献、对社会有用的人，不要做只讲体面的人。
描写人作文 篇2
从呱呱坠地到咿呀学语，再到蹒跚学步，直至现在，我经历了十四个春秋，经历了许许多多的事，再也不是那个无忧无虑的孩童，如今我已经长大，这一路上，许多人陪伴着我。
有这么一个人，在我的生活里是那么的平凡，却又是那么的与众不同。
她，给了我生命，全心全力地照顾我，她教我说话，识字，念书，她，用她的青春换来了我的成长，而得到的果实却是皱纹加深，白发增多。
不错，她是我妈妈。多么耳熟能详的字眼，却让人不禁心生暖意。妈妈，这个神奇，伟大，却又平凡的不可再平凡的人物，为我付出了太多太多。
她开心着你的开心，伤心着你的伤心，却在背后因你的成长暗自兴奋，因你的淘气责备自己。
她在你伤心时安慰你，在你失败时鼓励你，在你迷茫时指导你，在你生病时照顾你。
无数个夜晚，她为你盖好踢开的被子，无数个早晨，她为你做好早餐。她为你的付出胜过所有人。
摔倒了，她说，别怕，我会在后面为你加油;失败了，她说，别怕，失败乃成功之母;遇到难题了，她说，别怕，你能行;到了该选择方向的时候，她说，别怕，我永远支持你。
啊!妈妈，你为我付出了太多太多，人生路上有你同行，我相信我不会迷惘，因为有你这盏明灯，照亮我的成功之路!
描写人作文 篇3
每年暑假，爸爸妈妈都会把我送到乡下的姥姥家里住几天，今年也不例外。其实我早就想去看看陪陪姥姥姥爷，顺便也体验一下农村孩子暑假期间的一些乐趣。
我很快就和村子了的几个男孩玩熟了，整天在一起像个疯孩子一样打打闹闹，这和城市完全不一样，每次姥姥叫我回家吃饭，看到我像个泥巴猴子似的，就叫我“假小子”。
这天，我们中的不只是谁说了一句，我们今天去偷瓜吧，每人偷一个回来。我们就一呼百应，立即行动。
我还从没干过这事，心里想，这样不好吧，偷是可耻的，不能这么干，我还没把话说出口，就被小伙伴牵着走到了瓜地边上。
管他呢，我心里又激动有害怕，平时西瓜都是可怕的村长看着，一旦被他捉着，可就惨了，我正想着，突然，我被人拍了一下，还没回过神来，小明就说，石头剪子布，谁输了谁先去，大伙觉得这个主意不错，纷纷赞成。哎呀，不好，怎么它们是石头，就我一人是布呀，算了，愿赌服输，我认了。
描写人作文 篇4
蔚蓝的海上雾一直笼罩着，孤独的帆儿泛着白光，它要在遥远的地方寻找什么，下面涌着白色的浪，上面洒着金色的阳光，不安分的帆在祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦!
困难到处都有，困难是每个人都会遇到的。
面对失败和挫折，一笑而过是一种自信和乐观，自强，这是一种勇气。
面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然和宽容，然后保持本色，这是一种乐观。
面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚，清醒。然后，不断进取，这是一种力量在激励着我们。
“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”
“壮士行，易水寒，铮铮铁骨，正气浩然，蹀血秦王阁”。在这个年代里，国难太多了，但是有一个大名鼎鼎的人，他就是荆轲，一位在国难中挺胸的人，放弃生命，实现永恒的价值。
困难无处不在，每个人都会有挫折，失败与恐惧。人的一生都会遇到或多或少的波折。顺境也罢、逆境也罢，只是每个人面对困难，所持有的态度和心理承受力不同而已。
挫折的大小没有什么界定，这取决于你的心理。假如你把自己遇到的困难无限地放大，那它就可能成为你人生中难以逾越的障碍;把它看小，你就有足够的信心和能力去克服和承受它。
如果把人生比喻成一辆长远行的汽车，长途跋涉中难免会遇到坎坷的道路。或坎坷、或平坦、或崎岖、或故障，只要驾驶员坚忍不拔、永不放弃，就一定能到达理想中的目的地。
其实“顺境”“逆境”就像一对双胞胎，会时刻出现在每个人的成长道路中。有的人觉得自己特别不幸，那是他老是盯着自己的挫折;有的人总是乐呵呵的，觉得自己特别幸运，那是他总在享受自己的快乐。
描写人作文 篇5
今天，是5月8日是我生日的前一天，我放学回家，老妈就走到我跟前神秘兮兮地对我说：“儿子，明天就是你的生日了，我会给你一个不同寻常的生日礼物哦？”我听出了一种神秘感，因为我这个人最喜欢神秘，所以我决定不再问下去了。
第二天一大早我刚起床，我便发现床头柜上有一个大礼盒上面写着“不同寻常的生日礼物”。我迫不及待的穿上衣服，思索了一阵妈妈会给我送什么，最后得出了一个结论：这里面肯定有玄机，谁叫妈妈一直强调不同寻常这个词呢。盒子很精致一看就是买的，而且外面还没有袋子，肯定是东西装进去后就到这了。最后，不管三七二十一的把盒子打开了。一看是个大仙人掌盆栽。我看到这个时，心都碎了。我拿着礼盒到爸爸妈妈房间去，这时妈妈刚在门口好像早就知道我会来。我一开口气愤地问：“为什么是仙人掌。”妈妈心平气和的解释道：“这个仙人掌是一种在沙漠中的绿色植物，众所周知沙漠中是很少有水的，而仙人掌却不怕，因为它有一种不屈不挠，勇往直前的精神，它为了找水，根可以深到地下18到30米处去寻找地下水，我把她送给你是因为想让你拥有仙人掌一样的品质。听了这段话后，我由衷佩服起了仙人掌原来小却有这么大的寓意啊。
从此以后，我把它放在了我的书桌旁。每次我遇到困难时，只要看着这仙人掌就想到了妈妈那段话。所以现在仙人掌被我看成了一位引领我前进之路的名师了！
描写人作文 篇6
勤俭就是勤劳节俭，包括努力工作和节约用度两个重要方面。我国自古就以勤俭作为修身治家的美德，《尚书》说：“惟日孜孜，无敢逸豫”。《左传》引古语说：“民生在勤，勤则不匮”。《周易》提出：“俭德辟难”之说，《墨子》有：“俭节则昌，淫佚则亡”之论。古人认为能否做到勤俭，是关系到生存败亡的大事，不可轻忽。在现在社会，经济增长和物质消费的观念已经发生很大的变化，但勤俭作为一种美德，作为一种工作态度、生活作风或治国方针，还是要大力提倡的。
有许多的历史人物都以勤俭来修身，他们不仅在国家事业上勤劳，而且在家庭生活上也非常节俭。克勤克俭，是我国人民的传统美德。传说中的古代圣贤都是这样做的，如尧特别关心民众，认为别人挨饿受冻是自己的工作没有做好，是自己的过错。而他自己的生活却十分节俭，经常穿着粗布衣裳，吃粗米饭，喝野菜汤。正是由于尧在事业上和生活上克勤克俭，所以赢得了百姓的爱戴，成为一位圣贤。
奢侈浪费小到足以破坏一个和谐美满的家庭，大到足以灭亡一个无比强盛的国家。自古就有许多帝王在刚开始创业时，以勤俭修身，受到了百姓的拥戴，但后来他们逐渐放弃了勤俭而一味的追求安逸享乐，结果招致了自己的灭亡。五代时的后唐庄宗李存勖，一开始励精图治，奋发有为，击败各个敌手称帝。但后来沉湎于音乐戏曲，每天在宫廷上用重金请人表演，演得好，用重金封赏，并且整天大肆兴建乐宫，乐队，造成黄金流失，最终导致部下作乱，伶人发难，在位三年就死于兵乱之中。欧阳修在撰写《伶官传》时，有感于这段历史，阐发了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。
现在，随着科技的发展，物质生活水平的提高。人们逐渐淡漠了古人的教训，大肆的奢侈浪费。我国就形成了一种通病——“节俭冷漠症”。身边的小事就足见这种病态的严重。白天明亮的教室里非得开灯，洗手间的水龙头“细水长流”，电脑永远处在待机状态，简直是“不知节俭何滋味”。据上海能源管理部门统计，按平均每户家庭有15瓦特的耗电量计算，上海480万户家庭在白天高峰时就增加了2.5万千瓦左右的用电负荷;一台电脑的待机能耗30瓦，如果上海15万机关干部下班后都不关掉电脑电源，仅此一项，就将每天增加4500千瓦的用电负荷，倘若加上企事单位的的电脑待机浪费，数字十分惊人。如果这样浪费下去，有多少能源将被这样白白的浪费掉。为国家造成多大的经济损失。长此下去，即使我国再强盛，恐怕也支撑不了多长时间。
纵观历史，大到邦国，小到家庭，无不是兴于勤俭，忘于奢靡。古往今来，成功的创业者大都经过艰苦奋斗阶段，所以都很勤俭节约。但是对于守业者来说，则正好相反，他们没有经历过创业的艰辛，容易贪图奢侈享乐，最终的命运必然是事业的衰败，国家的灭亡。这是几千年历史所昭示的真理。
在物质极大丰富的今天，戒奢从俭，不糜费财物，认识我们崇尚的美德。
历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
描写人作文 篇7
杨朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质，并表达自己向劳动人民学习的意愿。但文章并没有直接道出这一主题，而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化，曲折有致地表达了主题。作者开头写自己对蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接着写自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人的介绍。文章结尾写作者做梦“变成一只小蜜蜂”。由此可见，“曲径通幽”是指一种不是开门见山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。
运用“曲径通幽”法，要注意两点：(一)“曲径”是手段，“通幽”是目的，手段要为目的服务。(二)行文的曲折应适当有度，不要为曲折而曲折。
烘托艺术原是中国画的技法名称，是指渲染某一部分，衬托出另一主要部分来。把这种手法运用到文章的构思中来，就是从侧面通过描绘某件事、景或人的方法来衬托出主要人或事物，又称“衬托法”。衬托，也叫映衬。用类似的或反面的事物，使主要事物意思更加鲜明突出，从而达到强烈的表达效果。如“红花还须绿叶扶”。有了陪衬的事物，被陪衬的事物才会显得突出，才能得到更加充分的说明。
1、衬托，可分正衬和反衬。
正衬，就是用类似的事物，从正面去陪衬。烘托主要事物。如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮。又如“蓝天衬着矗立的巨大雪峰”，用蓝天衬雪峰，使雪峰更高大
反衬，就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬。如上例中的蓝天的蓝，来衬托雪峰的白，使雪峰更洁白。又如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以有声衬无声。
2、运用衬托要爱憎分明，要宾主分明，陪衬事物与被陪衬事物，要让人一看便清楚，不能喧宾夺主。
3、衬托和对比的区别：
对比，是把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。它与反衬有些相似，但不同。对比，意在比，突出的对象是双方的，对立两事物无主宾之分。
衬托，意在衬，两事物有主宾之分，突出的是主要一方。如：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”与“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，前句是对比，后句是反衬。
画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论，点明事物、人物、景物的意义之所在，或揭示作品主题，醒人之耳目，给人以启迪。点睛之处可以是在篇中，也可在篇末。
铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨。陶铸《松树的风格》前几段的大量文字浓墨重彩地描绘松树的形象，赞美它“要求于人的甚少，给予人的甚多”，又用杨柳、桃李同松树作对比，补充说明松树“给人以启发、以深思和勇气”，直到第九段作者才笔锋一转，点明题旨说：“我每次看到松树，想到它那种崇高的风格的时候，就联想到共产主义风格。”原来此篇前面对松树的描绘和赞美是铺垫蓄势，后面对共产主义风格的赞美才是全文的主旨。这篇文章正因为有了前面形象感人的铺垫，后面入题也才显得格外坚实有力。杜牧的《阿房宫赋》第一段极力描绘阿房宫规模的宏伟和建筑的壮丽;第二段极力渲染阿房宫中美女之多和珍宝之富;第三段夹叙夹议，论述秦王朝统治者穷奢极欲，大营宫室，招致国家迅速覆亡、宫室一旦毁灭的必然结果;最后第四段作者以“呜呼”领起，发出深沉的议论慨叹，指出秦统治者要能爱天下之民，国家就不会败亡，表明秦之灭亡乃是一个深刻的教训。这篇赋，前两段的描绘渲染，是为后两段的议论铺垫蓄势，描绘渲染是议论的基础，议论则揭示主题，突出文旨，这正是铺垫蓄势的用意所在。
运用铺垫手法须注意两点：一是要注意写好铺叙的那一部分，只有将这部分写充分了，才能有效地蓄积气势。二是运用铺垫要自然，如果为铺垫而铺垫，过多地堆砌，反会暴露出人为的痕迹，那效果就适得其反了。
前后照应法可以使文章严谨连贯，浑然一体，又突出内容和结构上的内在联系。照应一般有以下几种：
1、内容和标题相照应。这种照应方法常常是内容安排多处和题目照应，或在恰当的地方直接、间接地点明题意。如《背影》，文中多次描写“背影”，既与标题“背影”相照应，又进一步点明题旨，充分表达了作者对父亲深深的思念之情。
2、行文中间照应。这种照应方法就是在文章前面写事，后面行文交代前面所写事的结果，使内容相互补充，层层深入。
3、结尾与开头照应法。在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成为有机的整体。如《白杨礼赞》一文，开头和结尾照应，不但使文章结构显得非常完整，而且使作者的赞美之情得到了淋漓尽致的抒发。
镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于写作，指选取一组生动的画面来表现主题。此类文章是将所写的人物按照或故事、或画面、或片段、有序地写下来，其间的每一部分都可单独成文，组合起来又是一个完整的篇章。这种又被人们称为“冰糖葫芦式”结构，由于其形式新颖，巧妙精致而受到好评。
在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”，“志”就是指文章的主题、中心。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。
在记叙一件较复杂的事情时，在同一时间段中，先叙甲地的情况，再叙乙地的情况，转而再写甲地的人事，这就是“时空交织”的文章构制方法。它有利于结构紧凑，文字简练。早年有一篇著名的通讯，题为《为了六十一个阶级弟兄》，说的是平陆县六十一个民工突然发生食物中毒事故。作者先写民工中毒后的场面，接着写卫生部接到紧急求援电报，再写平陆医院抢救经过，转而又写北京有关医药商店调运紧急药品的情况，如此轮流反复交织的叙说，构成了一曲动人心弦的凯歌。当然，采用这种方法有一定难度。
有时，在叙述一件事的过程中，作者运用插叙、补叙等手法，也可构成“时空交织”的感觉，我们把这种谋篇方法也纳入“时空交织”中。
记叙性文章要避免平铺直叙，记流水账，如能写得波澜起伏，就能引人入胜，耐看。
俄国作家柯罗连科的写景小品《火光》通篇运用了象征手法，但从字面上看，数百字的短文，由作者的感受引发了一波三折的景物变化，黑夜泛舟，火光又明又亮，好像就在眼前，这是开头展示的基本景象;船夫不以为然，认为还远着呢，兴起一波;自己从不相信到信服，又兴起一波;由“非常遥远”到“毕竟就在前头”，重要的是“必须加劲划桨”再兴一波
“一波三折”，“波折”要入情入理，让读者产生情理之中、意料之外的感觉，方能做到引人入胜。而脱离生活，故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者，还会适得其反。
“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反的两种布局方法。杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在广东从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，又听了养蜂老人的一番介绍，对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情，它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。这是典型的欲扬先抑写作手法。所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。前文的“抑”，反衬了后文的“扬”。采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬。
描写人作文 篇8
勿忘我
淡淡清风，飘飞指尖，听见风唱歌的声音，却夹杂着悲伤与寂寞。午后温暖的阳光洒遍每个角落，空气中弥漫着一种气息——这是勿忘我……
“王樱不好听，以后叫你樱桃。”这是初次见她时，我对她说的。她是爸爸同事的女儿。上幼儿园时，我们在一个班，她是我同桌。
在班里下棋时，她一次又一次赢我，一次又一次哈哈大笑，我也总是不甘示弱，大笑着说：“下次，我一定赢你！”
如果可以，我好想和她再下一盘棋。
上完小学四年级，她就走了，去了另一个城市。临走时，她送我一枝淡蓝色的花——勿忘我。我的泪水在眼眶里打转，她却笑笑，满不在乎地说：“干嘛呀，又不是永远不见了，开心点，乖～”
我生生地将泪憋了回去，说：“以后，QQ不许下线，我随叫你随回！”
“嗯……忘记我！”说完她跑上了车。
她走了，我心里不知为何空落落的，很难受，最后轻轻一吻那枝勿忘我：“我会永远记住你！”
窗外的风一刀一刀地刮着，要下雨了，不知她到哪儿了？风，如泣如诉；雨打在窗上；泪，划过我的脸颊，滴在心上……她，真的走了？
一个星期过去了，她给我寄了封信，信上介绍了她的新学校，新同学，最后一句是：“你好吗？千万别忘记我哦！”信里夹着一枝淡蓝色的勿忘我。我笑了：“放心，不会忘记你的。”
一周紧张的学习结束了，我又收到了她的来信。看着那一句句问候，一句句叮咛，我噗嗤一声又笑了，她还是那么可爱……取出信封里的勿忘我，轻轻一吻，风吹来，将勿忘我的清香送进我的鼻子，注入全身……
我不禁轻轻哼唱：
勿忘我，勿忘我，我是你的好朋友。
离别时摘一朵，好似天天见到我。
友谊天长地久。