栏目小编今天为大家带来一篇深度阐述“我的班级作文”的文章。写作是发现个人潜力的最佳方式，通过练习写作可以锻炼我们的思考和表达能力。让文章主题涣散是一篇好作文最忌讳的。相信大家在阅读本文后会有所收获！
我的班级作文 篇1
新的一个学期开始了，我又来到了一个新班级。我已进入到了紧张的六年级，已告别了五年级时的舒适生活，已经不是五年级时的娇娇女了，应该学会独立，学会坚强。我满意为进入了紧张的六年级，会被紧张的学习所压垮，不，但我错了，慢慢的我觉得学习也是一种享受，学习也是一种美……
自从跨进六一班这个大门，我感受到了这个大家庭的.温暖，感受到了这个大家庭的温馨。面孔都是新的，下面就有我来为你一一解说吧。
新老师
老师是新面孔。语文老师姓胡，我们都叫她胡老师。胡老师的个子有些矮，喉咙不太好，声音有些哑，所以，每当上课有人说话时，后排的同学就听不到老师讲课了。老师跟我们讲，她自己的喉咙就是以前讲课时声音太大才造成的这个样子的。所以，他要我们保护好自己的喉咙。仔细想想，老师还是为了我们好。
还有我们的数学老师，她姓苏。苏老师常常对我们说，学要学好，玩要玩好，学就学的痛快些，玩也的玩得痛快些，学就是学，玩就是玩。我心中十分喜欢她。可有些同学非得和老师作对，上课事扰乱课堂秩序，跟老师唱反调。我这不知道他们的心里是怎么想的。
新同学
“从幽静的山谷里传来……”好听吗？正在朗读的就是我们班的读书大王——张迪在朗读课文呢。她呀，可是我们班的读书大王啊。光从她的名字中就可以看出，她的父母希望她能够鹤立鸡群，非常出众，可她也不负所望，以优异的字迹博得了全校第一的美称。不仅字迹，她的学习成绩也是好的不得了，是我们班的尖子生。
算了，今天就先给你说到这里吧，我的给你介绍完了，你的呢？
我的班级作文 篇2
从幼儿园起，我们成长的每一个阶段都会遇到不同的老师和同学，面对这些不同的人物，我们也会展露不一样的光彩。有我的班级，老师不会因为我而操心，同学不会因为我而讨厌这个班级。
我从小学到初中我加入了三个不同的可又都充满爱的集体，所以我认识了很多同学，由于我性格温和，对同学总是面带微笑，所以他们都很喜欢和我交朋友，还把我当成他们的知心姐姐。
1~4年级，我从一位幼儿园的孩子变成了一名小学生，在那里，我结交了薛宇轩、王玉婷她们都愿意和我玩，有我的时候她们也会被我的笑容感染，整天乐呵呵的。我非常懂事，听话，做事认真负责，在大家的眼里我就是乖乖女的形象，在我的影响下，她们也特别乖。所以班级里，我也很受老师的喜欢，老师有什么重要的事情忙不过来都会来找我。这是我记忆中第一个有我的集体，能得到大家的一致好评，也算是首战告捷。
5~6年级，我经历了一次转学，我加入了第二个有我的班级，认识了一群新朋友，我也遇到了好多喜欢我的老师，在老师们的影响下，我继续自己以前的优点，学习老师们的风范，我当上了英语和语文课代表，到了六年级，，开心的事很多，但是也会遇到不顺心的事，经常有好几个好朋友聚在一起谈心。实在解决不了的我们会和老师一起讨论，或找老师出主意。这就是有我的第二个集体，同学，老师都是我的朋友。
上了初中，我也遇到了许多知心的好朋友，贴心的老师。我还会一如既往的帮老师分忧。也许我们长大会成为闺蜜，我们有时一起为老师办事，下课我们一起讨论问题，休闲时一起去图书馆。她们都需要我带路呢，家长们一听说有我和他们在一起就放心了。我就是这么个让大人放心的孩子。
有我的班级，我会让大家在快乐中学习；有我的班级，我会让每个同学开心，就像是大家的开心果，有我的班级，我会让大家生活的缤纷多彩，以后成长路上的每个阶段有我的班级，一定会有更多的乐趣。
我的班级作文 篇3
我们每天都在温馨和谐的书香教室里学习、活动，现在我就领你们一起来参观一下我们的教室：走进教室，首先映如眼帘的是一个偌大的讲台和一排排整齐的桌椅，讲台是金属制作的，内部存储物品的空间和讲台面积都很大，可以充分看出增强了讲课，批改作业的方便性，而那一排排整齐的现代化的桌椅一改从前的木制传统，变为铁制，显得更加坚固耐用，也方便了我们学习。
再向前走五六米，前边的一个通高2米，宽约1米的书柜便是教室的最后一件物品了，它的里面有条理的摆放着全班五十多名同学捐出来的书，它不仅丰富了我们的学习生活，也令我们读书更加方便了。
着向东行十几米左右，便看见了摆放在教室后方的令一个书柜，这个书柜的里面放的是同学们的一本本字迹工整的课堂作业。南北两墙分别是同学们办的优秀手抄报，漂亮的画，名人的叮嘱以及读书的格言，其中“与书同行，做一个快乐的读书人也是我的座右铭”，我也一直再努力实现做一个快乐读书人的愿望，北墙上智者的话我更是牢牢铭记在心中：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之-----林则徐。
我的班级作文 篇4
班级德育过程应该是一个充满情感的过程，是师生之间的感情不断地交流，呼应，共鸣的过程，也可以说是教师进行情感教育的过程。为什么这样说呢？因为通过一年班主任工作的实践使我体会到，班主任除了做到无条件的关心学生，对学生倾注真情，以理服人，有时候还要换位思考，考虑学生的感受，学生必定会有感知，而学生一旦体会了班主任对他们的关心、诚心，爱心，他们对班主任的理解，信任之情便会油然而生，那么班主任的工作也就能够较好的开展，从而收到意想不到的教育效果了。
一天下午回到办公室，我就听到学生会干部告诉我说：“昨天她查宿舍时，我班的杨同学跟宿管老师吵架，话说的非常难听，并已经叫这位同学写检讨书，希望班主任处理一下。”我就说：“好的，晚上我先找她谈谈，看她怎么说，我一定会解决的。”
第二天早上，我走进教室，到杨同学面前问他：“昨天的事，检讨书写了没有？”她说：“老师，还没写完呢？”突然我有一种想法，让她到讲台去当着全班同学检讨，想到此，我又对她说：“要到讲台上去检讨！”听到这句话，那位同学突然脸上一阵红说：“老师，不会吧？”我就说：“有什么不会啊！就是要上讲台去说！”说完就走了。
过了10分钟，我又走进教室，用眼神暗示杨同学上讲台检讨，我本以为她会拒绝的，但是她还是走上了讲台，进行了检讨。可是，我突然发现她的检讨讲得也有一些道理，她说，晚上熄灯时，她正在劝说没有按时休息的同学快点，声音刚好被宿管老师听到了，就说她不按时休息，如果这样就要扣班级量化管理评分。听此，她就觉得宿管太过分啦，就跟宿管争吵起来。她又说，虽然有错，但是宿管也有不对的地方，动不动就拿扣分来压她们。她认为宿管素质那么低，不会尊重我们学生，因此根本不值得我们尊敬。听到此，台下的同学都笑了，看到这个情景，我突然觉得台下有部分同学是认同她的看法的。此时我觉得自己这样做到底是对还是不对？我这样做会不会给她造成心理伤害??
此时，我觉得该如何评定这个学生非常难，既不能否定她做得不对，又不能完全否定她做得对，因为无论持哪一方面，我觉得都会给学生伤害。因为如果说学生不对，那就会给学生造成心理伤害，觉得班主任不讲道理；如果说学生做得对，那就会助长这种不好的风气。所以此时我先肯定她说得有道理，确实宿管有时候确实不了解情况，做得不对。但是杨同学也有不对的地方，宿管老师毕竟是老师，即使她有不对的地方，我们还是应该要尊敬她。如果按你这样的想法，对你不尊敬的人，我们都不应该尊敬他了是吗？我们每个人都要学会与
人沟通的方法和语言，本来这件事可能你没有错，但是你与宿管老师发生冲突后，你肯定就有不对的地方，所以我希望同学们在遇到这样的问题时，应该多点忍让，体现自己的品质。最后，我还说，杨同学让你上讲台来检讨可能会伤害你的自尊心，在此老师向你道歉。讲完这些我就走了。第二天早上，我在很远的地方就看到杨同学站在我办公室门口，当我走到办公室门口时，她向我说一声“老师，昨晚我想了好久，发现自己有很多不对的地方，不该跟宿管吵架??”我发现她一夜长大了很多。
从这件事，我得到了一些启发，我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。因为孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。
“人非圣贤，孰能无过”，不犯错误不在人的能力范围之内，学生犯错误更是不可避免的。如何对待犯错误的学生呢？我认为，教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰，所起到的效果远远甚于惩罚。为什么这样说呢？一来学生犯错误有其自身原因；二来对其犯的错误也要分析程度是轻是重；第三惩罚往往会伤及学生最宝贵的东西——自尊心，也可能会对学生身心造成很大的伤害。因此，对于犯错误的学生，我首先做的是帮助他树立改正错误的自信心，尤其是对一些自尊心较强的'学生，我更是注意运用宽容教育来帮助他改正错误，接着我会从他自身的闪光点来说服教育他，因势利导，扬长避短，使学生彻底认识到自己的错误，从而改正错误，不断取得进步。
我们作为一名教师，只有走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好地教育学生。这就要求我们作为教师，不但要有扎实的专业知识和教学能力，还得懂得一些教育心理学知识。还有教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰，所起到的效果远远甚于惩罚。同时处理学生问题时我们教师还要进行换位思维，站在学生的角度上考虑一些问题，这样才能保持一颗年轻心，才能真正走进年轻人的真实的心理世界。
我的班级作文 篇5
家是一个人的栖息之地，它既让人快乐又让人担当，我的家同千千万万个家一样它给了我幸福快乐也给了我儿时的难忘！
我的家是一个完整、幸福、美满的家；是一个让人仰慕、赞许、称道的家。
我家的房子依山傍水而建，全都钢筋水泥结构，它虽比不上城里的高楼大厦，但在我们乡村也算得上是佼佼者。它座北向南阳光十分充裕；空气十分新鲜。房子大小适中，上中下三层；主次分明，功能齐全，装修新颖适用。如有可能请到我家来做客，你可以目睹一下我家里的所有。一条长长的围墙和两扇门楼构成了一个大大的庭院，整栋房子座落在院子中间犹如宫中楼阁，巍然屹立。院子里的花池菜地长出来的花草树菜郁郁葱葱生机盎然。
不时透出宜人的芬芳，你看那菊花月季花争奇斗艳；桃红李绿瓜果飘香。所有这些也不为怪，最让我难忘和最有义意的是我和弟弟一起栽的树。那是一年的春末夏初，我和弟弟在我们家院子里的空地上栽了一棵桂花树，栽后不几天，桂花树的嫩叶就有点枯萎，我和弟弟看到后非常心痛也非常着急，怎么回事？树为什么会这样呢！
我和弟弟为此都想哭，如何是好？我和弟弟并没去找大人帮忙，而是自己从十万个为什么中去找答案，结果告诉我们，栽树时节要选在冬春季节，春夏天雨水少了栽树成活率就很低，根据这点，我们赶紧给小桂花树浇水；施肥并且给小树搭起荫凉棚，没过两天小树叶又变得青青可爱了！它在我们俩的精心呵护下茁壮成长，现在巳长得非常粗壮，我们姐弟俩为了纪念它，我们把这棵桂花树取名为“姐弟连心树”。
亲爱的朋友们以上我讲我爱我家到此只是一小部分，我要把他都讲出来就得两三天，没办法，家就有这么可爱，我的家最最可爱怎么也得讲讲我的爸爸妈妈，爷爷奶奶吧！他们才是我的真爱呢，先说妈妈，她二十五六岁，微胖，短发圆脸，是个人民教师也是一个贤妻良母，她对人不管是谁都非常热情亲切。再说我爸爸，他小我妈一岁，是个司机，他长得一副罗汉像，大肚翩翩，走起路来好象个大将军，为人忠诚老实，他非常爱我们家，是个典型的严父，他对我们的学习作风是很严的。
但是平时生活中的爸爸真是一个世界上最富有爱心的好爸爸，他对我和弟弟的衣食住行体贴入微，逢年过节更加如此，我爸我妈，我就算是用世界上最好的赞美语言也无法表达尽。最后讲讲我的爷爷奶奶，先说奶奶，她是我心中的唠叨大王，我们家就她话多，可是我们这个家还真的少不了她，一天洗衣做饭不说；光我和弟弟让她操心就够她忙的，她夏天怕我们热；冬天怕我们凉，早上上学怕我们迟到。
下午放学怕我们晚回，一天不见到我们她心里就想得慌。我的爷爷，是我心目中最伟大的爷爷，他是一个国家工作人员，他见多识广，是我最敬重的榜样，他给我们讲人生；讲理想；讲道德，讲天文地理；讲古今中外，他所讲的都是人生中的经典，听得我和弟弟都心花怒放！
亲爱的小朋友、大朋友，你们说我有这样一个家；我有这样的一些亲人，你是不是也深感可爱呢！我生活在这样一个家庭里有什么理由不去爱这个家呢？我的家是我永远的港湾；也是我永远的所爱！我爱你，我的家！
我的班级作文 篇6
我的班级似一条涓涓小流，许多小鱼儿在河中相寻相爱；我的班级又似一望无际的草原，许多骏马儿在上面驰骋奔腾
38张可爱的笑脸朝气蓬勃，一句句问候，一句句叮咛，一个眼神，一个微笑，渐渐地变成了心灵的沟通，形成了一份份信任的传递，一个个充满爱的孩子编织了一个爱的大家庭！我们坚持竞争，却又同伴互助、携手共进，学习上的你追我赶，考试中的相互较劲，考试前的相互讨论、交流、鼓励、帮助我们一起快乐学习，一起健康成长！
两年多来，我们齐心协力一同策划，打造美丽班级，同学之间的团结协作，相互配合，老师家长们的鼎力支持，热心帮助，使我们奏出了最优美的班级乐章！我们进行了美丽班级布置、班徽班服班旗设计、综合实践小组创建、班花班草评选、辩论赛、班级微信平台创建等丰富多彩的综合性实践活动，充分彰显了我们班集体的创新精神和优秀的学科素养。
2016第二学期，我们研究的《彰显学科素养，打造美丽班级》活动成果，在嘉兴市第八届中学生综合实践活动学习成果展评中，荣获一等奖。活动中我们获得了多元感受，获得了新知，锻炼了能力，让我们的个性在实践中得到了张扬，让我们的整体素质在实践中获得提高
美丽班级，我的家！我为有这样优秀的班集体而感到自豪！