写作是让我们更加深刻地理解自我，提高生活品质的一个过程。通过写作，我们可以提升自己的写作技巧和创作能力，进而创作出一篇好文章。一篇好作文不仅仅需要华丽的词藻堆积，更需要有一个明确的中心思想。为了帮助读者提升自己的写作水平，我们精心筛选并推荐了一篇名为“课堂作文”的文章。希望这篇文章能够帮助到您！
课堂作文 篇1
今天下午老师上课叫我们修改作文，我修改完了，就和周围同学一起玩儿。
我在后面唱歌，前面一个同学说：喂喂，别唱了别唱了，瞧你那点声音，吓死人！
我瞥了她一眼，说：你打击不到我的，我是不会倒下的，我要发扬我的艺术天分！！紧接着全场笑翻
然后，我对我前面内个同学说：如果今天有托管
她问：你要怎样！
我说：我就生气了！
全场继续笑翻。
她们都以为我要逃课，结果我却来了一句：我就生气了！
看电视的时候，我问我同桌：喂，内是什么东西？
同桌回答：你笨啊还是怎么的，你看我们这种聪明人，一看就知道内个航天飞船！
我说：恩恩，你确实挺聪明的，瞅着瞅着，内卫星都给你说成航天飞船了。
全场还是笑翻了、
诶呀今天实在太搞笑了，太兴奋了。哈哈哈哈哈哈
大家如果想开心过每一天的话，就想我一样，开开心心，每天带着乐观的心情，过好每一分没一秒吧。哈哈
课堂作文 篇2
语文课上，大家又起哄了。上了初中，只要老师在课堂上稍微提了提同桌的两个人怎么怎么样，几乎全班的同学都会不怀好意的笑，不怀好意的叫。正如黄鼠狼给鸡拜年没安好心。特别是小也和小陈，真是让人受不了。
这不，就因为小也自个儿不知为何太靠近北极超了，就被老师说了几句。全班顿时炸开了锅，有的人正在不怀好意的看着他们笑，有的人则在那怪叫，就属小陈叫得最大声。小也有些恼火地瞪着小陈，但小陈却没有要停下来的意思。老师用一把铁尺拍了三下讲台，说：哎不要吵了!全班大部分同学才安静下来，但却还有一小部分，对老师无动于衷。老师有些生气，叫小陈高中生作文起来，全班才恢复了片刻的安宁。北极超略显无奈。
记得小学的课堂上，几乎听不见一丝杂音，做小动作的也很少，也就那几个，(现在有一个在我们班上，但他仍是死性不改。另一个是出了名的走神王没想到现在居然是我同桌!)课堂上那些不怕老师点名的掰掰手指就能数的完。可是现在哗啦哗啦就能念出十几个。
我总觉得我们是越成长，越糊涂。
第四节的生物课上，都略显腼腆因为我们的生物老师正在上关于青春期的话题，课堂上没有了往日那样骚乱。我心想，生物老师肯定觉得这节生物课是从上学期到现在最安静的45分钟吧。
虽然没人讲话，但空气却不会让人窒息，反而有一种没安好心的味道
果然又是小陈!这次他可没敢叫出声，只是在那憋着不笑当然，是那种不怀好意的笑。从小学到初中的课堂确实有许多不一样的地方。
最令我兴奋的是生物实验课也就是去生物实验室上生物课。这学期开学以来的第一节生物实验课最令我难忘。原因不是什么，而是因为最辛苦。这节课，我们做了一组对照试验，看一看是清水与淀粉液遇碘变蓝还是唾液与淀粉液遇碘变蓝。因为需要唾液，所以我们每个人必须在口腔中含一口水才能开始实验。可老师偏偏还要讲课十分钟，而这十分钟对我而言偏偏那么难熬!刚开始，我还认为十分轻松，可事情没我想象的那么简单。两分钟后，我的口腔和嘴巴开始酸痛，这下子我可没心思听老师讲实验步骤了，我觉得我的嘴巴快脱臼了!我认为这十分钟如此漫长，就像是过了一个小时似的。
在小学的课堂中，我收获了很多对我来说很有用的知识;在初中的课堂中，我收获了更多知识。当然，也有各种五味瓶喜怒哀乐惧接踵而至。从小学到初中的课堂，我们学习着知识，与此同时，我们，也在慢慢地，慢慢地，长大了
课堂作文 篇3
生活似一本书，多一些快乐少一些悲伤;生活似一首歌，多一些欢快的音符，少一些乏味的曲调;生活似一场戏，一杯酒，辛酸苦辣百转千回。
生活处处是课堂，偶然一次雨过天晴，彩虹给我上了深刻的一课。一场大雨过后，空气清新，鸟儿啼声婉转动听，我出去散步，蓦地向天上一瞥，看到了七色彩虹，心想：彩虹为什么如此美丽动人?我不禁想到了阳光总在风雨后不经历风雨，哪能见彩虹，人生如果没经历过坎坷，没体验过风浪，是终究成不了大事的，生命的日子里，有晴天、阴天、雨天、雪天，要勇敢的去面对现实，不要轻言放弃，也不能半途而废，生活处处是课堂，彩虹告诉了我们要坚持
我在竹林里砍竹子，只见珠子比只，坚贞不屈，上方枝繁叶茂，下方却生在石缝里，可见竹子生命力顽强，且刚毅，政治，不蔓不枝，竹子是空心的，是在告诉我们要谦虚。：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风，竹子告诉我刚正不阿。生活处处是课堂竹子告诉我们要谦虚。
生活似一场戏，多一些精彩的剧情少一些无聊的细节;生活似一只鸟，多一些自由少一些束缚，生活似一场梦，一弯月，缥缈虚幻，欲说还休。
课堂作文 篇4
教师的鼓励是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料;教师的鼓励是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。
教师的鼓励越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对_，又不踊跃参加， 一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，在班里有时似乎感觉不到他们的存在。我班也有这样的同学，直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他们的看法，好象也改变了他自己。一次在餐厅吃饭时，吃完饭很多学生都去站队准备_室，只有他在收拾同学们遗留在餐桌上的残羹剩饭，我带队_室后，立刻在班级表扬了这位同学，并尽力赞美了他品德优良的好行为。此后，我又从几件小事里发现他_格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深。
在我的工作中，我开始注重以人为本，面向全体学生，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把鼓励的语言送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到"我能行"，"我会成功"。
实践使我懂得，教师一句激励的话语，一 个赞美的眼神，一个鼓励的手势- -往往能给我们带来意想不到的收获。
教师对学生小小的成功，点滴的优点给予鼓励，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力。
课堂作文 篇5
今天上课的时候发生了一件有趣的事情。
我们的班长特别倒霉，因为昨天老师放学的时候说今天会抽背书。结果今天老师一上课就问：“有没有人主动来背书的啊？没有的话，我就要开始抽背了哟！”结果本来叽叽喳喳的课堂，一下子变得鸦雀无声。就在这时我们的班长匆匆忙忙的跑了进来，老师就笑了，说：“那好，就班长来背给大家听听，一群没长耳朵的孩子。”倒霉的班长脸一下变得好红，看起来十分紧张，结结巴巴的根本背不出来，所有同学都是皮笑肉不笑的，用同情的眼神望着他，因为大家都没想到，班长昨天回家根本没有预习。
老师见班长回答不出来，也非常尴尬。就说：“好了，好了，大家今天回家一定要好好背书，明天一定要抽背。”天啦，大家本来冷汗直冒，结果都坐在位置上想：太幸运了，因为可怜的倒霉班长，终于躲过一劫。
课堂作文 篇6
今天，我们课堂上发生了一件趣事，等我给你讲完，你一定捧腹大笑。不信的话你就过来看看吧！
我们正在上作文课时，老师笑眯眯地对我们说：“同学们，今天我们来做个小游戏，叫做贴鼻子！”我们听到了这个消息，马上开心了起来都说；“好！”
游戏说明：老师在黑板上画一个没有鼻子的小丑，在同学的眼睛上面系上红领巾，左三圈右三圈的转，看谁能顺利地把小丑的鼻子给贴上。
游戏开始了，同学们都一一上场，有的不是把鼻子贴到了黑板外面，就是把鼻子贴到了眼睛上，这样一来逗得同学们没有一个不是捧腹大笑的。
轮到我了，我转完后觉得眼睛像花了一样、衣服挂住了桌角、鞋带也开了，好不容易上到了讲台上，同学们又说：“向前，向后，向左，向右！”最后，我凭着自己的感觉，把鼻子贴了上去，等我解开红领巾一看禁不住大笑了起来，我竟然把鼻子贴在了眼睛上，把她打扮成了一个地地道道的小丑。
我觉得这个游戏太好玩了，你呢！