请阅读以下我们精心收集整理的以师生情为话题的作文，我们想要表达的内容就是写作的成品，也是我们的作品，作文，是成文成句的一种能力体现。写作文要注意简明扼要，把一个意思最简单的概括出来，您是不是为写一篇好作文而绞尽脑汁呢？
以师生情为话题的作文(篇1)
“随风潜入夜，润物细无声。”这是唐代大诗人杜甫对春雨的见解。释志南的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”又让我们对春雨有了另一番感悟。而我觉得，春雨就在我们的身边，悄悄地，静静地滋润着我们，无微不至地浸透我们的心灵……
那是个飘雨的季节，正在专心听讲的我感到头部一阵阵剧痛向我袭来，一开始我没在意，可慢慢地越来越痛，就像有千万只蚂蚁在我头上爬，心窝里仿佛有千万根针扎了进去，脸色也不正常了。同桌第一个发现我的不对劲，连忙报告了老师。老师见了，快步走下讲台，摸了摸我的额头，低估了一声：“发烧了！好烫呀！”
老师立刻拉着我的手带我去保健室，她的手并不是我想象的那么柔软，而是布满了老茧，好粗糙。一量体温，老师和我都吓了一跳，39℃！她赶忙扶我坐到一把很舒服的椅子上，而后又拿起一块干净的手帕，沾了沾自来水后轻轻敷到我的额头上，仿佛镇定剂一般我感到好多了。“感觉好点了吗？”老师关切地问道虽然头上还是涨涨的，但是我还是强挤出一丝微笑，“老师，我没事了，不用担心。”老师松了口气，紧接着便打给了我的爸爸妈妈。由于他们要晚一会儿才来，于是老师就一直陪着我，同我说话。我分明看到一滴滴汗水正顺着老师的脸颊往下淌，我的眼睛也朦胧了……
窗外，雨还在下，但没有刚才那样凶猛了，柔柔地落在地上，也许春雨也被感动了。对呀，我就像那个贪婪吮吸春雨芳香的小麦穗，在春雨的滋润下茁壮成长。
以师生情为话题的作文(篇2)
在上学的路上，发生的事如同天上的星星，多得数不清，但那天上学我却永远也忘不了。
那一天下午，我哼着歌，高兴地向学校走去。没想到，走到半路天空突然暗了下来，乌云滚滚，雷声隆隆，豆大的雨点顷刻间落了下来，一场大暴雨降临了。我没带雨具，转眼间就成了落汤鸡。这时，我望着眼前的情景一愁莫展。焦急之中，金豆豆混着雨水流了下来。突然，一把雨伞遮住了我，挡住了雨点。我回头一看，原来是我的班主任邓老师。他关切地问：“怎么没听天气预报?”我不好意思地点点头。“我们一起走吧。”“谢谢您了。可是您自己却还淋着雨……”正说着，只听后面传来扑踏扑踏的声音，原来小刚撑着伞，手里还拿着一把伞，气喘吁吁地走来。小刚递给了老师一把伞，老师见状，脸上露出了幸福的微笑，他接过伞，抚摸着小刚的头，把他搂在了自己的怀里，眼里闪动着晶莹的泪光……
其实，老师跟同学们并不是亲人，但是我们之间不是亲人，却胜似亲人。
以师生情为话题的作文(篇3)
情分多种，情由独钟：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是殷殷的期盼之情;“无为在歧路，儿女共沾巾”是令人感喟的友情;“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”是豪迈壮举之情;
“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”只催人思归的乡情。我所钟情的师生情之情却是“两句三年得，一吟双泪流”了。富有哲理优美的文章，欣赏品味之，可以使伤感的心萌发了愉悦，沉重的心得到了轻松，干涸的心赢得了润泽，失落的心有了期望
师生情是黄昏的一抹落阳，给本已五彩斑斓的世界更描摹了恰到好处的一笔;师生情是漂泊游子的淡淡曙光，让他们无望的心、漂泊的梦有了思想的寄托，精神的倾诉;师生情是山谷独自盛开的一株幽兰，给那凄凉贫瘠的空间点缀了温馨、赋予了惬意;师生情是诗人的酒、歌手的魂、情人的未干泪痕
师生情一如咖啡，虽苦涩却浓香，亦如杯茶，甘醇而悠远;如碧蓝的海浩瀚而神韵，我们一旦踏入，令人“心旷神怡”，“宠辱皆忘，其喜洋洋者也。”
一片树叶，有荣有枯，一轮红日，有起有落;流水雁影，清风丽日，时晰时朦，时单时浓。一个人的心绪更易多元的变化，此时的我们不妨轻轻叩开心扉，让我们的心弦那优美的旋律激扬而来。
纵横古今，有那风流千古的佳句诗篇，震撼人心的激扬文字和风花雪月的缠绵缱绻;还有那春蚕到死丝方尽的执著，挥手泪沾巾的倾情，无限风光在险峰的赏怀和独钓寒江雪的悠然情趣。这，可依师生情来倾赋，依师生情来点缀，让那心语极达于既感己亦所感人的意境。
人生苦短，岁月悠长，情于师生何乐而不为!
以师生情为话题的作文(篇4)
徐老师教了我们两年了。她身上附有着一种不寻常的美丽圆圆的脸上闪着粉红色的光，两只眼睛炯炯有神。一头青丝像瀑布般垂到后背，还有些卷儿。这平凡的相貌却毫不影响我对她的尊敬。她是到五年级为止给我印象最深刻的老师了。
老师的“批评”
我很贪玩。刚开学的时候我很踏实，可是后来越来越松懈了。老师发现我现在的状态很不好， 考试成绩直线下滑。我十分焦急，生怕落后于大家，以后想追也追不上了。第二天，徐老师把我叫到教师办公室。有时，一偷懒，作业没完成。交作业时心里有些不 安，不知该怎么交代。挪到办公室门口，伸头望着老师认真工作的身影，心中纠结着。最终低着头走到老师面前，被人拿枪顶着脑袋一样害怕。
“怎么啦?又做了啥‘好事儿’?”老师回过头。 我深吸一口气，下定决心：“嗯……作业没完成。” “为什么?” “作业忘记带回去……”我越来越没底气。 “你可真行哈!作业能忘带!”徐老师笑了，我也跟着吐了吐舌头，心情放松了下来。其实，徐老师早已看出我在找借口，只是不揭穿真相，让我难堪罢了。 接着徐老师对我说：“不要为了写作业而写作业。那样完成任务啊，还不如不写呢。潦草抄抄有什么意义?学习不是为了老师，那是你自己的本职。要踏实的干好每 件事。”
“老师!我下次一定不会再这样了!我一定会把每次作业当考试一样对待!”看着我严肃的敬着礼，板着脸，徐老师好气又好笑。
老师的眼睛会说话
每天上午，我们都要早读十五分钟。我一向好动，好多人称我“假小子”，这种早读什么的，我常常不认真，只是心不在焉跟着读。我时不时转转笔，时不时摆弄自己的手，以拥有这样一双手而感到“骄傲”……老师又抽背古诗，我还是这样子。
同桌看看我，用手拍拍我，指向老师，告诉我老师一直在看我。我吓得赶紧坐正。老师略带笑意的眼神直直盯着我“你在我眼中是个好学生。虽然有些调皮，但你可以做得更好。早读不认真读可以，但要做其他有意义的事。”这双眼睛对我说。“哇，老师的眼睛会说话!”我暗暗吃惊。
从此，我早读都很认真，老师也很欣慰。
老师的离开
马上就要六年级了，可我却听徐老师说，她要离开我们了。一开始，我还以为老师在开玩笑。 后来我才知道，这是真的。正在我伤心的时候，老师叫我和周凌羽一起去学校传达室我疑惑地来到传达室：为什么要去传达室?看到徐老师早在哪儿等着我们。老师 拆开一个包裹，捧出两套书。我伸头一看，是我一直想要的《冰心儿童文学全集》!“你们俩作文写得都不错，我送你们俩一套书，希望你们作文更优秀!”我又想 起徐老师为我们做的点点滴滴，不禁眼眶湿润了。我捧着这套书，“我舍不得你”一直没敢说出口。
两年相处，我已经习惯了有徐老师的生活。一起解决问题，一起玩游戏，一起做一切事情。这些，至今都还历历在目。
以师生情为话题的作文(篇5)
毕业前最后一节课，老师跟同学们说：“你们再看看书，我再看看你们。”简单的一句话，其中所蕴含的情感已经跃然纸上。在我们的学习生涯中，师生之情是不可缺少的一部分，而这一师生情谊的深厚和情感，对我们人生的影响不可估量。
师者为何人?《师说》中提到：“师者，所以传道受业解惑也。”然而，在实际的教学当中，教师不仅承担着传授知识的任务，还肩负着育人的使命，让祖国的花朵随着时代的发展，德智体美劳都有全面的进步，成为一个全面发展的人。而在这花朵的培育当中，是时间、是青春、是情感的投入，而最后一课上的“你们再看看书，我再看看你们”便是一个侧影。
“你们再看看书”是一种寄予厚望的良苦用心。在《老师·好》这部电影中，于谦所饰演的老师一心把学生的前途放在心上，可谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。看到班上有同学放弃学业，到处到街上去寻找他，用尽办法使他迷途知返;看到班上的学生安静同学利用自己的时间为其他同学进行高考复习，担心影响她的学习而强烈反对，与此同时，还免费给这些同学上课;看到高考临近，要求学生停止一切课外活动。但是关婷婷同学不顾反对，坚持带领同学们参加比赛，为老师夺回第一名后，他邀请同学们到家里吃饭，讲述自己的北大故事······所有的一切，都是这位老师，也是现实生活中千千万万个老师为了学生的成长用心奉献的真实写照。
“我再看看你们”是一种难以割舍的情怀。一届又一届的学生从中学校园走出，走进象牙塔，走进社会，而老师一直留在校园，送学生离开，也盼望着学生常回来看看。如果说学生是箭，那么老师是弓，箭在磨炼中逐渐变得坚硬笔直，而弓也鼓足了劲，让自己充满力量，从而箭才能射得更准，抵达目的地。让箭射中靶心，是弓的使命，也是弓的成就感所在，但是，与此同时，看着箭的远去，也难免有一丝失落与不舍。
“你们再看看书，我再看看你们”更是一种师生之间的深厚情谊。“教育是一棵树撼动另一棵树。”而能起到这种真正的撼动力量的，唯情感莫属了。情感由人产生，并且在人与人之间流动，而这一流动会闪烁着夺目的光芒。“桃李不言下自成蹊”，所有的付出，都在春风化雨中成为另一种感动。是春华秋实的回馈，带来的是满足;是把感动记在心间，跃然于纸上;是爱的传递，“长大后我就成了你”······无论是哪一种，这种情感都是当今浮躁而又功利的社会中无比珍贵的东西。
或许，我们还会看到教育中的一些令人惋惜的现象;可能，我们也会见到社会中感恩之情的缺失。但是令人感到欣慰的是，这些年来，随着尊师重教的提倡，师生之间的良性互动越来越多，也越来越多的优秀的高校毕业生愿意进入到这一领域来发光发热，为国家之根本——教育事业做出自己的贡献。尽管任重而道远，而我们一直走在路上。
毕业前的最后一节课，一句“你们再看看书，我再看看你们”中所蕴含的情感打动了人心，又引发了许多感慨。