栏目小编用心制作的“三心二意的小猴作文”一定会让您感到满意和惊叹，请收藏好，以便下次再读。文字是人类心灵的抒发，写作能让我们把内心的冲突化解不再感到焦虑。多留心观察生活能为写作文积累素材。
三心二意的小猴作文(篇1)
一天，小猴在小兔的家里写作文，小兔说：写作文要认真。小猴说：好的。可是才写了一半，小猴就跑出去玩了。
小猴在森林里晃来晃去觉得无聊，看到不远处就是喜鹊的家，就跑到喜鹊家里。喜鹊正在家里吹大号，小猴让喜鹊教他吹大号。喜鹊说：吹大号要用力。小猴说：好的。可是小猴没有学好吹大号，就又出去玩了。
后来，小猴来到大操场，看见山羊在跑步，就让山羊教他跑步。山羊说：跑步要做好准备活动。小猴还是回答：好的。可是，没过一会，他又跑出去玩了。
最后，大家都拿到了属于自己的奖牌，只有小猴没有奖牌。
这个故事告诉我们，做事要一心一意，才能获得成功。
三心二意的小猴作文(篇2)
记得上小学的时候，老师就给我们讲了一个小猴子的故事：一只猴子看见一片桃林，结果它就飞快的爬上树，偷了很多的桃子，它走着走着，忽然又看到一片玉米田，它又把桃子放下去摘玉米，一会他摘了很多玉米，过了一会他又看见一片西瓜田，它又去摘了很多的西瓜，结果他把玉米又放下了，正当他回家的时候，它看到了一只兔子，追了半天也没有追上，结果它一天下来，什么东西也没有获得。
其实那个时候听这个故事也就是把它党组一个故事来听，并没有什么深刻的思考和认识，但现在再仔细的回味一下，还有几分道理。
由这个故事，我又想到了现在的教育。中国的教育只是一味的认真学习、刻苦、从小孩子的父母为了孩子有更多的技能，就去报班，让孩子更早的去学习，接受知识。开家长会时老师告诉父母孩子有什么科目不好，家长就会给他报班补课，让家长来教育孩子不好的科目，却几门课，补几门课，哪门不好补哪门，直到把孩子不好的补上去，但是，通常情况下是再补也没有明显的提高，甚至会导致这个孩子的去他科目下降。
而在美国就不同了，孩子刚学时，老师就会与家长交谈，看看孩子比较擅长哪几门，或什么方面，然后家长就会请老师专门给孩子补他擅长的方面，或者鼓励孩子去发展自己学得较好的方面。这种教育与我们现在的中国教育完全不同，结果是，这个孩子再这方面越来越好，甚至最终会在这个方面有所成就有所贡献。
教育完善人生，知识改变命运。这是人人都知道的道理，但同时也要有一心一意的习惯，一心一意的学习，一心一意的看书，一心一意的考试，一心一意的做每一件事，这样你才会觉得充实，觉得事半功倍，觉得有所作为。才能接近成功，所以我们做事要一心一意。
三心二意的小猴作文(篇3)
“三心二意”教英语_英语教学论文英语作文网收集整理教学是件严肃的事：要求我们严明谨慎，马虎不得；教学也是件专心致志的事：从细处抓起，探索，总结，不断反思，才能达到豁然开朗的境地。所以成功的教学有个前提，那就是“一心一意，一丝不苟”的钻研态度。
如此说来，第一眼看到这样的题目，难免疑惑。谁都知道：三心二意，绝对是个贬义词。在一年级的课文《小猫钓鱼》中，我们就明白了做事不学小猫，一心一意才能钓到鱼。可是现在这样的字眼出现在题目中，到底和我们的教学有什么联系呢？古代的大侠，要学会“眼观六路，耳听八方”的本领。古时的文人，还提倡“家事国事天下事，事事关心”。每个教师想起自己的平凡工作，都会觉得这两句话还是适用的。我们并不是生搬硬套。三心二意，其实就是要求我们在教学过程中，多长一个心眼，多用一份心思，顾及得多一些，考虑的周密点。特别是对待我们的英语教学上。正因此，我所提出的三心二意就会它的真正含义。心跟教学一起走----学会用心我们常要求学生跟着老师的思路走，注意力集中，把全身心放在课堂上。其实我们也要把这样的要求放在自己身上，即通常说的把自己“沉”在备课中，“浸”在上课中。一个沉字，可以让教师在上课前先来个场景设想，防止出现的意外的情况；一个浸字，使教师在英语课堂上，成为一个出色的导演，优秀的舵手，天生的演员，如果没有教师忘我的，投入的指挥，带动，学生就难以跟着一起“浸”在气氛中，一节英语课的特点也无从体现。课前我经常要跑进跑出，奔波于办公室和教室，来回几趟，为的就是尽量把课前的准备做得充分些，给学生制造一点惊喜场面，他们会对你，对所学内容印象深刻。没有配套的人物头像，我就挤出时间自己制作，色彩艳丽的单词卡片，也是我亲手描绘，几张小记者采访证，多种场合都适用，小纸盒猜宝贝，动物玩具来热身，魔术袋里变戏法；所有的这些准备都是在教师多长一个心眼的前提下，准备起来，在课上运用起来。课堂上的气氛不够好么？不要紧，我灵机一动，自创了“Actteaching”。靠两只手，丰富的表情，尽情演绎，动物，地名，服装，文具用品，食物饮料，得心应手，学生在轻松的肢体语言的带动下，不管是课前的热身，新授的知识点，还是练习的训练中，都能体现出它的作用来。有时还要来点小小的随机花样，比如说多种方法读单词，夸张语态练对话，目的是让学生“Openyourmouth”。哑语老师能用手势，表情做出千万个动作，无数句生活交流句，我们只要多想一下，会有所启发，并将之发展开来。走进孩子的心灵世界----准备好一颗童心这两个字看起来容易，做起来却很难。英语课上追求是活泼，开明的气氛。“玩中学，学中玩”是我们倡导的学习方式。但是教师的童心，如果仅仅是在语言上追求嗲，模仿儿童的语气，神态，那是一种误解。我所说的童心应该是：充分了解学生的心理特征，在自己的教学工作中时刻想到学生的身份，考虑事情时不忘站在他们的角度，位置上。这是一种工作心态，也是我们上好课的前提条件。课堂随人而动，因人而改，没有童心，在课前想得不是学生，导致课上的环节拘谨，过分沉闷，只因教师没有真正走入儿童的内心世界，我们都知道，沟通，从心开始。我很喜欢和学生之间的言语交流，每节课都会提前几分钟进教室，跟他们随便扯几句，可以带上几个他们也喜欢说的字眼，在课堂上做的游戏，先要考虑开展的可行性和难易接受程度，另外，我还经常变着花样给学生不同的小奖品作为鼓励。我了解他们的心理特点，在我们看来微不足道的东西，如果是老师给的，那学生会珍惜倍加。奖品对学生的意义极大，我们要看重它，用好它。我用来当奖品的小东西都是从学生的喜爱角度出发，可以自制，比如说利用学校复印机，从书上，练习册上复印下的小图片，购买的话，当然价廉物美是首选之物。比如说红五星，红旗小贴纸，漂亮的回形针，平时更是要多一份心思，积累一些可作为奖品的物品，像一些食品袋中附带的小卡片，电脑上下载的动物，卡通图片经打印后，常常被我当做大奖送给学生。这又是我所谓的多长出一颗心的含义。花心----实际是公平公正的对待每个孩子教师的花心，其实是对学生的一种公正的喜爱。谁都当过学生，也都经历过被老师批评的苦恼，被表扬过后的喜悦。从学生的立场上来说，他们也都希望自己学好英语，为什么有的学生，初学英语，但是在经过了一个学期甚至两三个月后，便对英语失去了兴趣和信心？因为老师的心没有放到这些学生身上，投射不到他们的心底里。所以我觉得对初学英语时的班级整体情况一定要花工夫整理，接下来的是吃透那几个被语文数学老师称之为差生的重点人物，把自己的心分一些给这些孩子。我们在其他学科上提倡的“培优提中补差”，在英语教学上更加要花力气的是后者，学生也是只有一颗小小的心，他们也许对英语有着很大的兴趣，在其他课上受到的委屈，希望能在我们的英语课上得到一些安慰，这时我们就应该……我教的班级中有一些这样的学生，我亲切的称之为活宝，我注意观察过，他们往往在上完一节语文数学课后脸色沉重，表情沮丧，不用说，肯定是在前节课上有被批评的痕迹，这样的学生，我肯定会在自己的课上，给予更多的关心，更多的表现机会，尽管他回答的问题极其简单，那也是一种心灵的抚慰。花心还应该是把各种类型的学生积极利用起来，常用的是“反治其行”可以一试，我所任教的班级中，被公认的最调皮的学生，我反而让他当组长，本子少了问他话，收得又快又好的升为大组长；最不喜欢发言的学生，偏让他当值日班长，逢那天有英语课的，要求他把值日卡片别在身上最显眼的地方，负责去办公室拿录音机，传回家作业的消息，采取轮流制，做得好的，当然是可以连任着当。对于优秀学生，也要注意保护他们的自尊心，因为他们比较起来更加敏感，一不小心，你可能已经让他受到伤害，让他们当你的辅导小助手，他们会很乐意帮助你。三心已经具备，那么二意从何而来？一般我们想到的词比如“注意，留意，随意”都可以作为英语教学中的经验积累，然后将之运用开来。首先要多留意英语课并不是每天都有，和学生的接触时间不会很多。如果只是靠上课的时间和学生有话语交流，肯定不够。我除了在课前早进教室外，还很注意其他机会，比如说路上的相遇，打个招呼后，不要马上就走开，可以夸奖一下他的衣服，有时看见学生在操场上，走廊里玩游戏，也会上去凑一下热闹，班级人数多，要记住每个学生的名字并非易事，我便在课前观察学生的作业本，看见名字记在心里，课后的同学之间互相称呼时，也是个很好的记名字的机会，在整理教具的同时，又记住了学生的名字，早一点知道他们的名字可以拉近彼此的距离，改善课堂交流气氛。课前学生喜欢玩什么游戏，也可以一目了然的观察到，有时，学生的游戏，又能给我灵感，让我再把游戏加工后，用到课堂中去，所以多留意，会给自己更多的启发，带来更好的教学效果。其二是适当随意课堂上的主人是学生，我们起的主导作用，告诉每个教师，灵活的，多变的课堂才是真正的活的课堂，这倒是体现真实的情况，让学生学得主动，记得深刻的方式。不要去多在意这个环节，学生和你配合的不好，不在你的预料中，没有达到你所要的效果；也不要去刻意追求模仿别人的教学方式，自己的优缺点，自己最清楚，扬长避短，才是最生动的教学方式。比如牛津版的英语教材，每个单元并不是规定得很死，你大可以按照自己的教学思路大胆放手。比如课上你原本已经早课前嘱咐几个学生和你演对手戏，突然半路杀出个乘咬金来，当然也可以马上调整，及时做出合适的对策。我们都说小学英语是一门科学更是一门艺术，教学效果的优劣与教师本身的素养有直接的关系，一个活泼，开朗，友善的教师，能以其人格魅力去影响学生，引导他们积极上进，一个“三心二意“教英语的老师，也会在教学中从理论到实践，到反思，到再实践最后提高的方法，走出一条自己的路！“三心二意”教英语_英语教学论文英语作文网收集整理三心二意的小猴作文(篇4)
从前，有一只小猴，他很不愿意面对困难，它的成绩也很差。
有一次，小猴让它必须去报一个学习兴趣班，准备去参加今年的艺术人才选拔赛。
早上8点30分天气还很晴朗。小猴在森林里走来走去，路过了一家糖果雨班，小猴想：应该很容易，就是写一写就完了！于是它走了进去，看到了白兔学长。就对它说：“我想学，我想学，你能教教我吗？”白兔学长爽快地答应了。刚开始小猴听课还比较认真，可越往后小猴就越不耐烦了，它心不在焉地听着，心里想着，不知道今天的饭菜好不好吃，说着，还在舌头也伸了出来，口水一滴一滴往下落。小猴实在不耐烦了，就对白兔学长说：“哎呀，太难了，我觉得太枯燥了，我可不想学了！你从作文的题目讲到人生的理想，唉，实在听不下去了。”说着它就背起书包走出了糖果雨作文班。刚走一步，小猴就高兴极了，心里又一想：终于摆脱这个魔鬼训练了！现在又去学什么呢？妈妈交待了，可不能这样回家。
他走着走着，看到了朗朗爽爽音乐室，这个应该比作文简单多了，弹好了，说不定还可以成为风云人物呢！小猴心里想。于是，他对小鸟乐师说：“我想学音乐。”小鸟乐师也答应了！先开始小鸟对它做了一个示范，然后让它吹，小猴吹出了“吱——当咚“的声音，这次小猴也放弃了！
它走着走着，看到了森林运动场，走进去学学吧！于是，小鹿教练跑在前面，小猴跑在后面，可每跑一步小猴就摔一跤，小猴觉得痛极了，它又放弃了。
到了比赛的时候，小猴由于它这儿学一下，那儿学一下，什么收获都没有。
三心二意的小猴作文(篇5)
三心二意作文300字：今天，森林小学开学了，老虎校长说：“下周天要开运动会，大家准备好。”
小猴无所事事，他搅尽脑汁的想：我应该做什么呢？他昨想右想，终于想到了三件事：写作文，吹喇叭，跑步。他走进语文教室，他就问小兔：“可以教我写作文吗？”小兔说：“可以。”小猴学了几天，小猴换吹喇叭。
小猴刚走进音乐教室，就听到悦耳动听的喇叭声，小猴对小鸡说：“你可以教我吗？”“可以。”小鸡说。小猴就使劲的吹，吹得小鸡说：“好难听，停！停！停！”小猴又换跑步。
小猴来到操场上问小牛可以教他吗？小牛说可以。小牛和小猴跑了两圈，小猴已经精疲力尽的说：“我什么都不学了。”
在运动会上，小兔，小鸡。小牛都有奖牌，就小猴没有奖牌，老虎校长送他两句话说：“一分耕耘，一分收获。世上无难事，只要肯攀登。”
三心二意的小猴作文(篇6)
三月后，动物王国特长大赛就要开始了。许许多多的动物都有去报名，有小兔白白、有小熊能能、有小鹿花花----连小猴毛毛也去报名了，它可是个三心二说明书的人。
小猴毛毛一边走着走着，一边想着学本领的事，忽然它看见了小兔白白在学写作，心想：小白兔在学写作，我也要学！于是，毛毛就拿来铅笔和白纸，又背上书包，就跟着白白去学了。可是没学多久，毛毛就觉得写作很枯燥、单调了。因为它总是想不出思路来，就不去学了。
又有一天，毛行继续走地路上，它独自散步，突然，听见了一阵阵悠扬悦耳的喇叭声，它想：是谁在吹喇叭呢？想着它便向喇叭传来的方向走去。毛毛一看原来是小熊能能在吹，便自言自语道：小熊吹喇叭真好听，我还是学吹喇叭吧！于是，小猴毛毛就学起吹喇叭来。可是，不没学多久，它觉得吹喇叭比写作文还难，因为吹喇叭会弄得它口干舌燥，也不学了。
毛毛正在这时听见了哒哒哒地跑步声，它一看，原来是小鹿花花在跑步，它想道：小鹿跑得真切快呀，我也要学。又没学多久，学得跑步太累了，就又不学了。
日子过得真快呀！动物王国特长大赛开始了，经过了一场又一场的比赛，小兔白白、小熊能能、小鹿花花终于得到了金光闪闪的金牌。小猴毛毛后悔了，后悔当初不应该三心二意。从此，小猴毛毛一再三心二意了。