关于方位作文 篇1
7月7日，这个阳光明媚的日子，我来到了浙江金华，游金西岳的双龙洞。
我们买完了票后，决定步行上山。小路蜿蜒盘旋，在路旁，那清澈见底的溪流叮咚叮咚地弹奏着美妙的乐曲，哗啦哗啦地往下奔跑。溪水冰冷冰冷的，把手伸到水里，感觉很舒服。
溪流就像一个向导一样，沿着溪流走上山，就来到了双龙洞口。洞口又大又宽，在洞的上方，刻着三个红色的大字：双龙洞。奇妙的大自然用自己的双手，在洞的两旁雕了两个栩栩如生的龙头，它们双目圆睁、怒目而视，吼吼咆哮着，似乎随时都会腾飞，展开一场激烈的大战似的。看完了这一对龙头后，你一定会对双龙洞的奇异大加赞叹。更为奇异的还在后面呢。走进洞内，凉爽的、清新的空气迎面扑来，仿佛到了一个空调房里一样。听当地人说，这双龙洞可是冬热夏凉的哩。外洞非常大，有一个广场那么大。摸摸石壁，感觉又湿又凉，而且非常光滑。
连接内外洞的是一个又窄又小又险的孔隙。虽说是孔隙，但也容得下一只小船进出。人们要仰卧在小船上，才能进进内洞，要是把头稍微抬起一点点儿，那么就会嘭。一声，和石壁来个亲密接触。我抱着好奇和恐惧的心情仰卧在小船上，把身体绷直，像一个木头人一样，就是生怕亲吻石壁，心里像有一个人在跳踢踏舞一样忐忑不安。轰隆轰隆小船慢慢地、缓缓地开动了。调皮的石壁见小船出发了，顿时向下挤压，似乎希看把人们变成人肉饼似的。碰到这危险的情况，理所当然我必须把身体向下挤挤，希看能获得更大的空间来躲避石壁的猛烈攻击。还好坏景不长，大约过了一分钟吧，终于登陆了。
内洞一团漆黑，尽管洞底安装的很多灯尽心尽力地照明，还是没能使内洞变得明亮。内洞的溪水潺潺活动着，一年到头从不干涸，即使是在干旱的季节里。那么洞内之水哪里来，奔流到海不复回呢？至今还是一个谜。抬头仰看洞顶，能够隐隐约约看见两条盘旋在洞顶的两条双龙，争抢着一只夜明珠。红龙气势汹汹地对黑龙说：夜明珠是我的。不对，是我的。黑龙不以为然，又把夜明珠抢了过往。你一定会觉得它们非常有趣吧？再往里走，还可以看到些奇形怪状的石头，有的像一个碗，有的像一台电脑，最奇异的居然像一个金元宝。
当然，最壮观的还是属洞里的瀑布了。来到瀑布前，那瀑布的响声哗啦哗啦的，震耳欲聋。水从空中飞下来，飞到了池水里。有一些调皮的水珠飞到了人们的脸上，感觉冰冷冰冷的，能使人们把夏日的酷热抛到九霄云外。那清凉的池水，壮丽的瀑布，和四周的石壁，互相照映，形成了一幅壮观、美丽的图画。
浙江金华的双龙洞可真是中国的一道独特、奇妙的风景线啊。
关于方位作文 篇2
我的卧室不大也不小，正合适。
走进卧室，首先看到的是卧室的正中央摆放着一张小床。床上铺着绣有小猫和小狗图案的床单，床头一侧摆放着叠的整整齐齐的被子，被子上面放着一个老虎式样的枕头，枕巾上绣有小狗的图案，一条小狗正在啃着骨头呢！
床的左边是书柜，书柜由上下两格组成。书柜上格摆放着如《十万个为什么》、《安徒生童话》、《动物世界》、《阿凡提的故事》等儿童读物；书柜的下格摆放着胶水、橡皮、铅笔、小刀等学习用品。
床的右边是衣柜，衣柜里摆放着我一年四季的衣服。
床头一侧的墙上是一幅描绘夏天风景的图画。画面的中央是一片清澈的水塘，弯弯的垂柳倒映在水里，茂密的苇丛遮掩着水面，两位爷爷正在水塘边钓鱼。
床尾一侧是一台电风扇，夏天它能为我吹来阵阵凉风，让我感到夏天不再那么炎热。
小朋友们，看我的卧室多简单适用啊！
关于方位作文 篇3
爱，从不低微。---题记
引
记住上初中的时分，听过一篇名为《爱的方位》的文章，那种想流泪的激动至今仍然。是，从前，我也把你给我的美好放在那么低微的方位。从前，我也那么顽固地以为你给我的美好不够多。从前，我也心安理得地享用着那些单纯的美好，不会爱惜，不理解感恩。可是从前，我也从没想过哪一天你会离我而去，无声无息地。
（一）梦断何处
白雪，樱花。
飘动，落下。
残阳如血。
我孤寂地站在一望无际的郊野，惆怅，莫名地。远远地，看见你的身影在天和郊野相接的当地。所以我喊你，向你飞驰曩昔。待我喘息着跑到你跟前，你仅仅平静地抚摸我的头：“回去吧，孩子。”“你这是要去哪里？”我不解，歪着脑袋。“天堂啊。那里有雪，有樱花，有圣诞树。”“我也去。”“那怎样能够？你还有家，有许多人爱你。”我愣在那里。你俯下身爱抚地牵起我严寒的手，“你要高兴，要高兴知道吗？要笑！”“那你呢？”“我也会高兴的，咱们一同---高兴，美好，永久！”
所以你又前行，消失在那个湛蓝的当地。只留我在这空阔的郊野上哭泣，悄悄的。由于你说过咱们要高兴的！
梦醒时分，为什么我的手上还有你的余温？为什么我的发梢还留下你的芳香？为什么我的眼前还呈现你明丽的笑脸？我猛然发现眼角不知何时有了淡淡的泪痕，你对我说过的话仍然在耳际环绕，所以忽恍然间觉得隐约有些心痛，这真的仅仅梦吗？
（二）消魂
所以那一刻，我想起你的点点滴滴，回想是那样清楚。
想起那个星光绚烂的夜里，你浑身插满林林总总的管子衰弱地躺在病床上。不知为何，我遽然有些惊骇，连与你打招待的声响都是哆嗦着的。你费劲地睁开眼，自始自终地朝我浅笑，轻唤着我的姓名。上扬的嘴角呈一个美观的弧度，有些苍白却仍然明丽，就像那年冬日里的阳光。所以，我安心肠出去了，却不知这个浅笑的瞬间居然那么快就化为永久，刻在我年少的回想中。
后来，我知道这是你的最终一个浅笑，心在隐约地痛着。他们都说你对我好，把这么明亮的浅笑留给了我。我知道，这是你留给我的最终的礼物！那一天，你的病床前洒满了泪水，我红了眼圈，却一向没有哭泣。由于我记住你从前告知过我要英勇，所以我开端学着刚强，学着去渐渐承受这全部，学着仍然高兴地享用日子所赋予的生命的美丽！
（三）可不能够不英勇
仅仅现在，我可不能够不英勇一次？可不能够就这样让我的眼泪汹涌而下？由于此时此刻，我遽然觉得自己在回想里沉沦，无法自拔。是不是落日多情，带给我如潮水般的无尽的怀念？让我在这样的回想里记起那些高枕无忧的日子，让我在这样的回想里，渐渐地捡起那些回想的碎片，串连成一个一个最美丽的回想！
你遥在天堂，可知我的那些等候？
可知冬季的早晨，当绚烂的阳光撒在我的窗棂，我却睡着不肯起？是在等候你的脚步声，等候你从客厅走到我的床前嗔怪着说：“懒猫，起床了！”等候你摆开那落地窗布让阳光透过斑斓的树叶纵情地倾泻着它的美丽，刺得我睁不开眼，所以只好不甘愿地起来。
可知当我走上那幢老房子的楼梯，我扶着斑斓的墙面，走得很慢很慢？是在等候你探出面在门口朝我浅笑，然后招待我进屋，返身给我拿许多喜爱吃的东西，一个劲地往我手里塞。那种慈祥，那种美好在脸上真像要溢出来相同。等候你带我去那个阳台看那里的花花草草，跟我说昨日海棠花开了，你看这月季，又新爆出几个花苞，哦，这仙人掌前段时间刚开好花，现在是要谢了。
或许最初的我并不知道爱惜这些一点一滴的小美好，由于从来没有想过会有这一天的到来。或许，有许多的东西真的只要失去了才知道它的宝贵。现在回想起来，回想里都是咱们一同走过的普通日子里那些最微乎其微的小事，却每一次都带给我许多许多的感动，还有一丝滑过心底的明丽的忧伤。现在仅仅想悄悄地告知你：你的爱抚，你的惋惜，你的宠爱和你的美好，我都是喜爱的，都是一向在等候着，一向都在珍藏着的。
等候会有成果吗？该会的吧，由于在一个冬日的午后，你从前那么意味深长地对我说过不论什么时分都不要抛弃期望！我是记取的，我一向记取，很牢很牢，你听见了吗？
（四）浅笑着美好
我理解，你一向是那么认真地关爱着我，一向都在给我美好，教我高兴，教我英勇。仅仅，那样的美好太细小，致使于我一次次地疏忽，一次次地忘记，一次次地错开了美好的方位。
我想着你的笑，很洁净，很明丽。想着你的亲热，你的慈祥，你的苦口婆心，想着咱们一起经历过的全部。本来美好是底子不需要方位的，你给我的美好，昂首便是。是我一向在故意地寻觅归于美好的方位，反而把它们给弄丢了。本来它们一向在我心底里最柔软的那个旮旯提醒着要懂得爱惜我所具有的美好，要懂得感恩，感谢那些从前带给我美好的人，要懂得浅笑着对待如水的生命，不论是甜美抑或是苦涩，都要懂得浅笑着承受。
岁月如梭，韶光悠悠，我不知道今后能不能浅笑地看着白云苍狗的改换，但我知道你的浅笑，你所给予我的美好都会永久地铭刻在我的回想之中，不论什么时分，我都能够嗅到相同的阳光的滋味！
（五）结尾
落日，白鸽。
蝉鸣，花开。
窗外，残阳如血，让我心醉。在这个美丽的傍晚，写满一纸的问好，寄上一份怀念，然后等候彩虹的呈现。把这份怀念和问好，悄悄地投向彩虹的反面——他们说，彩虹的反面是天堂，他们说，那里有天使一般的浅笑，有穿越时空的永久！
所以，我豁然。我相信你在那个悠远的当地，看见我的高兴，我的美好，看见我的生长，这便是一种最美丽的美好！
跋文：直到现在，我一向都还惧怕呈现“奶奶”这个字眼，抑或我一向都在逃避着什么。或许生命真的很软弱，软弱到你乃至来不及款留；可一起也很美丽，在逝去的时分连怀念那个生命也是最苦楚的美好。或许在怀念一个生命的时分，咱们现已学会永久地记住他的好，他的美丽和他从前给过咱们的全部的美好与高兴的温暖回想。或许，美好真的就没有方位吧。
让这份温暖成为永久的留念！当我在夜深人静时想起那个悠远的天堂，即便相同会心痛，这痛苦也是相同的美丽而温暖！
关于方位作文 篇4
四年级下册第一单元同步作文写作指导
1、从本次习作要求来，限定了写作的地点范围，教师一定要提醒学生注意这个审题要点，避免写成公园里，乡村等处的景色的跑题文章出现。校园里则给了两种题材供学生选择，一为写景二为叙事，这里可以提示学生写选择自己最感兴趣素材最丰富的一方面作为写作内容。这次习作，审题是重点之一，教师的主导作用要充分发挥。
2、写作要点武老师提示得非常到位，摘抄并加入个人的一点点想法如下：
写作指导的侧重点不同。写校园里的景物，要侧重以下几点：要指导学生按一定的顺序写。（可以按一年四季的顺序，可以按空间方位变化的顺序，如教学楼的各层构造，到操场上的景观……）
要指导学生抓住景物的特点写。(要突出校园文化的氛围，不要面面俱到，要突出学校的特色)
要指导学生带着自己的感情写。（对学校的喜爱是向上的主题，如果对学校目前的设施还不满意，可以写，但是一定要写出真诚的希望和对未来美好的设想。避免习作过于灰色的调子）
要指导学生写中会联想和想象。（将景色与心中的愿望紧密结合，想象可以丰富，但也要避免过分脱离现实）
写校园里发生的事，要侧重以下几点：
要指导学生写自己最感兴趣的事。（如大型的艺术节演出，越野赛，运动会，……可以写班集体获得了最高荣誉的光荣感，也可以写落败后的不服输，还可以写个人在校生活中如最难忘的，最感动
的种种之最的经历感受）
要指导学生把一件事情叙述完整。（写清起因经过结果）
要指导学生把事情的经过写具体。（要有动作语言尤其是心里方面的描写）
要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验（可以将自己的感受与他人进行对比）
3、本次习作教学的问题在于，一是学生的学校生活大多是相似的，大同小异，如何指导学生写出个人的特色？二是部分学生将各种校园经历如报账式的一一写来，详略不得当。
怎样才能抓住景物的特征呢？
首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。
那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？
首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能"眉毛胡子一把抓"，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章
情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。
写景作文重于景。写景的内容很广，如春夏秋冬，山川河流，海洋湖泊，亭台楼阁，田园村庄……都可以说是你周围的景物。
2.写出景物的特点。
写景也要做到写什么像什么，写自然景物山川河流，竹林小景都要仔细观察。要注意季节和地域。如秋天，北方树木的叶纷纷落下，一片金黄。而南方仍是一片青绿。又如写"雨"，不同季节的雨也不同，春雨濛濛，如烟如雾，如牛毛似花针；夏雨来得快停得也快。雨前闪电雷鸣，乌云滚滚，瓢泼般下来；秋雨则绵绵，一下就是几天，给人缠绵之感觉。
3.写景要有静有动。
自然界的景物无时无刻在变化着。动是绝对的，静是相对的。其实每种景物都是在动态和静态的交替中存在着。即便是一种景物，也有动和静的状态。如万里长城，有巍然不动的城墙，又有在长城上游览的人流。作者称作"人的巨龙"。如果我们在一处景物描写中，既注意到动又注意到静，这样，景物的两种状态就会互相对比，互相映衬，使人感到动的更加生动，静的更加优美、持重。
4.写景作文也要注入情感。
写景作文要避免为写而写。要做寓情于景，情景交融。没有情感的景就不能吸引读者。从作文训练的角度说，如果我们对所描绘的景物有深厚的感情，就会凝神注视，侧耳倾听，所留下的印象必定清晰、细致、深刻。否则，效果相反。
5、善于运用各种修辞手法，将景物形象化，具体化。
《我的小屋》
站在小屋的中心，环顾四周，你会看到，西边靠墙的位置是我的衣柜。北边靠墙的位置是我舒适的床。离床很近的，靠东面墙的是一个小柜子，上面摆放着一个鱼缸。那里面不仅有错落有致的假山石，青翠欲滴的水草，还有很多漂亮的小鱼。没事的时候，我喜欢看小鱼悠闲地摆着漂亮的大尾巴游来游去。也喜欢投进鱼食，看它们一改那公主般傲慢的形象，争先恐后地抢食吃。
和鱼缸一样靠着东边墙的是我的书柜。书柜下半部分的空间是木
头门，里面放一些杂物。书柜上半部分是玻璃门，里面分为四层。从上往下看，第一层摆放我收藏的一些旧书，这些书不常用，因此放在最高处，需要站在凳子上才能拿下来。对了，守护这些旧书的是2008奥运会的吉祥物--五福娃。他们每天都开心地对我微笑呢！第二层存放工具书。有《中国成语大词典》、《同义词、近义词、反义词词典》、《动物百科》等。还有维尼熊图案的圆柱体储蓄罐。第三层北边摆放的是自然科学类图书，如《恐龙百科全书》、《动物世界百科全书》、《世界之最》、南边摆放的是我的课外辅导类书，如《小学生作文》、《奥数教程》等。第四层是小说类图书的家，那里住着《淘气包马小跳》全集、《小学生领先一步读名著》系列、《百年百部中国儿童文学经典书系》等。怎么样？书柜里的书够丰富的吧？那都是我看过的书。紧靠书柜的南面墙连接着我的小屋和阳台，因此有个大窗台，那上面的一大排书是我还没看的或是正在看的常用书籍。现在，那上面摆放着《诗经》、《小学生必背古诗词》、《剑桥少儿英语》、《奥数华数难题解题手册》、《长袜子皮皮》……看了这些书，你就明白我最近在做什么了。
常用书为什么要放在那儿呢？因为窗台旁边就是我的书桌啦。书桌前面是两把椅子。我坐在椅子上，背靠书柜，左手随手就能从窗台上拿起我要用的书了。当我坐在书桌前，拿起一本喜爱的书阅读的时候，阳光照在身上，总是暖暖的，十分惬意。
你一定已经看出来了吧？小屋里我最喜欢的就是东南角--我的学习园地了。因为这里是开启我的智慧，开阔我的视野的地方啊。欢迎你来这里和我共同探索书中的奥秘。
你瞧，我的小屋既有雅致的书香气，又有水中小生灵带来的灵动之感，还有阳光、温暖……我喜欢我的小屋！
孩子的话：
作文前，老师要求我们先准确地画出小屋的平面图。画图的过程中，我明确了作文中的方位问题。然后，老师又要求我们在图中画出自己的介绍顺序，并在心中确定好介绍的详略。这样，我就明确了写作顺序（西→东南），确定详写我的最爱--东南角的学习园地。
老师的话：
1、小作者介绍自己的房间，并没有从一进门开始介绍，而是选取小屋的中心为立脚点。本文条理清楚，行文流畅，详略得当。对于生活起居类的家具一笔带过，简单描绘鱼缸之后详写自己的学习园地。这样，突出了小屋的书香气。既是写小屋，也流露出小作者对书籍的热爱，表现了作者个性。
2、写小屋这类表现方位，描写环境的文章，最好能让孩子先画示意图。示意图的比例、线条等不要求尽善尽美，但要求孩子能够整体规划并把方位找准。然后，引导孩子按照一定顺序，紧密结合自己画的"图纸"，向大家说明自己所介绍的环境。这样，在画图与口头介绍的基础上，孩子的方位理清了，落脚点找准了，说明顺序确定了，之后的作文自然容易了。
关于方位作文 篇5
不知道你是否遇到过这样的事：来到一个陌生的地方，辨不清东西南北，指着东方说西方。我最近就上演了一回搞错方向的情景剧。生活中的现实给我上了堂生动的数学课。
事情是这样的：国庆长假期间，爸爸带我去苏州旅游。10月4日那天，我和爸爸在寒山寺、虎丘玩了一天，快到黄昏了，要回旅馆了，却在糖醋坊观前街东，一时找不到旅馆所在地了。
我对爸爸说：“爸爸，快把地图拿出来吧！”，爸爸笑着说：“你会看地图吗？”“老师在数学课上教过方位问题，我会。”我得意的说。爸爸半信半疑的把地图递给我，我一看图纸，心里想：上北下南左西右东，我们住的乐苑旅馆在蒲林巷，位于人民路上的察院场附近，在地图上是观前街的西边。所以我很自信的对爸爸说：“我们应该朝西边往左走。”“你确定肯定以及一定？”“我一万个保证！”我很不耐烦的回答到，心想：哼，小瞧我。我可喜欢数学了。关于方位的题目，我在本子上做个N遍，没错过。“那好吧，可是走错了，你不要喊累哟！”
还真是让爸爸说着了。我们走啊，走啊，发现行人越来越少，街道也没有一开始繁华热闹了。突然，我发现了一个路牌，赶忙靠上前一看，呀！牌子上写着：“干将东路”四个字。怎么按着课堂上教的辨别方位的口诀，走错路了呢？我急忙不好意思的对爸爸说：“对不起，我们走错路了，我找不到西边了。”爸爸仔细看看地图，哈哈笑着说：“你这个糊涂虫，虽然会背上北下南左西右东。但是书本上的概念用在实际生活中，就迷糊了吧！你看看，刚才我们下车的地方明明在糖醋坊观前街东，正好和地图上的方位打了个颠倒。地图是工具，约定好了东南西北的位置。而生活中，却要根据事实来确定南北，然后才能按图行走，找到目的地。光会背口诀，在图上找地方，这还不行。”听了爸爸的话，我惭愧的地低下了头。
终于，我们回到了乐苑旅馆。这件事让我意识到，知识是不能死记硬背的。把书本上的知识正确的应用到生活中，帮助我们解决问题，那些概念才能真正发挥作用。虽然走了冤枉路，但也对数学知识的理解有了意外的收获。
关于方位作文 篇6
常常听到有人抱怨自己容貌不是国色天香，抱怨今天天气糟糕透了，抱怨自己总不能事事顺心刚一听，还真认为上天对他太不公了，但仔细一想，你为什么不换个方位看问题呢?容貌天生你不能改变，但你为什么不想一想展现笑容，说不定会美丽一点;天气不能改变，但你能改变心情;你不能样样顺利，但可以事事尽心，你这样一想是不是心情好很多?
由此我想到了很多
人生路上难免有许多的不尽如人意，但我们不要死钻牛角尖，换个方位看题，说不定我们会有意料不到的收获。
闻名沪上的劳动模范徐虎，只是一名普通的水电工，换了别人在他这个岗位上，他或许会想：我再怎么说总有些才干，却叫我给别人修水管、修马桶，简直是埋没人才。为此而整天大呼没遇伯乐。而徐虎却从小事上做起辛苦我一人，方便千万家，徐虎从这个方位上看到了自己的价值，所以他安心于做一名普通的水电工。这是他换个方位看问题的收获。
或许你会说徐虎太安于平凡，现在的社会要的是高学历人才，人要向高处爬，但也请你换个方位想一想，如果每个人都向上爬，那么这些老百姓柴、米、油、盐，社会小事谁去做呢?所以说你也别老给自己订什么高额标准，要求自己冲刺到第几，你只要想自己尽力也就行了;你呢也别总是想着去当高干、总裁、元帅这些人固然是人类精英，拿破仑也曾说过不想当元帅的士兵不是好士兵，但毕竟不是人人都能成为元帅的。钱钟书先生没有获得诺贝尔奖，固然可惜，但你想钱老至少扬名中外学术界，这一点也可喜可贺。杨绛先生在《隐身衣》一文中说道：假若是个萝卜，就要力求做一个水多肉脆的好萝卜，假如是白菜，就要做一棵瓷瓷实实的包心好白菜。有很多人固然生活在平凡中，但在平凡中可以创造一个不平凡的自我，而不是暗自地埋怨。学会换个方位看问题，生活就变得更加美丽。
换个方位看问题我有人生。
关于方位作文 篇7
他们一个个用陌生的眼光打量我，我心里很不是滋味，比打翻了五味瓶还难受。
但是到下课后，总有那么几个女生大胆的过来和你说话。我不知怎么，心里有点沉重。
我的适应能力很强，几周后，便和他们打成了一片。
也难怪，好景不长。
现在社会是真的学坏容易，学好难。
班上男生都特别的调皮，上课的时候最爱捣蛋：时不时扯前桌女同学的头发或打下她，我心里想得好点，就没在意多少。
可是升学之后什么都变了，你们男生打我的时候我一般都选择沉默，我只怕惹来麻烦，这样又不好解决。所以我选择躲避、逃离。
难道你们以为我就这么好欺负，是个傻子让你们打？
我不还手不代表我懦弱，科学老师说过：你欺负他，人家不还手不代表人家懦弱。
是啊，因为我的心中坚信：只要忍一忍就会过去。
或者说：从某种意义上来说，你的身心上得到了一种释放、解脱，可能就是所谓的快乐。
我们应该学会换位思考。
关于方位作文 篇8
虽然在公交车上让一个位子的故事现已成了小学生作文模本，但我仍愿为你讲一个这样的故事。
没有了系红领巾扎羊角辫的女孩，没有了车子晃一晃，他便摇三摇的白叟，更没有用一车冷酷烘托那仅有跳动的心，独独不变的，只要暖暖的感动。
相同摇晃的车厢，相同拥堵的人群，我很走运的占到了一个方位，狭隘的座椅下地上高高的拱起，似乎能感遭到厚厚的车板下悠悠旋转的车轮，静静领会摇晃的车厢里跳动的光线。同安排好的戏码般，或早或晚，踉跄而入，不多不少，正巧坐满，不偏不斜，停在我跟前。
垂头，动身，钻进人隙里，看白叟浅笑，允许，坐到我本来的方位上，应是水墨般的黑白影片，毫无勾勒的烘托，恣情适意，似乎画者脑海中憨厚的设想。
却是点墨滴入砚池中，烘托出一番新的现象：“姑娘，费事你再等一下。”白叟放下手中的挎包占在方位上，生怕他人抢了去似的，我只点头，浅笑，暗忖：“怎样，嫌座位小了？”终无言，只抬起微垂的眼眸，看白叟小步的挪着，在浓墨般密布粘稠的人群中慢慢扯开一角缺口，将自己吞没，随即开口闭合，哪再有白叟漾起的波？
不知几瞬，人们看到了被占却无人的方位，淡淡的不悦，微微的骚乱。
不多，人缝中又看到白叟的影子，一双嶙峋的手自浓影中伸出，豁开一个狭隘的缝。这才看到白叟的脸，神态温文，带着欢喜，却遽然又回身，轻轻地自人群中牵出一个小小的孩子。一手提起挎包，一手将小孩引到位子上，神态专心，像捧在手心的腊冬花，夹着对来年的期望，被白叟呵着，温彧的手中柔腻的瓣不曾在寒风中战栗。
许是心中暖了，便觉得一车人都在烦躁拥堵中平静下来，没有人去问那是不是他亲孙儿，不重要了，只看到的是一个白叟乐意让出方位给一个孩子，只看到垂暮之年的白叟对下一辈的关怀和保护
那个方位是白叟用劳累终身的青丝换来的尊重，白叟却让出它，等未来的主人去攀爬
车子慢慢开动着，一车老少看着落日慢慢移下山峰，等明日再看旭日东升。