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读《可贵的沉默》有感 篇1
今天,我们学习了《可贵的沉默》这一课,主要讲了老师问同学们四个问题:“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”“生日那天,爸爸妈妈会向你们祝贺吗?”老师问完这两个问题后,孩子们都是一片肯定的回答声。接着,老师继续问第三和第四个问题:“你们有谁知道爸爸妈妈的生日?”“向爸爸妈妈祝贺生日的请举手!”可当老师再次问完这两个问题时,教室里寂然无声了,因为孩子们感受到了父母对自己的爱是无私的,可是自己连他们的生日都不知道。孩子们沉默了一分钟,老师又向他们提出一个问题:“怎么才能知道父母的生日呢?”霎时,孩子们那一道道躲闪的目光又从四面八方回来了,还七嘴八舌地议论要如何知道。
学了这篇课文,我懂得了父母对我们的爱是那么地无私,他们为给我们创造美好的生活,付出了很多努力,我们一定要好好学习,用优秀的成绩来回报父母对我们的爱。
读《可贵的沉默》有感 篇2
《可贵的沉默》是一篇略读课文,讲的是上课时老师了解到,所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日,并向,孩子祝贺,然而知道爸妈生日的孩子却只有几个,且没有一个孩子为自己的爸妈祝贺生日。最后在老师的引导下,孩子们懂得去爱父母。
我引导学生用学过的“边读边想”的方法按阅读提示自读课文,自悟意思,鼓励学生大胆提问,大胆发表自己的看法,对学生的独到见解,及时表扬,激发他们探究解疑的积极性,让学生成为学习的主人,让他们自己读课文,想问题,划句子,并根据课文内容回答问题,抓住重点句子去体会,组织学生小组讨论,全班交流的合作学习方式,探究解疑。重点问题解决后,我通过“你还有什么不懂的”进行提问,进一步让学生读课文,提问题,从中鼓励点拨,达到学生自读自悟,探究解疑的最佳效果。学生明白了“沉默”的可贵之处,是孩子们在“沉默”中,知道自己错了,懂得应该关爱父母了。在此基础上,让学生谈谈自己的感受,说说自己应该怎样做,把学生的认识提高到更高的层次上,让他们懂得,不仅要关爱父母,还要关爱别人。
读《可贵的沉默》有感 篇3
沉默是金。读了《可贵的沉默》之后,我才深切地体会到这个词语的意义。
《可贵的沉默》讲的是在一堂课上,一位老师问他的学生他们的父母在他们的生日时有祝贺他们吗,孩子们都兴奋地告诉他有;而当他问学生他们有在父母的生日时祝贺父母吗,孩子们却都沉默了。不久学校开家长会,没想到家长们都不约而同地说孩子祝自己生日快乐了,孩子懂事了。这到底是怎么回事?
噢,原就在那堂课中,孩子们沉默的时候,孩子明白到自己做得不好,他们沉默着,后悔着,反省着,他们觉得无地自容,他们意识到该为父母做些事了。是,他们做了,他们去了解父母的生日了,他们祝父母生日快乐了!
沉默是金,那堂课的沉默使孩子们懂得回报父母对自己的爱,而在现实生活中,同样有一些人,他们像那些孩子一样,因为自己犯了错误而沉默,又在沉默中懂得了许多。比如说,一个做错了的小学生在老师前沉默,那是因为他他有了悔改之意,而这样的沉默能让他知道不能这么做,下次得怎么做;还比如一个人失去了朋友,他沉默,沉默中他发现自己的错误,发现自己的缺点,发现自己的不足,从而改掉这些缺点,这些错误,这些不足,使自己变得更好,结交到的朋友;再比如一个人因为太过骄傲受到了什么打击,他沉默了,这样的沉默又会使他知道不能太骄傲.
沉默是金,所有的沉默都是可贵的,这种可贵的沉默,又是每个人必须拥有的。
读《可贵的沉默》有感 篇4
《可贵的沉默》读后感600字:
读了课文《可贵的沉默》后,我想方设法打听到了父母的出生日期,在母亲生日的那一天,我在学校画好了大张生日快乐的彩卡纸画,蹦蹦跳跳的送给妈妈。
妈妈很高兴夸我懂事了。没想到一旁的爸爸却冷冷的说:“孩子的生日是母亲的受难日,难道你要庆祝你姥姥这一天受难吗?”
我很委屈,眼泪瞬间夺眶而出,心想难道是我做错了吗?妈妈一帮搭腔道:“算了,孩子也是一片孝心。”爸爸却不依不饶的说:“孝心?有这么孝的吗?难道你忘了生她时候死去活来的痛苦吗?我看应该好好读读《孝经》。”
我实在听不下去了,转身要回屋。没想到妈妈一把拉住我的手,伸向她上衣的肚皮,让我摸斑斑驳驳的花纹,对我说:“你爸说的有道理,看看这是我为了怀你时,留下的妊娠纹,至今都很难恢复。”
我愣住了,拿手仔细摸起肚皮,光滑的皮肤下有着一个个浅浅的小坑,看上去如同爬满了一条条的小蚯蚓,真的不怎么好看。虽然以前我也看过,但是没有像今天体会这么深,眼前浮现出电视里女人生孩子死去活来的场景,难道我也是这么生下来的吗?
奇怪,泪水也没了,我问:“妈妈,现在还疼吗?”
妈妈说:“傻孩子,早不疼了,只是这些难看的花纹去不了啦。你要坚持锻炼马甲线,等你生孩子就不会有这些纹路了。”
“妈妈,我会坚持下去的。”我楠楠的说“我不想过今年的生日了。”爸爸阴沉的脸终于转晴了说:“小过吧,过的时候别忘了想想你妈妈的不容易。”看到父母慈祥的目光,我瞬间感觉我长大了。