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描写景色初一作文(篇1)
人们喜欢春天，因为春天万物复苏，是新意盎然的季节;人们喜欢夏天，因为夏天鸟语蝉鸣，是万木葱茏的季节;人们喜欢冬天，因为冬天银装素裹，是玉树银花的季节，而我却喜欢秋天，因为秋天有金风送爽，雁过留声，是瓜果飘香，五谷丰登的季节。
你看，秋姑娘迈着轻盈的脚步走进了田野，霎时，稻谷笑弯了腰，玉米乐开了怀。远远看去，田野像一片金色的海洋，秋风荡漾，便卷起层层麦浪，好像都在迎接秋姑娘的到来。
于是，秋姑娘便来到了果园。瞧，苹果羞红了脸，橘子迫不及待地穿上了橙红色的衣裳，柿子们你挤我碰，都争着向秋姑娘招手呢!连平常甚少露脸的葡萄也都展开了笑颜。小朋友们哪怕提着大大小小的篮子扑进果园，一下子也还装不下来呢!
秋姑娘还悄悄来到了花园。只见别的花都凋谢了，只有野菊在昂首挺胸，迎风怒放。那敢与百花争艳，敢与风雪搏斗的精神真令我深深折服!徜徉在菊花仙子的世界里，如痴如醉，秋姑娘都舍不得挪动脚步了。
可是，她还得去天空瞧一瞧，去森林逛一逛。去告诉鸟儿们要往南边飞去了，一排排大雁道别白云，洒下一阵暖暖的叮咛：“再见了，白云!明年春天再和你一起玩。”去告诉小动物们要准备冬眠了，小动物们纷纷行动起来，忙着备好过冬的粮食。
秋姑娘小心翼翼的提着裙摆，缓缓地走过枫叶林，刹那间，枫叶染红了裙摆，一片片火红的叶子像一只只美丽的蝴蝶，随她翩翩起舞，跳着、闹着，美丽极了!
秋天，你有那迷人的香气，有那美丽的风景，有那香甜的瓜果，还有那傲寒斗霜的菊花，秋天，你是美丽的季节，更是丰收的季节!
描写景色初一作文(篇2)
春天来临的时候，我还沉溺在一个冗长的梦里。
雪野的白，已遮不住大地丰腴的肌肤。众鸟唱完了冬，又开始吟唱春。它们不知疲倦地唱了一季又一季。
谁从时光中走来了?谁又在时光中走失?
此时，我开始渴望满目的绿色，渴望花儿灼灼绽放的笑脸。
风雨几度，春秋几度。我们将过往在时光里深埋。只是偶尔用回忆的指尖，触摸一些精彩的片断。
我们不也都是一只只鸟儿么?在生活的天空起起落落，吟唱着我们生命中各自的悲悲喜喜。
我们历经的一个个春天，它多像一道道生命的门槛，让我们一次次跨越。一程又一程。眼泪与欢笑成了生命的底色。
直到我们走累了，再也跨不过春的门槛了，我们就会在时光的深处，寂寂长眠。与山川大地为伍，与日月星辰相伴。那时的我们，便真真正正地走向永恒了。
在时光这个无限大的坐标系里，我们各自运动着自己的轨迹。
当我们再一次手持春天的票根，登上了春天的列车。远方的夏、秋、冬，那一座座季节的站台，已经在向我们招手了······
听!那一声声希望的汽笛，响彻在岁月的时空，深长而悠远!呜······
描写景色初一作文(篇3)
校园不仅是我们学习的地方，也是一个充满欢乐的海洋，我们在海洋里自由自在地游来游去。下面跟随我的脚步去看看这欢乐的校园吧！
步入校门，眼前是一片绿色的海洋，全铺的是一块块假草。假草两旁是花坛。一到春姑娘来到人间，花儿姐姐就绽开笑脸，它探出头来一望，看见了这美丽无比的世界。有时，在十里外出都会有一股淡淡的花香扑鼻而来，让整个校园浸在淡淡的花香中。在假草中间，有一又长又粗的杆子，你们知道那是什么吗？那就是旗杆了！旗杆的顶端是五星红旗。每到天气晴空万里，五星红旗就在空中自由自在、无忧无虑地随风飘动。
步入教学楼，教学楼就似妈妈的怀抱。不仅能帮我们挡住严寒酷暑，还可以学到许多宝贵的知识。每当，夏天烈日炎炎时，学生可以在妈妈的怀抱中做许许多多的事情，譬如：在里面认认真真的写字、在里面快快乐乐的玩耍、这里面休息……还可以挡住太阳公公强烈的微笑。冬天寒风刺骨时，可在妈妈的怀抱中感觉不到寒风刺骨，而感觉到一股温暖，像真的在妈妈的怀抱中。每当早晨风和日丽，你向教学楼走去。还离教学楼十里之外，就会有一阵朗朗的读书声，传入你耳中。一听见铃声，同学们都争先恐后地跑到教室里坐端，耐心的等待着老师来上课。
步入操场。操场中间有一圈红色的跑道，一上体育课，跑道上就有许多同学在做各种各样的事情，譬如：在跑道上跑步、在跑道上嬉戏、玩耍、在跑道上散步……跑道中间是足球场，每当同学们跑完步，就会去足球场踢足球。跑道旁边是一排排高耸入云的大树。春天，大树都抽出嫩绿的枝叶。夏天，大树又变得特别茂盛。秋天，大树把夏天碧绿的外套脱下来了，换上了金黄的新衣服。冬天，大树又脱下了金黄的外套，变得光溜溜的。枝叶在空中翩翩起舞。大树不管严寒酷暑，都挺立在操场里，好似一个个军人，保卫着我们的校园。
这就是我们的校园。你们喜欢它吗？
描写景色初一作文(篇4)
随着冬天里最后一场瑞雪的融化，随着融化的雪水渗入贫瘠和肥沃的土地里，随着土地里的小草紧张而又激动地探出了小脑袋，春天迈着她那轻盈的脚步，已经悄然而至。
最先感受到春天的气息的是学校里的那个小池塘。那久违的明媚的阳光轻柔地抚摸着池塘上面那层冰冷的、无情的坚冰，将池塘唤醒。一阵微风拂过，池面上微微荡漾着波纹——那是几道不易觉察的波纹，池塘中的小鱼也浮到水面上呼吸新鲜空气。它们都感谢着春天的赐予。
还有教学楼前边和后边的两排冬青，它们已经经历了不知多少个春夏秋冬，虽然看上去显得有些苍老，但依旧是那么倔强。那些叶子不知经过了多少次风霜雨雪的洗礼，虽然看上去有些衰败，但颜色依旧是那么翠绿。在这些翠绿的叶子中间一些嫩绿的小叶子也胆怯地露出了头。它们都感谢着春天的温暖。
“草长莺飞二月天”，不错的，在这乍暖还寒的早春里，一些勇敢的小鸟也以它们轻盈的舞姿在操场的上空划出一道道优美的弧线。它们是最能歌善舞的，一边飞还一边婉转地唱出动听的歌声。这些歌声是欢快的，与去年秋天那凄凉、悲伤的歌声形成了鲜明的对比。它们追逐着、打闹着、玩耍着、嬉戏着，在早春的天空中，沐浴着春光，尽情地欣赏着久别了一冬天的万物。它们都感谢着春天的无私。
由于是初春，花几乎都还没有开。但是，自从学校一开学，整个校园就活跃起来了，运动场上的奔跑跳跃，楼道里面的有说有笑，教室里面的缕缕书香，都洋溢着欢乐的气氛，都显现着一张张天真的笑脸。他们是最美的花朵，是祖国的`希望。他们都感谢着春天的爱抚。
春天是一位伟大的诗人，她所著的《春回大地诗》丝毫不逊色于冰心的《繁星春水》;春天是一位出色的画家，她所画的《万物复苏图》丝毫不逊色于张择端的《清明上河图》;春天是一位的音乐家，她所谱的《早春交响曲》丝毫不逊色于贝多芬的《月光曲》。
看不见，也摸不着，但是从眼前的景色我们可以清楚地知道——春天来了!
描写景色初一作文(篇5)
我们的学校，座落在同安美丽的银湖大桥左边。
我在这已经生活了三年。校园的一草一木角角落落都使我倍感亲切，而那美丽的花园般的环境，更给我留下了深刻的印象。
走进校园首先映入眼帘的是穿着红色外套的教学楼。教学楼一共有四层，每层有六间教室，每间教室都非常宽敞、明亮，教室里都摆着四排桌椅，前后两块黑板。教室里的布置各有各的特色。有的教室墙上贴着同学们优美的图画，有的在墙上贴着学习园地，那是同学们辛勤劳动的成果，有的教室后面黑板上，那是同学们精心布置的黑板报。
教学楼的右边是停车场。那里栽了一排美丽的凤凰树，好像一排身穿红装的仙女在翩翩起舞，一阵风吹拂过，凤凰花像红艳艳的时钟，叮叮咚咚地敲着，似乎在告诉人们：春天来了，春天来了！”
再往教学楼漫步走云，仔细观赏，那里有一棵高大壮观、苍翠欲滴的榕树。大榕树长出了茂密的叶子，像一把撑开的绿色的大伞，它给同学们遮风挡雨，课间同学们都在榕树下玩耍做游戏，榕树给我们带来了快乐与美好的回忆。
我们生活在这么美丽的校园里真幸福啊！
描写景色初一作文(篇6)
黄山奇松的精神，谁也无法能够复制、比拟。
一说到风景，我最先想到的就是黄山。黄山无奇不有！它所蕴藏的景色，是无法找完的：
从登山缆车上往下看，看见的是密密麻麻而葱郁的绿树，很是壮观。但是越往上绿树越少，取而代之的是山中颜色各异的花岗岩。在光亮的花岗岩上，却长出了无数棵松树！它代表着坚强！
一路向山顶攀爬。山上的怪石数不胜数，有妙笔生花、金鸡独立、猪八戒照镜子，千奇百怪，令人捉摸不透。一会儿，起雾了，浓雾宛如云朵一样，飘飘悠悠，伸手不见五指。在这恶劣的环境中，我们不畏艰险，终于走在了“云”的上方。
刚一出来，只见一道温暖的光让我睁不开眼。紧接着，我看见了一个奇景：金色的太阳挂在中央，散发出金灿灿的光辉，光照在了雾海中的一座山。咦？奇怪，那难道是陪客松吗？它在太阳光辉的衬托下，在向我们招手呢！“啊，好一个陪客松！”我不禁向崇山喊道。
走着走着，游人变得多了起来，为黄山添了几分生气。一张张陌生的面孔，都含笑看着同一个方向。我顺着那地方仔细端详，不由得“哦”了一声，瞪大了双眼：
眼前的背景是一碧千里的天空，高挂着太阳，轻轻地洒向近在咫尺的——迎客松！从它形成开始，它就一直屹立在那儿，多少年来从未改变，也从未屈服过。那双粗糙的手迎着人们，经历了无数个风雨，仍然保持不变。望着屹立不动的他，我不禁赞叹不已；我也羞愧不已：青松站在那儿无数光年，从未叫一声；而我干了一两分钟活就乱叫，这不太丢人……
啊！“五岳归来不看山，黄山归来不看岳！”果然是名副其实啊！
描写景色初一作文(篇7)
不经意间，清风拂过，摇曳着心中的旌旗。
无语的村庄，如同一个孤独的跋涉者。捧一捧生我养我的土壤，轻轻地从指缝间滑落，绵绵的诗意潜化成思念的种子，生根、发芽。
一滴晶莹的露珠，滋润了飞翔的希望与梦想。
不必彷徨、也不必惆怅，黑夜终究挡不住黎明的曙光;不必等待，也不必守望，前方的花蕾即将绽放。
一只识节的鸟，告别严寒，走进春暖花开的辰光。声声的啼鸣伴着花的芬芳，流淌在这个宁静的村庄，唤醒了灵魂的懒散。
柳下的守望，晚霞映在脸上，幸福与安详慢慢地布满这个夜色。
春天的原野，百鸟穿梭，在明媚的春光里舞蹈。希望的花朵也随之盛放。
年轮逐增，激情消逝，幼稚变得成熟，冲动变得沉稳，思想富有超前的意识。
沿一路的花香，向着那朝思暮想的村庄走去，扬起载着歌声的翅膀，轻轻地靠近，诉一腔的挂肚牵肠。