随着科技的发展，电影和电视剧逐渐走进了我们的生活，优秀的电影更能激发人的思考，此时不妨来把想法用文字记录下来。写观后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。那么应该怎么写观后感呢？为了让你在使用时更加简单方便，下面是出国留学网小编整理的“电影金刚川观后感”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
电影金刚川观后感【篇1】
金刚川是抗美援朝的最后一战，而一座桥成了志愿军前行的障碍。修桥--炸桥--修桥这个过程中，无数的血肉之躯前赴后继染红了。
两岸和江水，最终按时完成过江任务，一个简简单单的故事，演绎了一段震撼人心的历史，彰显出了一种无法战胜的意志。这是一座生命之桥!
令我最动容的是我们和美军的武器装备差距巨大，竟能一次一次被炸毁后重新架起桥。面对美军的B29重型轰炸机和黑寡妇战斗机，我军只有两门弹药不足的高射炮，一门还得隐藏起来不到万不得已不能暴露位置。为了撑到大部队顺利过桥，张飞看到关班长如此豪横地使用存量不多的炮弹，竟然停止供弹，看着心疼至极。当年我们的飞机都在前线作战根本就没有几架可以来支援朝鲜战场，连高射炮弹药都时常捉襟见肘。70年风雨征程，如见再看，飞机要多少有多少，这盛世如你所愿!
为了掩护大部队过桥，张飞和关班长在高射炮阵地四周点上了火，使得美军战机来攻击他们，以此来吸引火力。都说他们疯了不想活了，其实他们在底下工兵连和大部队战士的眼中是非常伟大的英雄，为了完成任务他们每一个人都很拼，视死如归、不怕牺牲、这就是我们面对强敌时的敢打必胜的精神。即使是战到最后一个人，也要向敌机开炮!嘴里吐血也要将哨子吹响!
他们的桥不可能在半小时以内修好美军指挥官用无线电告诉美军飞行员，不可能就是他们的武器飞行员回复到。这就是我们战胜敌人的法宝，在武器和装备上的却我们差距很大，但在意志力和不怕牺牲的精神上我们是不可战胜的。最后战士们用身躯搭起了一座人桥,战士们半截身子泡在水里，永身体撑起一个个木板，让大部队过桥，观众们不禁湿润了眼眶。
为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了她。为什么大地春常在，英雄的生命开鲜花。如今的幸福生活来之不易，我们要铭记历史，缅怀先烈。那些为了老百姓的美好生活付出生命的革命先辈，祖国不会忘记，人民不会忘记!让我们致敬这群最可爱的人!
电影金刚川观后感【篇2】
小学二年级语文微课《邮票齿孔的故事》教学设计
教学目标：
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点：认字、写字、朗读课文。
教学难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：投影仪、生字卡片、邮票的图片
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点：认字、写字、朗读课文。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：投影仪、生字卡片
执教日期：两课时
教学过程：
一、观察导入
1小朋友，你们看老师给你们带来了什么?你知道邮票的用途吗?
2比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢?
3别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢?(齐读课文)
二、初读课文
1借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺。
2学习生字
(1)出示带拼音的词语认读。
(2)去掉拼音认读。
(3)做游戏，看看，听听，猜猜的游戏。
a、出示小刀，认识“刀”
b、做动作“裁纸”，认识“裁”
c、做“撕”的动作，认识“撕”
d、听，英国的首都是哪个城市(伦敦)
猜字谜，借一半，扔一半(扔)九个洞(究)
3、开火车再读词语卡。
第二课时
教学目标：
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点：朗读课文。
教学难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法：小组合作检查。
教学准备：投影仪、邮票的图片
执教日期：
教学过程：
学习课文
刚才大家都展示了我们认字的本领，现在我们在一块展示一下，我们的读书本领吧!
1、默读课文，想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢?
2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢?
A学习第一自然段
(1)指名读，感受使用起来不方便。
(2)齐读。
B学习2、3、4自然段。
带齿孔的邮票又是怎样发明的?我们一块读书来解决。
(1)指3名同学分别读2、3、4自然段。
(2)四人小组讨论学习。
(3)汇报
a、分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解“吸引”那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢?
C学习第三自然段
(1)指名读，男女比赛读，表演读，你觉得他怎样?
(2)从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了(神态，动作)
(3)再读此句，相信你会读得更好。
D学习第四自然段
(1)此时此刻，他产生了一个想法，请用~~~画出来，指导读。
(2)动手实践，说感受。
阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧!在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。
(3)指导读，把这种方便读出来(指名读，齐读)
(4)给“立即”换个词，说明了什么?从“仍然”一词又说明了什么?(了不起)
(5)用敬佩语气读。
(6)你想对阿切尔说什么?
四、明理导行。
1、邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示，你能说说我们身边类似的例子吗?
2、一个用别针孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁?
3、你知道受生活小事的启发，从而有所发明创造的事有吗?
小结：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
五、实践活动。
1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票
2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
板书设计：
邮票齿孔的故事
阿切尔看到：拿翻找摸求助取刺撕会观察
阿切尔想到：机器打孔肯动脑
阿切尔做到：研究造出勤动手
课后反思：
小学二年级语文微课《我不是最弱小的》教学设计
教学目标：
1.会认8个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
3.有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重点：会认8个生字，会写12个字。有感情地朗读课文,体会不同语气。
教学难点：
规范、美观地书写生字。
有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
教学用具：卡片、图
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.会认8个生字，会写12个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重点：会认8个生字，会写12个字。
教学难点：规范、美观地书写生字。
教学方法：识字法
教学用具：卡片
执教日期：
教学过程：
一导入：
现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。
看到课题，你产生了哪些疑问?学生质疑
二初读课文，自主识字
1自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。
2出示生词认读。
周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣
自由读、指名读、开火车读
3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?
4这些生字藏到句子中了，你还会读吗?
出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
5再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三写字：
1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流
2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?
3范写，重点指导：
弱：提示两个点、提的写法。
末：先与未比较再写
芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。
4学生练习，把字写规范、美观。
5展示，交流评价。
四作业：
1默写生字词语。
2练习朗读课文。
第二课时
教学目标：
1.会认8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
3.有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重点：有感情地朗读课文,体会不同语气。
教学难点：有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
教学方法：朗读感悟法
教学用具：卡片、图
执教日期：
教学过程：
一导入：
1.今天我们继续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢?
2.过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是
也不愿意做一个弱小的人，并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的，再读读这个故事。
二读议悟情：
1自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么?
2夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛――野蔷薇。
出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。
指名朗读，把你的感受读出来。
3正当野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3——9自然段，
看看萨沙一共说了几句话?
学生自由读4-9段。
(1)萨沙一共说了几句话?
出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?
这就是说，我是最弱小的了?
妈妈，现在我还是最弱小的吗?
(2)自由读读这三句话，看看你发现了什么?
练习读这三句话。自由读，指名读
(3)重点指导第三句问话：
萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。
假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么?
你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啊!那你能不能坚定地说，你不是最弱小的?这时你的心情什么样?(自豪)
萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话?
(1)分角色读3——9自然段。
三总结：
1萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗?
2我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的!”
四作业
1有感情地朗读全文。
2积累词语。
板书设计：
课后记：
电影金刚川观后感【篇3】
雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，保和平，为祖国就是保家乡!
每当听到这首志愿军之歌，浑身的热血就会沸腾!七十年前的那场抗美援朝保家卫国的战争自己没有经历过，可儿时就从也没有参加那场战争却在那场战争结束十几年后参军在丹东附近服役的爸爸不止一次的讲过，儿时的课本里小人书里知道了舍身堵枪眼的黄继光，烈火烧身一动不动壮烈牺牲的邱少云等等这些英勇的志愿军烈士的英雄事迹。
金刚川战役，抗美援朝最后一场战役，《金刚川》的故事是发生在抗美援朝的末期，当时为了争取谈判主动权，志愿军发动最后一次大型战役，金刚川是本次战役中重要的军事通道，搭载着的岩里桥却被敌方损毁。为了抢占军事先机，我军发动了一次又一次的抢修战斗，却因为敌方的顽强抗击，一次又一次的炸回。敌方轰炸机在两个多小时内向桥梁扔下数以千计的炸弹，而我方不惧牺牲，一次又一次的修复战略通道，直至战斗胜利。
《金刚川》片子里没有宏大的战争场面，而是通过几个人物，一个情节，多角度的反复演绎，让观众通过不同的场景，深入了解我志愿军战士用血肉之躯，与美国鬼子的钢铁飞机、炸弹间进行的浴血奋战。
张译、吴京、李九霄、魏晨演绎的志愿军战士的形象让人印象深刻。
吴京没有了《战狼》里的完美身材，油腻大叔的样子也把高射炮手的形象刻画的入木三分。
最值得说的就是说张译演的张飞的角色，他的来啊的怒吼，目眦尽裂的敌忾表情，把志愿军战士不怕死的顽强精神演绎得出神入化!
抗美援朝是一场不对等的战争，无论是武器装备还是物资资源都远远落后于美国人的志愿军，愣是用不怕死的精神，将美国为代表的联合国军打得坐到了谈判桌上。这不得不说是军事战争史上的奇迹。
那场70年前的抗美援朝战争，让中国人有了足够的底气面对强权，为国家和人民争取到了尊严威严。
作为抗美援朝胜利70周年的献礼片，金刚川用还原真实场景的形式，告诉国人，今天的和平幸福生活是千千万万的军人用生命和血肉之躯换来了。现代年轻人一定不能忘记他们的付出，也不能放松警惕，时刻准备着给与那些胆敢破坏我们幸福生活的豺狼狠狠的打击，让他们知道，中国人民不好惹!惹不得!
墙裂推荐大家走进影院去看看这部片子，最好带着孩子们去看，就为了让孩子们不忘记那场惨烈的战争中那些中国人民志愿军战士的牺牲，让他们知道今天的幸福生活来之的不易。
电影金刚川观后感【篇4】
电影《金刚川》改编自真实事件。1953年，抗美援朝战争进入最终阶段，志愿军在金城发动最后一场大型战役。为在指定时间到达，向金城前线投放更多战力，志愿军战士们在物资匮乏、武装悬殊的情况下，不断抵御敌机狂轰滥炸，以血肉之躯一次次修补战火中的木桥。影片围绕金刚川上的一座简易桥，通过炸桥、修桥、守桥、过桥这件并不算小的小事，歌颂志愿军伟大的牺牲精神。
影片中场景布置、烟火与音效特技等方面取得了可喜的进步，演员演技表现也不俗，可以说，具备大片的元素。
但是影片的故事情节比较单一，而这恰恰是一部影片最致命的硬伤，换句话说，两个小时的电影，其实只有四十分钟左右的容量。这也跟影片采用了非线性多单元叙事结构有关，影片被生硬地分割成四个单元，分别是第一单元：往金城方向的志愿军步兵部队；第二单元：进行空中轰炸的敌人；第三单元：守桥的高炮班；第三单元：桥以及修桥的工兵连。在这四个单元中，还加了很多解释说明的字幕，感觉有些乱。
这四个单元的逻辑是：围绕桥，步兵的核心是过桥；敌人是炸桥；高炮班是守桥；工兵连是修桥。如果是采用以时间的先后顺序叙述方式展开，影片故事大致是这样的：
步兵连行军至距离金刚川桥不远处的树林，美军两架B26轰炸机轰炸桥；美军两架海盗飞机前来侦察；美军榴弹炮轰炸桥体但炸偏炸到密林里的步兵连；美军榴弹炮在主角飞行员希尔的校准下炸到桥；飞行员希尔为年轻飞行员报仇摧毁了关班长的炮位；张飞又为关班长报仇打伤了希尔和他的飞机；志愿军远处的喀秋莎火箭炮反击美军榴弹炮；飞行员希尔私自换了一架新飞机来找张飞决斗；水里的延时炸弹爆炸炸死了高连长和女通讯员；飞行员希尔呼叫B29来轰炸同时自己被张飞击中。
假如用线性来叙事，故事比较简单。当然，可以采用穿插来完成这个线性的叙事，这样就比较完整，同时，可以增加其他细节丰富内容。而采用非线性多单元来叙事后，反而觉得不完整，感觉更像是把录像带倒回去重放一样，有点像让人猜谜又把谜底放在旁边一样。同时，影片似乎还缺乏主导故事进程的主角。总之，是失望大于惊喜。
这种非线性多单元叙事不是不可以用，本意当然是想通过不同的剧中人共同说明一件事，本片只能看做是一种电影新叙述的尝试。比较成功的有《敦刻尔克》，限于篇幅，本文不再详述，感兴趣的不妨去网上看看《敦刻尔克》这部影片。
最后，正是志愿军这种视死如归的自我牺牲精神，才换来之后长达70年的和平和安宁，我们应当珍惜。致敬英雄！岁月悠长，山河无恙。但愿世间再无战争，因为和平养育无限生机。
电影金刚川观后感【篇5】
正义必胜，是人类发展史反复验证的一个真理。朝鲜内战爆发后，美国派兵武装干涉，不顾中国政府多次警告，越过三八线，直逼中朝边境，并出动海军侵入台湾海峡，轰炸中国东北边境地区。面对美国的霸权挑衅，中国人民别无选择，只有奋起抗争。应朝鲜党和政府的请求，作出了抗美援朝、保家卫国的重大战略决策。1950年10月19日，中国人民志愿军雄赳赳、气昂昂，跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，开始了伟大的抗美援朝战争。
朝鲜战场上，美军拥有现代化武器装备，掌握制空权、制海权;志愿军基本上靠步兵和少量炮兵作战，海、空军尚在初创阶段，武器装备相当落后。在这种极不对称、极为艰难的条件下，志愿军将士勇猛无畏，首战两水洞、激战云山城、阻击黄草岭，将以美国为首的联合国军从鸭绿江边打退到清川江以南，初步稳定了朝鲜战局，取得了第一次战役的胜利。随后，志愿军抓住敌人战略上的误判和恃强自大的心理，诱敌深入，发起第二次战役，穿插三所里、围歼清川江、鏖战长津湖，根本扭转了朝鲜战局。此后，志愿军于1950年12月31日发起第三次战役，一举将敌军打退到三七线附近地区。之后，志愿军和朝鲜人民军又进行了第四、第五次战役。到1951年6月，志愿军将战线稳定在三八线南北地区，迫使敌军转入战略防御，接受停战谈判。
凭借武器装备的优势，美方即便被迫坐到谈判桌前，仍提出无理要求。在无理要求遭到拒绝后，从1951年8月开始，美军相继发动夏秋季攻势、绞杀战和细菌战。志愿军贯彻持久作战、积极防御的战略方针，边打边谈，以打促谈，粉碎了敌人的各种企图，并取得上甘岭战役、金城战役的胜利，迫使美方于1953年7月27日在停战协定上签字。伟大的抗美援朝战争胜利结束。
伟大的抗美援朝战争，支援了朝鲜人民，稳定了朝鲜局势，保卫了新中国的安全，维护了亚洲及世界和平。
电影金刚川观后感【篇6】
十月党建活动，组织我们观看电影《金刚川》。电影以抗美援朝时期真实案例为背景。讲述志愿军工兵连无惧美军炮火，在金刚川地区修建桥梁的英雄故事，是一部引人深思的爱国主义教育题材电影。
1953年，抗美援朝战争进入最终阶段，志愿军在金城发动最后一场大型战役。为在指定的时间到达，向金城前线投放更多的战力，志愿军战士们在物资匮，武装力量悬殊的情况下， 不断抵御敌机狂轰滥炸，以血肉之躯一次次修补战火中的桥。一段鲜为人知的历史，在暗流涌动的金刚川上徐徐展开……
从一位位战士的眼神中，我们读懂了视死如归，无私奉献，以及他们大无畏的斗争精神，这种精神永不熄灭，中国肯定会越来越好!
无数先烈的鲜血，浸染了胜利的军旗，浩荡的铁流里，我们看见了先辈伟岸的身躯，是他们在为民族争解放，为人民争自由的战斗里，创造了伟大的功勋，我们不能忘记那段历史，更不能忘记战争中牺牲的先烈，解放军的丰功伟绩将永远铭刻在我们心中。
今天，我们的祖国一天比一天强大，作为中华民族的儿女，我们不应该忘记抗美援朝战争，更不应该忘记那些在战争中浴血奋战的最可敬的人——志愿军们，是他们让世界重新认识中国，是他们保卫了祖国领土的完整，让中国人民免遭外国侵略者的再次侮辱。在和平年代成长的我们应永远铭记这段历史，以他们为榜样，时刻以祖国的强盛为己任，用知识武装自己的头脑，坚强勇敢，刻苦钻研，掌握科学知识，练就过硬的本领，为中国的发展和壮大作出自己的贡献。把祖国建设的更加富饶和美丽。
让我们铭记那些曾经奋不顾身向前作战的志愿军吧!战争虽已结束，但历史将被印在我们的心中，英雄的事迹将千古流传，作为后辈，我们将永远致敬英雄烈士!
电影金刚川观后感【篇7】
周末下午，妈妈带我去了电影院，看了一个叫《金刚川》的电影。
里边的电影分为两个角度写，一个从中国人的角度来写一个从美国人的角度来写。由此你就可以知道这是关于抗美援朝的电影。
这个电影主要讲了大部队要赶紧过去金刚川。要过桥，可是美军总是驾驶飞机来炸桥，两台炮掩护大部队。可是美军把第一台炮上面的人打成了血浆。第二台炮上面的人，为了报仇雪恨，点亮明火。誓死与那台飞机搏斗。很快他们也都被打成了血浆。可是有一个人活了下来，那个人左手和左腿都已经被打残了。可是他依然上炮，把那架飞机给打了下来，自己也倒下了。
再从美军的角度来写。那位也美军已经浑身布满伤痕。可他却打败了第一台炮上面的人。打败第二台炮上面的之后，当他准备回去，第二台炮却依然在打。他非常生气，可是被打了下来。这两个故事都写了同样的地点，同样的时间，却发生的角度不同。
在这里面，美军和中军都非常勇敢。中间为了让部队过桥，身体被打残了却坚持战斗。美军为了打败陆地上那些中国人，便脱离航道，与那群中国人搏斗。
可见他们是多么的不易，全都是为了换来我们的幸福。
所以我们要珍惜现在的美好的生活，长大一定要为国家做贡献。
电影金刚川观后感【篇8】
电影《金刚川》总共分四部分，前三部分是从三个视角对于同一段事件进行展示：志愿军大部队要过江支援阵地，但江上只有一座木桥，美军反复轰炸，志愿军工兵连反复修，以血肉之躯维护着关键的木桥，最终还是让大部队成功过江，到达前线阵地。最后一部分是对于主题的升华，也是影片所散发的精神力量溢出的一部分，很感人。
电影名叫《金刚川》，但其实电影所选择的故事，是金城战役中的一个小切片，所以这部电影其实是以一个小视角，来展现宏大的精神，电影里并没有出现像电影《大决战》系列里那样的百万人冲锋的恢弘场面。
理解这部电影，我觉得看它的英文名比较合适——《theSacrifice》，电影其实讲的就是牺牲，就像电影里的一句台词"那一年我们才十七八岁，可我们都不怕死".志愿军战士是因为不惧牺牲，才守护了那座关键的长木桥，所以我才说，用牺牲精神筑成我们最坚固的长桥。
电影金刚川观后感【篇9】
《金刚川》值得看么?当然值得看。
因为这是近年来罕见的反应抗美援朝作品，应该支持。可能是出于统战、外交需要?这二三十年，大陆很少再拍摄反应抗美援朝、抗美援越、对印自卫反击战、珍宝岛自卫反击战、对越自卫反击战的影视作品了，只剩下各种披着抗日战争外衣的枪战片、侦探片、武侠片、爱情片、搞笑片等等，俗称抗战神剧。
我觉得之所以不拍战争片，可能是想和气生财?没必要激发战争对手的民族情绪让他们抵制中国产品，恰饭是第一位的。但是看看美国，人家可是与时俱进，二战后打得大大小小的仗，越南战争，海湾战争，索马里，阿富汗，伊拉克，都能在影视作品里找到，汗牛充栋，这是培养爱国主义的重要手段。
因为缺少像样的战争片，所以我们缺少像样的“偶像”，没有硬汉烈女，只有整过容少男少女，梳着日韩发型，被各类资本平台制造成“爱豆”，大赚未成年人的钱。影视作品也都是架空朝代的小情小调，这样不好，我们是个大国，得有英武之气，家国情怀，以前有想欺负我们的敌人，以后还会有欺负我们的敌人，什么时候都得握紧手中的钢枪。
电影金刚川观后感【篇10】
电影《金刚川》以抗美援朝时期真实案例为背景，讲述志愿军工兵连无惧美军炮火，在金刚川地区修建桥梁的英雄故事，将会是一部引人深思的爱国主义教育题材电影。网络上有一篇关于抗战英雄张振智的文章，主要就是讲金刚川的故事。
金刚川是一条河，金城战役打响后后勤物资需要通过桥运到前线，张振智等人受命要在这里架起称重桥。他和战友们利用敌人炸断的木料，七天七夜真的建好了，可敌人出动了飞机，把7孔桥炸得只剩下了两孔，桥不能用了。张振智带着全连冒着枪林弹雨修桥，在这次任务中，敌人在载重桥周围共投下了近千枚炸弹，还有2500多发炮弹，可全连一直坚守到运输车通过为止。
这是之前了解过的，可是当最终进入影院后，跟叙述的不一样，但是一样感觉荡气回肠，为中国军人点赞!
电影中人物细节的描写特别到位，吴京饰演的老关，看似是一个不守纪律的老兵，确有一股当兵的韧劲和视死如归的决心。
张译饰演的张飞，从唯唯诺诺到有自己主见再到够来的英勇抗敌，他用生命诠释了英雄的含义。
一个普通的班长，带着战友的相片抗战，本想捧一座奖杯给战友，可是看到的确是自己的战友一个一个死在自己眼前，最后站在那里在跟美国人宣战，敌人的燃榴弹根本炸不悔他必胜的心。
从他们一个个的眼神中，我读懂了，视死如归，无私奉献，大无畏的斗争精神，精神在，中国肯定会越来越好!