我看《放牛班的春天》

  周末,我看了《放牛班的春天》这不电影,回想着电影中孩子们的歌声,不由感动万分。下面是由作文网为您准备的两篇《我看放牛班的春天》作文。

  篇一:我看《放牛班的春天》

  昨晚,感觉身体异常疲惫,大概是感冒未愈的缘故。无心阅读,便找了电影来看。是一部国外的老影片,《放牛班的春天》。很早就听过这部电影,也知道是讲老师与学生的故事,并且评价颇高,却一直没有找来看。今天正好趁这个空暇欣赏欣赏,就当给自己放个假,给心灵增添一些滋养吧。

  大概因为几乎整部电影都在讲回忆,因而节奏显得十分缓慢,却并不拖沓沉重。导演的拍摄手法十分平实,并没有过多花哨的东西和渲染手法,只以真实的呈现触动观众内心和情感世界。

  回忆从世界著名指挥家皮埃尔-莫安琦从旧友手中拿到当年音乐启蒙老师克莱门特遗下的日记开始,那些埋藏在内心深处的旧日时光也仿佛开始倒流,在脑海,在心间,一页页铺展,一幕幕推进,渐渐拼凑出那段在“池塘之底”度过的岁月……

  随着平铺直叙的开场白,马修老师提着他的行李箱出现在一座破败不堪的校园前。这是一个个子不高、其貌不扬的秃顶“老头儿”,今天是他第一天到“池塘之底”报到,他是这里的新任学监。刚到门口,他就遇到了“周六门童”——一个父母双亡、却执意在每个周六都在大门口等待父亲的小男孩。之后,马修老师办理了交接手续,正式走马上任,接替了他的前任——一个被孩子折磨得遍体鳞伤的老师,成了六十多个孩子的“保姆”。在这里,虽然哈森校长和各位同事耳提面命,要他小心注意,这里的孩子一个个都很顽劣,千万不能“心慈手软”,否则他们不知要搞出什么花样,到时候就是收拾不完的“烂摊子”。马修老师也听到不少有关这些孩子的“光辉事迹”,可心中却不从认为他们真的是无药可救。一个偶然的机会,他听到班上的孩子们编小曲骂他,歇顶的脑袋却突然灵光一闪,决定开始组织一次实验——他要在班里组织合唱团,通过他此生挚爱的音乐来涤荡孩子们的心灵,使他们灰色压抑的生命重新感受到温暖、美好、自由与希望。然而,计划开展的并不顺利,经常会有许多“意外”发生。他发现问题学生皮埃尔有着天使般的面孔、天籁般的嗓音,却也着实有着大家所说的令人头疼的性格。但马修老师是个善良而执着的人,他始终不愿意放弃每个学生,在教他们唱歌的同时,在课堂上、在生活的方方面面、点点滴滴之中,耐心地教导他们为人处世的道理。渐渐的,孩子们的歌唱得越来越好了,性子也收敛了许多。而马修也在孩子们的歌声中找到了创作的灵感,为孩子们写了一首又一首属于他们的歌。那歌声越过教室的窗户,越过学校的高墙,越过大片的丛林,直飞向那湛蓝广阔的天空,就像孩子们那被禁锢了的渴望自由飞翔的心灵。马修老师带来的改变大家有目共睹,并且欣然接受,仿佛那一腔教育的热血又沸腾起来。却只有校长哈森先生难以忍受,马修老师的成功就像一面镜子,映射了他的失败。因此,他处处刁难,想要赶走马修老师。当马修老师无奈地拎着自己的箱子走出学校的时候,不被允许与他见面的孩子们却反锁了教室门,以他们特殊的方式为这个可亲可爱的马修老师送别。伴随着高墙大窗内不断飞出纸飞机,孩子们优美的歌声再次响彻天空。马修老师颤抖着手展开纸飞机,逐一阅读上面的文字,舌尖跳动的是一个个熟悉的名字。那字体如同他们的面容那般鲜活,在他眼前闪过,如同他们的歌声那般动人,在他耳边久久回荡。伫立良久,看到窗子里孩子们那一只只拼命挥舞的小手,马修老师终于挺直了脊背,面带微笑地离开了。他带走的,是孩子们给予他的真诚的祝福和纯真的爱,还有那个偷偷溜出来,执意跟他走的“周六门童”... ...

  最终,那个一贯高压残暴、以体罚等手段压制学生的校长终于被学监和学生联名告发,离开了这座学校。

  日记读完了,皮埃尔的回忆结束了,电影也随之到了尾声。马修老师与音乐和孩子为伴,平静度过余生。他的弟子皮埃尔成了世界著名的指挥家,印证了他当初的一双慧眼和独具匠心。在他平凡的一生里,正是他的善良、宽容、循循善诱,使得这些孩子在压抑和迷惘中看到光明和希望。当背景音乐缓缓响起,孩子们天籁般的歌声再次震撼了我的心灵,只觉得那是世界上最美好、最美丽的声音,他们是世界上最棒的合唱团!

  此时此刻,回想着电影中孩子们放声歌唱的画面,感动的潮水还在一波一波地涌动。教育是什么?是爱,以爱去博爱,就像那春雨,随风潜入夜,润物细无声!

  篇二:我看《放牛班的春天》

  “世事不能说死,有些事情总值得尝试。永不轻言放弃,前方总有希望在等待。”这是影片中马修老师对孩子们说过的无数次的话,也成了我在工作和生活中的鼓励和期待。

  第一次看《放牛班的春天》怕已是几年年前的事了,这部电影被我看了一遍又一遍,熟悉的情节,温暖的音乐,最初那种单纯的感动,一遍又一遍地触动着心灵深处最柔软的地方。 故事的主人公是一位名叫马修的老师,穷困不得志的他被派往一所专门管教所谓问题学生的学校(池塘之底),在那里他重新燃起了创作音乐的希望,找到了灵感的来源和创作的动力,尝试用音乐去感化去培养孩子,从而让他们发现自己、找回本真。就连那个为报复校长而试图烧掉整个学校的少年蒙丹也不例外。我相信,在他以后穷凶极恶的行为中,或许总可发现学监马修种下的一点善意。

  鹰是永不言弃的杰出代表。当一只鹰出生不久,便会接受一次生与死的考验。雏鹰父母会在合适时期把雏鹰从悬崖的巢穴上扔下去,让它在生与死的关头学会做鹰的本领——飞翔。马修老师用他的音乐情怀感化每一个问题孩子,乘着歌声的翅膀在音乐世界里翱翔,他也是我们人生中永不言弃的典范! 看了这部影片,感动之余,我也得到了深刻的启示:在我们的教育教学中,应该看到:学生都有自己的优缺点,关键要看怎么出国留学网去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心,不放弃每一个孩子,才能很好地成长起来。

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  周末,我看了《放牛班的春天》这不电影,回想着电影中孩子们的歌声,不由感动万分。下面是由作文网为您准备的两篇《我看放牛班的春天》作文。

  篇一:我看《放牛班的春天》

  昨晚,感觉身体异常疲惫,大概是感冒未愈的缘故。无心阅读,便找了电影来看。是一部国外的老影片,《放牛班的春天》。很早就听过这部电影,也知道是讲老师与学生的故事,并且评价颇高,却一直没有找来看。今天正好趁这个空暇欣赏欣赏,就当给自己放个假,给心灵增添一些滋养吧。

  大概因为几乎整部电影都在讲回忆,因而节奏显得十分缓慢,却并不拖沓沉重。导演的拍摄手法十分平实,并没有过多花哨的东西和渲染手法,只以真实的呈现触动观众内心和情感世界。

  回忆从世界著名指挥家皮埃尔-莫安琦从旧友手中拿到当年音乐启蒙老师克莱门特遗下的日记开始,那些埋藏在内心深处的旧日时光也仿佛开始倒流,在脑海,在心间,一页页铺展,一幕幕推进,渐渐拼凑出那段在“池塘之底”度过的岁月……

  随着平铺直叙的开场白,马修老师提着他的行李箱出现在一座破败不堪的校园前。这是一个个子不高、其貌不扬的秃顶“老头儿”,今天是他第一天到“池塘之底”报到,他是这里的新任学监。刚到门口,他就遇到了“周六门童”——一个父母双亡、却执意在每个周六都在大门口等待父亲的小男孩。之后,马修老师办理了交接手续,正式走马上任,接替了他的前任——一个被孩子折磨得遍体鳞伤的老师,成了六十多个孩子的“保姆”。在这里,虽然哈森校长和各位同事耳提面命,要他小心注意,这里的孩子一个个都很顽劣,千万不能“心慈手软”,否则他们不知要搞出什么花样,到时候就是收拾不完的“烂摊子”。马修老师也听到不少有关这些孩子的“光辉事迹”,可心中却不从认为他们真的是无药可救。一个偶然的机会,他听到班上的孩子们编小曲骂他,歇顶的脑袋却突然灵光一闪,决定开始组织一次实验——他要在班里组织合唱团,通过他此生挚爱的音乐来涤荡孩子们的心灵,使他们灰色压抑的生命重新感受到温暖、美好、自由与希望。然而,计划开展的并不顺利,经常会有许多“意外”发生。他发现问题学生皮埃尔有着天使般的面孔、天籁般的嗓音,却也着实有着大家所说的令人头疼的性格。但马修老师是个善良而执着的人,他始终不愿意放弃每个学生,在教他们唱歌的同时,在课堂上、在生活的方方面面、点点滴滴之中,耐心地教导他们为人处世的道理。渐渐的,孩子们的歌唱得越来越好了,性子也收敛了许多。而马修也在孩子们的歌声中找到了创作的灵感,为孩子们写了一首又一首属于他们的歌。那歌声越过教室的窗户,越过学校的高墙,越过大片的丛林,直飞向那湛蓝广阔的天空,就像孩子们那被禁锢了的渴望自由飞翔的心灵。马修老师带来的改变大家有目共睹,并且欣然接受,仿佛那一腔教育的热血又沸腾起来。却只有校长哈森先生难以忍受,马修老师的成功就像一面镜子,映射了他的失败。因此,他处处刁难,想要赶走马修老师。当马修老师无奈地拎着自己的箱子走出学校的时候,不被允许与他见面的孩子们却反锁了教室门,以他们特殊的方式为这个可亲可爱的马修老师送别。伴随着高墙大窗内不断飞出纸飞机,孩子们优美的歌声再次响彻天空。马修老师颤抖着手展开纸飞机,逐一阅读上面的文字,舌尖跳动的是一个个熟悉的名字。那字体如同他们的面容那般鲜活,在他眼前闪过,如同他们的歌声那般动人,在他耳边久久回荡。伫立良久,看到窗子里孩子们那一只只拼命挥舞的小手,马修老师终于挺直了脊背,面带微笑地离开了。他带走的,是孩子们给予他的真诚的祝福和纯真的爱,还有那个偷偷溜出来,执意跟他走的“周六门童”... ...

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  此时此刻,回想着电影中孩子们放声歌唱的画面,感动的潮水还在一波一波地涌动。教育是什么?是爱,以爱去博爱,就像那春雨,随风潜入夜,润物细无声!

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  “世事不能说死,有些事情总值得尝试。永不轻言放弃,前方总有希望在等待。”这是影片中马修老师对孩子们说过的无数次的话,也成了我在工作和生活中的鼓励和期待。

  第一次看《放牛班的春天》怕已是几年年前的事了,这部电影被我看了一遍又一遍,熟悉的情节,温暖的音乐,最初那种单纯的感动,一遍又一遍地触动着心灵深处最柔软的地方。 故事的主人公是一位名叫马修的老师,穷困不得志的他被派往一所专门管教所谓问题学生的学校(池塘之底),在那里他重新燃起了创作音乐的希望,找到了灵感的来源和创作的动力,尝试用音乐去感化去培养孩子,从而让他们发现自己、找回本真。就连那个为报复校长而试图烧掉整个学校的少年蒙丹也不例外。我相信,在他以后穷凶极恶的行为中,或许总可发现学监马修种下的一点善意。

  鹰是永不言弃的杰出代表。当一只鹰出生不久,便会接受一次生与死的考验。雏鹰父母会在合适时期把雏鹰从悬崖的巢穴上扔下去,让它在生与死的关头学会做鹰的本领——飞翔。马修老师用他的音乐情怀感化每一个问题孩子,乘着歌声的翅膀在音乐世界里翱翔,他也是我们人生中永不言弃的典范! 看了这部影片,感动之余,我也得到了深刻的启示:在我们的教育教学中,应该看到:学生都有自己的优缺点,关键要看怎么出国留学网去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心,不放弃每一个孩子,才能很好地成长起来。

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