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看图写话技巧
由于一年级孩子受到识字量的限制，在写作方面我们只要求孩子写好2-3句话。孩子们进入二年级后识字量增加，语言感受能力增强，因此我们得培养孩子写好一小段话(二上约100-150字，二下约150-200字)。
二年级是孩子写话的黄金期，错失了，将会使孩子到了三年级而畏惧作文。大家知道：经常写的学生和很少写的学生相比，肯定是后者害怕写作。但是由于年龄小，孩子们对周围事物不敏感，生活感受能力不强，很难主动寻找到合适的写作素材，如果只是每周简单地布置孩子写话，恐怕对于大部分孩子来讲训练没有针对性，效果不佳，反而容易造成因为苦于下笔而从此对写作产生畏惧的后果。(国庆节期间布置的《过中秋》就是进行摸底训练，看看本班孩子的写话水平)
更有甚者，家长不懂指导方法，不尊重学生表达，最后的作品几乎变成家长的作品，因而让孩子们养成写作依赖心理。以此，潘老师决定在二年级上册主要利用看图写话和激发孩子们的写作兴趣，拓展孩子们的写作思路，培养孩子们的写作能力。待一定时期后再引导孩子从画面还原到生活，培养孩子们观察生活，积累写作素材，发展写作能力。
根据经验发现二年级孩子写话存在以下问题：
鉴于以上这种情况，如何写好看图写话呢?潘老师总结了以下几点：
一、仔细推敲写话要求
看图写话，通常都会配有这样一段文字。如：“图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段碍文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
二、对比前后图画的不同之处
理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
三、从图中场面及人物加以推测
看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢?小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
四、按顺序观察，才能表达有序
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。
五、发挥合理想象，丰富语言
很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，这是因为缺乏合理的想象，不能更好地将静止的画面变得更灵动。例如：幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦!”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。想象可以给你的作品添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作品变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，这就和四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。
希望小朋友在写话中要掌握好这几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图写话。
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