打造学生敢说、爱说的课堂

本作文是关于小学二年级的作文，题目为：《打造学生敢说、爱说的课堂》，欢迎大家踊跃投稿。

打造学生敢说、爱说的课堂

《小学语文新课程标准》强调，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，教师必须牢固树立学生是阅

读教学主体的思想，充分尊重学生的体悟与感受，鼓励学生充分、自主、个性化的阅读。教师要为学生服务，成为学生学习的朋友，在与学生共同学习中进行指导、辅导、引导，乐于倾听学生的观点，使学生在课堂上敢说、爱说，甚至提出标新立异的看法，在这种课堂氛围中学生才能积极地参与，进而提高阅读能力，实现阅读教学目标。在日常教育教学工作中，我时常以新课程标准要求自己，努力打造有活力的课堂，学生敢说爱说的课堂。

《草虫的村落》一课，作者以丰富的想象，独特的感受写了自己的一次奇特的游历，在备课时，我们将课文读了好几遍，还是找不到文章的突破口，从哪里入手呢？大家在讨论着这个问题。大概是我们离童年童心太远了吧，最后决定从课后题入手，学生应该感兴趣吧。

果然如此，孩子们自读课文之后，基本上都能找出课后第一题的答案，找到作者在草虫的村落看到了什么?良好的开端是成功的一半，看到孩子们果然对草虫的村落感兴趣，我就知道，第二个问题不难解决，有时候，真的是踏破铁鞋无觅(https://Zw.liuxue86.com)处得来全不费工夫啊，

我让学生再次默读课文，想一想，作者想象丰富，感受奇特，你是从哪些描写中体会到的？宋子骏同学第一个发言，他一下子就找到了我们大家都喜欢的第六自然段关于草虫音乐家的描写：草虫音乐家们全神贯注的震动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得他们的音乐由于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的。他说自己最欣赏的就是那个比喻句把草虫振动翅膀的声音比作灵泉，可见作者对些小虫子非常喜爱。他说得真好，一下子把同学们的学习积极性调动起来了。可能是第六段的描写最富有儿童情趣，孩子们都非常喜欢，纷纷举手要求朗读。这一来，课堂气氛活跃了起来，举手的同学越来越多，大家各抒己见，找到了文中的精彩语句，也深深地感受到了作者想象的丰富，感受的奇特。再进行有感情的朗读时，就顺利多了。

接着，我们又研究了课文的写作特点，结构方式，再次感受到总分总的结构方式写出的文章是多么完整，在这一部分，我们重点理解了“静谧”一词，因为它不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现草丛中虫子的快乐天地。
最后，我告诉孩子们，小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。我们不仅能体会到作者对小虫子的喜爱，还能体会到作者丰富的想象和独特的感受。我们在写作文时，一定要学习作者的写法，这样才能使自己的文章生动，吸引人。.

四十分钟的时间就这样结束了，课文也就这样被我们学完了，看到六年级的学生回答问题时更有自己的思想，语言更加精彩，思维更加灵活，阅读理解能力也更强了，我由衷的为他们的成长感到高兴。