我的“陪学”生活

本作文是关于小学五年级的作文，题目为：《我的“陪学”生活》，欢迎大家踊跃投稿。

我的“陪学”生活

看到这期博客论坛的话题，我也忍不住要和大家讨论一下。孩子学习，不能不陪，因为他们还小，没有自觉性，没有很好的习惯；也不能陪太久，太久会让他们产生依赖，没有独立性。我家的小天意学习，我基本是分三个阶段来陪的。

（一）全陪阶段

初入学时，孩子对一切都充满好奇。放学以后，回家第一件事就是写作业，这倒是一个好的开头，我也拿本书坐一旁看看她写得如何：那时还是用铅笔写字，错了要用橡皮擦，橡皮擦脏了，要洗洗干净，铅笔用钝了还要削铅笔，忙活了大半天没写几个字，只见她手忙脚乱，有时还要扒拉一会儿文具盒。我只好打断她，告诉她写作业前，先把准备工作做好，写作业时不能三心二意，要认真细心，还要坐直，注意眼睛与书本的距离。坚持了一段时间，学习还可以，字迹工整，没有错题。慢慢地，我又发现了一些问题：“妈，这个字怎么读？”“妈，这道题怎么写？”“妈，这道题这么写，对吗？”这明显是在直接或间接获取答案么！都懒得动脑子了。这不行呀！养成了依赖思想，不能独立思考、自己解决问题了。于是，我就不全程陪了。

（二）半陪阶段

差不多到了二年级下学期，她基本上就能坐下来自己学习了。我只是在她学习期间，偶尔过去看一下，看看她是不是离书本太近了，弄坏眼睛；看看作业写的质量如何，最后，再检查一下有没有错题。慢慢地，她只要写完作业，就自由支配时间了（复习、预习、看书），检查作业理所当然的就成了我的事，因为检查完家长还要签字。我检查一遍，把错题指出来，她给纠正了，那到考试的时候，怎么办？这不是还在我身上靠着吗？所以，我又放手了。

（三）放手阶段

到了今年（四年级），每天放学回来学习时，我都要她记下时间，几点到几点，做什么，按时完成，然后自己检查，没有错题以后再给我（一般是半个小时写完一门作业,休息十分钟眼睛）。我检查出错题了（数学），错一道罚十道，错一个字（语文），罚抄课文。我--不再陪学了！这个办法还可(https://zW.liuxue86.com)以，刚开始时，还会出错，罚了几次，错题明显减少。因为，老师要求家长签字，如果不检查，交给老师吧！肯定少不了红叉叉，老师还会觉得家长很懒惰，很不负责任。哎！该放手时就放手，不是有首歌就叫--《有一种爱叫做放手》么！

孩子学习，既要养成独立思考问题的习惯，又要养成自觉检查作业的习惯，还要养成保护眼睛的习惯，就需要慢慢引导，慢慢陪护。