乐乐的钟表计算法

本作文是关于小学四年级的作文，题目为：《乐乐的钟表计算法》，欢迎大家踊跃投稿。

多听听孩子的想法，他们总能给你留下许多的惊喜。

对于儿子的数学，我并不是很在意的，即使是老师所教的组成和笔顺，我也是想起来了过问一下，儿子没有什么兴趣也就作罢，呵呵，我可不算一个称职的家长。

倒是儿子每每有了自己的想法，我挺在意听听他自己的想法。有一次，儿子跑过来对我说：“爸爸，12减3等于9吧？”我一愣，他们难道已经开始学习这些啦？赶紧问儿子：“你们老师教了？”儿子回答：“没有！”“那你怎么会的？”“看表呗。”

前一段时间，老婆一直教儿子认识表，再者儿子晚上和小朋友一起玩的时候，都约定自己看表，8点钟回来，所以儿子对钟表倒是蛮有兴趣的，家里的一个闹钟，被他摆治的不准了——也不知是电池没电了还是他给拧坏了，总是多好的一个闹钟成了儿子的玩具。但是闹钟怎么会成了计算减法的老师呢？我很纳闷。

我好奇地问儿子：“你是怎么看表算的？”儿子说：“就那么看嘛。”哪么看，唉，都说语言是思维的外壳，可是思维和语言并非同步发展，让孩子去表述思维不是那么简单的。我只好老老实实地承认：“我还是不懂，你说清楚。”儿子指着钟表说：“从12减去3个，不就是9吗？”

随着儿子的收拾，我再去看钟表，可不是吗，在正上方是12，逆时针去掉三格，正好是数字9，谁说不对呢？只不过这个钟表计算法大概只对12减几有用。我又考儿子：“12减9等于几？”儿子说不知道，我说：“想想吗。”儿子正儿八经地看着表，不知小脑袋瓜里在想什么，等了好一阵子，儿子大声说：“等于3。”呵呵，看来儿子心里的确是依靠钟表计算的。即使这种方法具有那么大的局限性，但是毕竟是儿子自己想的成果，表扬儿子几句后，到也不敢再多问，因为要是过于巩固这种方法，今后计算是不是会有负面的影响？不过，心里毕竟是大大的高兴。