语文课上，他在唱歌

本作文是关于小学四年级的作文，题目为：《语文课上，他在唱歌》，欢迎大家踊跃投稿。

语文课上，他在唱歌

“张老师，李传钊不读书，他在唱歌。”从同学们朗朗的书声中传来这样一种不和谐的声音。我一听，一股无名之火涌上心头。语文课上，竟敢唱歌，同学们都在按我的要求认真读课文，而我，就在教室里来回巡视着，看着一排排的同学，有的把书拿在手中，有的把书平放在桌子上，无论怎样，看得出，个个都在放声读课文。现在，竟冒出一个唱歌者，当老师的我如何承受。

但是，我知道这个孩子非常皮实，上课接话、做小动作数他最多，听课不专心。也曾多次稀里哗啦地呵斥过他，训完他我似乎出了口气，完成了我当老师的任务。可是，对他来说，无非是翻翻眼睛、噘噘嘴巴，这一遭也算过去了，真拿他没办法。我冷静下来，默默地摇头。今天，同学们在读书，他在唱歌，听到于婷婷的报告，我努力使自己平静下来，强装笑颜，其实，我内心早已似波浪翻滚。我走到他面前，温和地、笑盈盈地对他说“你喜欢唱歌？刚才唱的什么歌呀?”他见我如此和蔼，没有一丝生气的样子，以为我在和他聊天，就放松了对我的警戒，高兴地对我说：“我唱的是这个。”说着，就把课文翻到了还没有学到的《识字7》。我一看，这是一篇识字儿歌，怎么成歌曲了呢？这激起了我的好奇心。于是，我连忙问：“这是课文，怎么唱呀？你唱给我听听吧？”于是，他就用自编的曲调唱出了课文语句：“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前 。”

听完，我内心的波浪早已平静下来。原来，这个孩子是在唱课文。应该提出表扬，孩子多么有创造力呀！一首儿歌，他能唱出押韵的曲调，把语文课学得那么有趣。为了保护他的积极性，我因势利导：“你真能干，把课文变成歌曲来唱，而且很好听，等以后，我们学这一课时，你再唱给老师和同学们听，好不好？今天，我们学的是13课，你把13课好好练练，读出感情。好吗？”“好。”他高兴地答应着，并很快地往前翻到了13课。

此刻，我多么高兴呀！学会控制自己的情绪，变“钢”为“柔”。因为，柔，是一种战术、柔是一门艺术，柔是爱，它拉近了师生的距离，它利用了儿童心理的特点。苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露珠是可爱的，又是脆弱的，一不小心露珠就会摔碎，就不复存在。”其实，很多时候，“春风化雨”般的引导，比“恨铁不成钢”的训斥，效果好得多。