小学六年级作文500字左右:如何描写人物的“怒”

2013-03-18 02:45:20 描写人物小学六年级
作文标题: 如何描写人物的“怒”
关键词: 描写 人物 小学六年级
本文适合: 小学六年级
作文来源: https://Zw.liuxue86.com

本作文500字左右是关于小学六年级的作文500字左右,题目为:《如何描写人物的“怒”》,欢迎大家踊跃投稿。

如何描写人物的“怒”

这几天,老师给我们布置了一个作业,查找描写喜怒哀乐的片段,我们这一组查找的是“怒”,最让我记忆犹新的就是叶圣陶描写“五卅惨案"里的片段了:

她突然站起来,站的这么快,那个杯子就被撞翻,黄澄澄的香槟跟在教堂里施洗礼一样,都泼在她的黑头发上,杯子也掉在地上摔个粉碎,她上下嘴唇颤个不住,用眼睛瞪着那个笑容未敛的军官,大有一拼的形式,随后吞吞吐吐地说,声音里充满着愤怒:“这这,这不可能,比方,法西兰的妇人,你们便休想弄到手。”

这一段话,把“她”发怒时的动作、语言、神态刻画的淋漓尽致,十分详细,但如果我们这样写:

她站起来,杯子被撞翻了,洒在她的黑头发上,他盯着那个军官,说:“这这,这不可能,比方,法西兰的妇人,你们便休想弄到手。”看!两个一对比,是不是就发现了细致刻画的好处了?

接着,我自己又想了一段发怒的片段:他发怒了,脸一下子涨得通红,头发好像马上就竖起来了,眉头拧成了一个疙瘩,眼睛瞪得圆圆的,嘴巴皱成了一团,牙齿咬得咯吱咯吱响,手伸出食指指着那个人,说:“你凭什么这样说!”

经过练习,我又更近一步地了解怎样写好人物表情了,要抓住他的神情动作,还有各个五官的描写。如果可以的话,还可以添加一些心理活动和语言的描写,这样会为这个人物的特点起到画龙点睛的作用。

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如何描写人物的“怒”

这几天,老师给我们布置了一个作业,查找描写喜怒哀乐的片段,我们这一组查找的是“怒”,最让我记忆犹新的就是叶圣陶描写“五卅惨案"里的片段了:

她突然站起来,站的这么快,那个杯子就被撞翻,黄澄澄的香槟跟在教堂里施洗礼一样,都泼在她的黑头发上,杯子也掉在地上摔个粉碎,她上下嘴唇颤个不住,用眼睛瞪着那个笑容未敛的军官,大有一拼的形式,随后吞吞吐吐地说,声音里充满着愤怒:“这这,这不可能,比方,法西兰的妇人,你们便休想弄到手。”

这一段话,把“她”发怒时的动作、语言、神态刻画的淋漓尽致,十分详细,但如果我们这样写:

她站起来,杯子被撞翻了,洒在她的黑头发上,他盯着那个军官,说:“这这,这不可能,比方,法西兰的妇人,你们便休想弄到手。”看!两个一对比,是不是就发现了细致刻画的好处了?

接着,我自己又想了一段发怒的片段:他发怒了,脸一下子涨得通红,头发好像马上就竖起来了,眉头拧成了一个疙瘩,眼睛瞪得圆圆的,嘴巴皱成了一团,牙齿咬得咯吱咯吱响,手伸出食指指着那个人,说:“你凭什么这样说!”

经过练习,我又更近一步地了解怎样写好人物表情了,要抓住他的神情动作,还有各个五官的描写。如果可以的话,还可以添加一些心理活动和语言的描写,这样会为这个人物的特点起到画龙点睛的作用。

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