精彩回顾——有趣的图形

本作文是关于小学五年级的作文，题目为：《精彩回顾——有趣的图形》，欢迎大家踊跃投稿。

精彩回顾——有趣的图形

这一学期我们学习了多边形的面积。在学习这一单元前，孙老师让我们自己动手做一个固定平行四边形和可移动平行四边形。看着做好的平行四边形，我拿着它左右移动，图形变幻多端，我对它产生了浓厚的兴趣。

上课铃声响起，孙老师大步流星地走进教室，对我们说：“同学们，今天我们学习平行四边形。”说完，她拿起手中的可移动长方形开始给我们演示，告诉我们：“长方形本身就是一个平行四边形，因为它的两组对边都相等且分别平行。然后，她把长方形慢慢拉伸倾斜，让我们看拉伸后的图形，老师接着说：“这也是平行四边形，平行四边形是由长方形变化得来的，再看看两条对边、两个对角，它们是否相等。”我们也拿起手中自己做的图形开始摆弄，对呀！平行四边形就是由长方形变化来的，长方形的两对边、两对角都相等。那平行四边形的对边、对角也应该相等，而且两条对边还分别平行。老师证实了我们的结果是对的。我们都非常高兴，因为用实验我们知道了平行四边形的特征：一、对边平行且相等。二、对角相等。接着，孙老师提问了：“平行四边行是由长方形推理而来，它们对边相等，那它们的周长肯定相等了，那它们的面积也是否相等？”有的同学说相等，有的同学说不相等。孙老师接着说：“长方形面积公式是什么？”同学们异口同声地说：“长×宽。”“平行四边形是由长方形推理而来那它的面积公式就变成了底×高。”孙老师摆动着手中的移动长方形，她把长方形拉伸，拉伸。再接着问我们：“这时候平行四边形的面积是否与长方形相等？”同学们都在窃窃私语“咦！看着面积好像小了”但又没有证据。孙老师的一句话让我们恍然大悟，“同学们，看！平行四边形的高是不是随着图形的拉伸在变小，高变小，那它的面积是不是也变小了。”“对”，我们的积极性被孙老师调动起来。每个同学都聚精会神地看着老师做实验，仿佛那不是在上课，而是一场很有趣的游戏。通过实验，我们又得出一个结论：平行四边形与长方形的周长相等，但面积不一定相等。

这真是一节生动有趣的数学课，孙老师通过给我们做实验，让我们参与动手，把枯燥无味的公式定理趣味化了，在动手操作之中让我们牢牢记住了图形的推理与公式定理。我也明白了：实验，是发现规律的重要方法，但证明是确认规律的必要步骤。