腐烂与生命的延伸话题

本作文是关于小学五年级的作文，题目为：《腐烂与生命的延伸话题》，欢迎大家踊跃投稿。

腐烂与生命的延伸话题

——读《神奇校车—腐烂小分队》

最近从很多博友的博文中都能看到亲子共读《神奇校车》的文章，怪不得这套科普书受到教育专家和校讯通的推荐，我和儿子已经看了好几遍可还是爱不释手，这不到了晚上的阅读时间，儿子又把一本《神奇校车——腐烂小分队》抱在了怀里说：“妈妈，我们再看一遍腐烂小分队吧！我还想听你讲一讲腐烂和生命的联系。”孩子有兴趣听，我是乐此不疲，我们的神奇旅行开始了。

在弗瑞丝小姐的班上，科学知识的学习总是有些与众不同，今天正在举办一场既开心、又臭气熏天的腐烂比赛。这次的腐烂比赛汪达得了冠军，因为她拿的腐烂物实在是太臭了，得了“三个昏倒”的评语。弗瑞丝小姐奖励给汪达一棵生机勃勃的小树苗。弗瑞丝小姐说：”小树苗生机勃勃，可“腐烂”也不是死的呀！”大家都很惊讶！

汪达决定把小树苗种在一块堆满废物的空地上，可是那里实在是太脏了，还有一大块烂掉的断木。汪达自作主张给木材清理公司打了电话，让人来清理那块空地。可这时弗瑞丝小姐打开神奇校车的摁钮，大家都缩小了，校车开到了那棵断木上。弗瑞丝小姐告诉大家：“我们要来找找腐烂与生命的关系。”

于是弗瑞丝小姐带着孩子们开始了对腐烂断木的探索，孩子们惊奇地发现，看似已经死了的断木，里面生活着很多的生物，到处充满着生命的周而复始：断木里的虫子被啄木鸟吃掉；甲虫在断木里挖着隧道，蛴螬是它最好的午餐；腐烂的木头长出了很多蘑菇；黏液菌依靠断木维持生命；断木里还住着老鼠一家；大家来到断木最烂的部分，发现虫屎也是其他虫子的食物，而断木腐烂的最终结果会变成肥沃的土壤，这些又可以帮助植物生长，

大家恍然大悟：这就是大自然的再循环。

就在这时木材清理公司的人来了，汪达非常沮丧，但她很快想出办法：让大家穿上一些奇怪的服装，装扮成树干小精灵，他们爬上了清理工的帽子上，在他的耳边给他讲了断木里的故事，告诉他腐烂的树木很神奇，而且是大自然的必需品。最后清理工放弃了清理空地的念头离开了，孩子们跟随着神奇校车又回到了现实中，汪达说：“腐烂是自然界很重要的一部分，它是其他生物的食物。”然后汪达把一桶比赛用的腐烂物浇在了小树苗上。

孩子们结束了对腐烂的探索之旅，我和儿子的阅读也结束了，可我们关于腐烂与生命联系的话题孩子还在继续：

妈妈问儿子：“你能不能告诉我在现实生活当中，有哪些东西会腐烂呢？”儿子回答：“吃的东西，馒头、西瓜、青菜......。”妈妈又问：“那你能不能告诉他们烂掉时会是什么样子？”儿子说：“妈妈，我知道西瓜烂了会发酸，然后瓜瓤都糊弄（这是山东口音）了，这是爷爷说的。”我领着儿子来到厨房看到前两天买的青菜有的已经腐烂，儿子说：“妈妈，你看这些菜都蔫儿了，还能吃吗？”妈妈说：“不能了，腐烂的东西都是因为滋生了细菌，人吃了会生病的。”儿子搔了搔头问：“为什么吃的东西容易坏，不能吃的东西就不腐烂呢？为什么冰箱里的东西就不坏呢？”妈妈说：“吃的东西一般都是弱酸性的，很适合细菌生长，冰箱温度低，细菌繁殖的慢，当然不容易坏，可是也不能时间太长，可你知道为什么卖的包装好的蛋糕、饮料可以长时间的存放吗？”儿子赶快回答：“因为里面有防腐剂，你不是给我讲过吗？”妈妈说：“对，就是有防腐剂，但也有期限，包装上也会注明保质期，所以最好吃新鲜的食物和水果，少吃包装食品。”

回到卧室，儿子翻到了书后面的腐烂试验，里面举出五样东西：葡萄、曲别针、纸、菜叶、圆珠笔，他兴奋地说：“妈妈，我还知道什么东西会腐烂，纸、曲别针还有一元钱的钢镚，去年有一次我和康康做实验往楼下的土里埋了一元钱的纸币和一个钢镚，还浇上水，过了一些天，去挖开看，纸币烂的不成样子，钢镚也生锈了，我怕你训我没敢说。”妈妈大笑：“你们是想种摇钱树吗？”儿子很不好意思：“我现在长大了，不会这样了。”妈妈接着问：“那你知道人们扔的垃圾当中有哪些不能腐烂吗？”他说：“塑料袋、玻璃瓶、矿泉水瓶、饮料瓶、电池，对了妈妈，我们老师讲过电池危害特别大，不能随便扔掉。”妈妈赞许地点点头说：“对，妈妈查过资料在对自然环境威胁最大的几种物质中，电池里就包含了汞、铅、镉等多种，汞具有强烈的毒性，一个纽扣大的电池能污染600立方米水，相当于一个人一生的饮水量；一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值，并造成永久性公害。如果把废电池混入生活垃圾中一起填埋，久而久之，渗出的重金属可能污染地下水和土壤，进而进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，间接威胁到人类的健康。所以在很多城市的垃圾桶上都标明可回收垃圾和不可回收垃圾两种，就是为了将垃圾对人类的污染降到最低。” 儿子问：“妈妈，那你说的意思是，不是所有的东西腐烂都会变成肥沃的泥土，对吗？”妈妈说：“对，我们必须要要有环保意思，神奇校车里也讲到地球上所有的生物都要参与到大自然的循环当中，而高科技的产品会带来对环境的污染从而危害到人类的健康，所以学校为什么让你们做文明小使者、做环保小卫士，这都是在为了保护环境、保护大自然。”儿子意味深长地说：“看来我们要做的事情还有很多啊！”妈妈笑了起来。

我们的话题结束了，可我还想让儿子亲眼看看腐烂的过程，于是拿出三个已经熟过的杏放到了鞋盒里。现在温度很高，只两天的时间杏已经长毛，腐烂了。儿子看到后说：“妈妈，你说现在烂的地方真得有生命存在吗？”我说：“当然，就是因为滋生了细菌，夏天繁殖的更快，就成了这个样子。”儿子又问：“我们把他埋在花盆里是不是就变成了花的养料了。”我说：“对，你还记得姥爷家有一缸花肥吗？”儿子马上说：“你是说那个臭烘烘的大水缸吗？”我说：“是啊！我专门打电话问了姥爷，他那个花肥是淘米水、香油渣和一些鸡肠子什么的呕制的，虽然臭，可是姥爷的几十盆花养的多好啊！”儿子说：“我知道，神奇校车上说了，那些东西腐烂的时候分解成了对植物有营养的成分，对吧！” 每次的亲子共读，收获的不仅仅是孩子，在孩子眼里总有很多的为什么，对于成年人来讲对于大自然的种种和身边的很多事情已经习惯于被动的接受。而面对孩子求知的目光，每次亲子共读，当他问到内容以外的话题，有时真有点不知所措，以前我会跟儿子说需要上网去查一查，读书角的建立倒是帮了个大忙，有不知道的问题，随手拿到百科全书找找答案。孩子是最善于模仿的，上周语文课上的是《小蝌蚪找妈妈》，老师让找到一些关于青蛙的资料，儿子也煞有介事的拿到自然百科带到学校，还一本正经地说：“我需要查一查青蛙的资料。”我想，这就是开展亲子共读的意义，学无止境，让孩子逐渐地从“要我读书”转变为“我要读书”，遇到不懂得问题可以问老师，可以问家长，随着年龄的增长更多地是要靠自己通过学习从书籍中去获得。