关键词： 真理 全过程 小学三年级
本文适合： 小学三年级
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本日记是关于小学三年级的日记，题目为：《实践是检验真理的唯一标准 ——我探索真理的全过程》，欢迎大家踊跃投稿。
实践是检验真理的唯一标准
——我探索真理的全过程
我发现
前几天，我发现妈妈双腿的膝盖上有两个又大又黑的紫包，于是我便好奇的问妈妈：“怎么了？”妈妈很自豪对我说：“呵呵，这个嘛，肯定不是你爸爸打的哟。看看，神奇吧！这几天老天阴，我的腿老是酸疼酸疼，就拔火罐喽！”妈妈对我神秘地说：“孩子，你相不相信瓶子能长在腿上掉不下来？”我不假思索地说：“这当然是不可能的事！”妈妈兴奋的对我说：“既然你不相信，那就做个实验试试呗！”
听了妈妈的话，我在心里“哼”了一声：不就是想让我作实验吗！（找借口）哼！腿本来好好的，什么事也没有，火罐一拔，就出现两个大紫包，疼死啦！这个实验一点都不好！于是妈妈叫我做实验的想法也就破灭在萌芽状态。
我阅读
收拾自己的屋子时，不经意间，拿起一本过去的语文书来看，随手翻到了《两个铁球同时着地》这篇课文。我开始阅读起来，读后感想颇多：
意大利科学家伽利略令我佩服，他敢于向亚里士多德这位世人瞩目的大哲学家挑战，敢于提出疑问，找出他的错误，并改正：两个铁球，无论多重，从空中扔下来都会同时着地的。经过反复试验证明后，在人们的嘲笑声和猜疑声中走上比萨斜塔，用事实验证了这个真理。赞扬了伽利略不迷信权威追求真理的精神。从这一篇课文中，能看出伽利略一直坚信：疑问是拥有成功的前提，实践是检验真理的唯一标准。
我实验
读完这篇文章后，妈妈让我做实验的事一直缠绕在我的脑海里。课文中伽利略产生疑问的时候，并没有直接向公众宣布亚里士多德的话是错误的，而是做了很多的实验来证明这个道理。联系到自己，我为什么不照妈妈说的自己做个试验呢？来验证它的真实性呢。
把这个想法告诉了妈妈，她高兴地说道：“那现在就开始吧！我来指导指导你。这个实验可以帮妈妈治疗风湿病，呵呵，就叫爱心科学小实验吧！”我准备了材料：一小张废纸，一小坨和好的面。先把面擀成薄薄的片，然后贴在膝盖上。妈妈说膝盖上十分舒服，凉飕飕的。
第二步我将纸点着，放入杯子里，等它燃烧得正旺时，赶快（快速）扣在腿上。这时，我又问妈妈怎么样，妈妈回答：“有一丝丝的疼痛。还感觉所有的肌肉都像一块儿聚拢。”瞬间，火苗熄灭了，再摇晃摇晃腿，杯子就定在上面了！嗯，现在我可以确切的告诉每一个人：“杯子一定能吸在腿上掉不下来！”（呵呵……用实践来证明，这个方法真不错！）
紧接着我有许多许多得疑问：为什么杯子掉不下来呢？为什么被杯子吸住的肌肉是鼓起一个大大的包呢？还是上网查查吧。网络真是一个大百科！不一会儿，我想得到的信息全部都在显示屏上了，讲解的清楚明白：
火罐里面的空气被烧着的纸加热，使它膨胀，趁热拔火罐加到治疗的皮肤上，等里面的空气冷却后，会由于空气体积缩小而使得火罐内外产生压差（内部压力小于外部自然气压），于是就把火罐紧紧的吸在了皮肤上。我明白
看完这个结论，我当然明白了一切。可我的脑子还在不停地思索，使我想起，期末联欢会上一个同学的“魔术”表演：不湿手取水中硬币。
这个魔术要准备：硬币、盘子、杯子、纸片。
先把硬币放进盘子里，倒水，让水漫过硬币，然后把纸片点燃放进杯子里，等燃烧正旺时赶快扣在盘子上（不要扣住硬币），盘子里的水越来越少，杯子里的水慢慢越来越多，最后，水都被吸到杯子里去了（很神奇哟！），然后，就轻而易举将硬币拿出，当然就不会弄湿手了。这个实验和拔火罐差不多，他们的原理是一样：
纸片燃烧时，因加热而膨胀的空气从杯中挤出，杯里的空气越来越少，杯子扣上后，缺氧使火焰熄灭，气体冷却后，压力下降了，杯外的压强大于杯里的压强，为保持里外气压平衡，杯外的空气进入杯里，哈哈，盘子里的水就被吸进了杯中。
当时，这个“魔术”把在场的所有人都镇住了，现在看来，其实是运用科学原理来变的魔术。看来任何事情都要靠自己亲自动手才能更明白！真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”呀！
我思索
通过自己的亲手实验知道了：小魔术和拔火罐的原理是一样的。也使我更进一步的思索：
1、这个原理的发现，使科学界发生了什么样的变化？
2、这个原理给了人们什么启发？得到了什么帮助？
3、人们还将原理运用到了日常生活中的哪些事物中呢？又发明了那些东西？
4、拔火罐又有哪些好处呢？为什么要拔火罐呢？
后记：
听妈妈给我的“补课”，我可以回答自己思索过的第4个问题啦！拔火罐的好处：促进血液循环，逐寒祛湿、疏通经络、行气活血、消肿止痛。如果有风湿的老人在疼痛的部位拔火罐，可以慢慢的消除这种症状，达到止痛，恢复机能的效果。
以上就是我探索真理的全过程。
相关联接：(两个铁球同时着地原理)
物体下落过程中，自由落体运动（阻力的影响很小的情况下），从同一高度下落，与重量无关。万有引力，它和质量没有关系。在真空状态中所有的物体自由下落速度一样。在自然状态下，受外界的影响很大。