下面是小编精心为您准备的“舟舟读后感”相关内容，请务必仔细阅读。每一次拜读作者的创作，总会在心底激荡起不同的情感。而读后感不仅总结了作品的实用性和推动力，也是对作品情感体验的生动描述。接下来，让我们一同深入了解更多相关内容！
舟舟读后感 篇1
《王崧舟讲语文》读后感1000字：语文老师有语文老师的专业必读书目，但往往群山遮眼，我们根本就不知道在自己的专业领域有哪些好书，有哪些好榜样。不知者无畏，既然不知道、不了解，那语文课堂就随便自己“信马由缰”。这种情况下当然较为宽松自由，任由我们发散思维掌控自己的课堂，但也容易坐井观天，不知天外之景。
在图书馆逛到语文出版社竟然出版有“名师讲语文”系列丛书，我是真高兴。这下可有好榜样了，看看这些名师讲课有啥不一样。以我“书非买不能读也”的性格，恨不能把系列丛书全部收入囊中留待他日随时查阅。又苦于没有一处庇护之所建个理想中的大书房，只得做罢。
王崧舟的语文课我在郑州市举办的一次观摩课上曾经听过他讲萧红的《祖父的园子》，因听了他的《祖父的园子》，所以我后来不仅重温了电影《黄金时代》，还又买来了《萧红传》看。他的课算是我目前听到的所谓的“最好”的语文课，当然，前提一是我也没听过几次小语观摩课，二是更没听过几次这种小语界全国较为有名的老师讲课。因他几乎是我目前所见的“唯一”，所以他也便成了“最好”。浑厚的声音、声情并茂的朗诵、信手拈来的佳句、还有他所营造的那种能牵引我所有目光和情感的动人氛围，这些都使得他成了我所知的“最好”。
先且不论他的课是否在小语界的风口浪尖上褒贬不一，他的语文课上的很有艺术感和文学味道却是事实。开学初去蹭舍友的语文教学研究课，课上外聘的中学老师对窦桂梅老师的课几次三番不点名批评，大概是说窦老师对文本过度解读，带入自己的不少主观分析。王崧舟老师的课也是因过于强势和情感代入而被批评，但其实我倒觉得没什么值得非议的。没有完美的课堂，更没有完美的教师。课堂是具备教师风格的课堂，教师是风格迥异的教师，课堂本身就不是一个纯理性的地方，教学设计思路更没一个固定的范式，所以教师能够多样化的演绎，这种丰富性正是语文课堂的价值所在。
为了批评而批评，为了与众不同而与众不同除了显得自己包容性不够，没什么意思。窦老师备课充分，在讲课之前扩充很多文本以外的内容并深入解读，把小学语文课上出了大学语文的深度，要是能深入浅出让学生理解清楚，这没什么不好。比起我这种只教教材的“教书匠”，她对文本的深入挖掘太值得学习了。王崧舟老师与窦老师的相同之处是都很重视文本解读，不同的是王崧舟老师的课堂更擅长营造文学意境和诚挚的情感氛围，像是一个抓手，紧紧地抓住所有听者的心、听者的情。正是因为他们各有所长，才奠定了他们在小语界的地位。
我们这些初入教坛的人，完全没必要把精力放在批判前人的缺点上，择其善者而从之，博采众长自成一家，才是目标之所在。
舟舟读后感 篇2
正所谓众人拾柴火焰高，在《和平之舟》的诸多情节之中，都很能体现出一个团队的凝聚感的重要性。譬如军医在执行医疗任务的过程中，就遇到了一个颇为棘手的难题：一位气色明显不佳需要得到及时的治疗与帮助，但她的丈夫拒不配合，并且对军医产生了非常强烈的抵触情绪与不信任感。眼看冲突一触即发的紧要关头，其中一位女军医立即用流畅的英语清楚地表明了来意，并主动将面包递到孕妇丈夫的手里，让他抚平紧张情绪，放下心理戒备。虽然这仅仅是救援行动中的小小一环，却充分显示出了齐心办大事的重要性来，更彰显了中国的人道主义与大国担当：苦难发生了不要紧，我们一起渡过。
人在异国他乡，语言交流沟通的不畅、对当地具体情况的不了解、如何谋求当地人的信任，以及涉及到具体的权力交接这些都是摆在眼前亟需面对的困境。如何摆脱困境，关键就是事在人为。一方面，军医张渡航展现出来了他的医术之精湛，在黑暗并且极为嘈杂的环境下，仅凭经验就让一位手臂脱臼的病人恢复了健康，获得了其他患者的信赖；另一方面，中方代表也积极联系上了当地的海外华侨，从海外华侨所提供的热心帮助，感受了他们身上同样的责任与担当。
除了剧情观感上的扎实内容和快节奏，陈坤饰演的军医张渡航一角也给我留下了深刻印象。在工作中，他是一个有天赋肯努力的人才，以致于院长都让其他人以他为榜样，同时，他也是一个重感情关心家庭的人，这就使得张渡航的形象更加饱满立体，有人情味。
舰行万里，守卫和平。《和平之舟》这艘劈波斩浪驶向前方的大白船，让我们真实感受到了中国海军的凝聚力与使命感，让凝聚成为战胜灾难的强大力量。
舟舟读后感 篇3
空间站拟按长期载3人状态设计，运营阶段每半年由载人飞船实施人员轮换，而初期将采用人员间断访问方式。载人空间站建成后，将成为中国空间科学和新技术研究实验的重要基地，在轨运营10年以上。
中国载人航天工程第三步的空间站建设，初期将建造三个舱段，包括一个核心舱和两个实验舱，每个规模20多吨。基本构型为T字形，核心舱居中，实验舱Ⅰ和实验舱Ⅱ分别连接于两侧。
核心舱前端设两个对接口，接纳载人太空船对接和停靠;后端设后向对接口，用于货运飞船停靠补给。站上设气闸舱用于太空人出舱，配置机械臂用于辅助对接、补给、出舱和科学实验。
随后，空间站运营期间，最多的时候，将有一艘货运飞船、两艘载人飞船。整个系统加起来将达90多吨。
中国空间站具备开展能力。在运营阶段，将可以根据科学研究的需要增加新的舱段，扩展规模和应用能力。
空间站的一个核心舱和两个实验舱，将由大型运载火箭长征五号B发射;货运飞船和载人飞船增加则由中型运载火箭长征七号发射。
中国载人航天工程办公室负责人称，自发布之日起，中国载人航天工程启用新的标识，载人空间站及货运飞船有关文件与宣传文稿一律使用新的规范名称和代号。
舟舟读后感 篇4
今天，神十三返回舱成功着陆，我很幸运能在屏幕前迎接英雄回家，见证中国航天事业的飞跃!
在看完航天员王亚平的采访后，我感触颇深，她不仅是为女儿摘星星的妈妈，还是我国首个进入空间站的女航天员。在她的采访中用轻松的语调谈起这180天的生活，但我们都知道这成功背后她付出太多我们常人无法想象的坚持。面对挑战，她“就是一个字，练”!日复一日大过载、重负荷、高强度训练，为了克服男航天员相比于女航天员臂力和臂展的先天优势，对加压后舱外航天服的操控，她花费更多的努力。不仅是“男航天员坚持多久，她同样坚持多久”，更是每次都在规定课时外自己加练1小时。如今，这场完美的太空行走，让我真切的感受到努力与坚持的意义。
我很喜欢王亚平阿姨的一句话：“人生就像一场长跑，我在飞行这条长跑路上，有困难，有险阻，但这里的风景也独一无二。我会继续飞下去，因为只有坚持，才知道哪一站的风景是最美丽的。”在我们成长的路上，无论遇到什么困难都应微笑面目，坚持下去就会成功，阳光总在风雨后。
舟舟读后感 篇5
内容简介：从常务执行董事职位退休下来，时间终于完全由自己掌控，大谷威一郎憧憬着全新的美好生活。孰料，一系列麻烦就此开始。几十年形成的上班快节奏停顿下来让他极不适应，不再为公司所需更让他心中茫然、精神萎靡。妻子洋子面对天天在家的丈夫，生活习惯亦遭破坏，患上了“老公在家精神紧张综合症”。夫妇二人都觉得对方陌生得可怕，无法忍受。女儿居中调停，只落得两头受气。一场大爆发之后，女儿搬了出去，妻子也随之离家。一夜之间，美好生活变成了孤家寡人的凄凉晚景……明白了“衰老是一种学习，人生在任何时候都可以重新开始”之后，大谷这叶孤舟再次出发，找回自己。
孤舟的读后感，来自淘宝网的网友：我写这一则的时候是在旧年年底，没想到竺老师的译本这么快就出来了。近日译文社陆续推出的书都是竺老师所译，让我这个后辈感到自己勤奋不够。闲话到此。渡边淳一在七十五岁开始写作《孤舟》，这部描写男性白领退休后生活的小说先是得到了女性读者们的认可，由此迅速普及到真正与之相关的男性读者......
孤舟的读后感，来自卓越网的网友：渡边淳一《孤舟》，终于看了一本有点内容的小说。一个退休在家的男人面对着对新生活的不适、夫妻间日渐紧张的关系，该何去何从。好吧，结局还是很日式的，淡淡笔触但是力道很够。总算是找到了自己的新生活的方向。不过对于还没有工作or还要工作几十年的我们来说，这样的退休生活就算是闲也请闲死我吧。......
舟舟读后感 篇6
学校大礼堂内人头涌动，我嬉笑着告诉朋友，学校组织观看的电影肯定是励志性的，往往都是讲一个残疾人的成长故事，永远换汤不换药。同时还用了十分文学化的语句来做了评价——奇迹上演一千遍就不能再称之为奇迹了。然而当真正看完之后，我便不得不承认自己错的十分离谱。
那讲述的是一个先天性弱智儿——舟舟的故事……
哪个家庭愿意接受一个弱智的孩子？舟舟的母亲也曾犹豫过。当她得知舟舟是弱智儿，这一不幸的消息后，便抱着襁褓中的舟舟呆呆地站在海岸上。那时疯狂的海风就像生活的磨难将他们死死攥在掌心，不留一丝缝隙。我看得出，那个可怜女人心也是同大海一般波澜汹涌的，它在狂风中上下翻腾，在死亡与坚持的选择中苦苦挣扎。然而，她低头看着儿子时，眼底是掩不住的爱的光芒。最终，舟舟的母亲选择与孩子活下来，她跑回家的背影化成了一直站在舟舟身后的父亲眼底执着的光芒！
于是，在街坊邻居的议论声中，在指手画脚的影子里，舟舟长大了。然而，他低于常人的智力使他处处备受欺凌。没有人喜欢他甚至是他的妹妹，无数的人瞧不起他，连最起码的尊重也吝啬给予。可舟舟什么也不知道，他只是在别人冲他瞪眼时傻傻一笑。那一笑不知酸了多少观看者的心，不知带了多少滴观看者的泪。但是，那些欺辱舟舟的人眼底仅有厌恶与反感的光点！
舟舟的父亲是交响乐团的一位提琴手，舟舟也从很小就随父亲一起泡在排练厅里。每一次练习舟舟必到，性情温和的他总是像一把闲置的椅子端坐在最后一排，从不需要有人来在意。而就是在无人知晓的日子里，舟舟感受到了音乐的魅力，他开始沉迷在音乐的世界里。不管多远，无论风雨，每一场演出，每一次排练，舟舟都要跟去。而父亲从舟舟在舞台灯下指挥的背影中也看到了舟舟对音乐与生俱来的天赋。
忽然有一天，不知是谁发现了最后一排还做着这么一个孩子，玩笑似的让舟舟指挥。然而，当舟舟站上指挥台的时候，他娴熟流畅的指挥令所有人大吃一惊，演奏者们一改之前的嬉笑一本正经地随着舟舟的指挥演奏音乐。那一刻，他已不再是他，智力的牢笼困不住他对音乐的激情，他的一招一式所喷发出的完全与音乐融为一体。坐在电影帷幕前的我清楚地看到那上下跃动的指挥棒领导的不只是一个乐团，而是一群音乐的精灵。那些精灵随着舟舟指挥棒的起伏，飞起、落下。而一直闭着眼的舟舟该是在用心捕捉精灵们在空中划过的优美弧线吧。总之，一曲的激昂震惊了满室的学生。滞呆的目光里，眼底闪着生命璀璨的光芒！
而后，有人发现了舟舟的天赋，几经介绍和宣传，舟舟也成了造诣颇高的指挥家。然而我所在意的结尾并非舟舟的成就，而是他那站在指挥台上的眼神，各色的乐器在他的眼里都汇聚成了一种光芒，那便是对音乐的挚爱！
一张硕大的幕布，演绎了一个父母的执着，书写了一个曲折的人生。看！是谁的眼底泪光闪烁？听！是谁的喉咙低声抽泣？那些被物质生活敷衍了的90后，面对真正的光芒，才发现了自己的软弱。
我说自己错，是因为奇迹之所以被称为奇迹，并不全在于其发生频率之低，更重要的是每一个奇迹所展现的那种光芒，那种深深印在每个人眼底的光芒！
舟舟读后感 篇7
继北京奥运会之后，中国人民又迎来另一件举国瞩目的大事：神七发射升空。神舟七号任务是我国载人航天的一次新突破、新跨越，是具有历史性的意义的。中国人民一直期望对未知的宇宙进行探索，而随着综合国力日益强盛，这个梦想已成现实，杨利伟、费俊龙和聂海胜是我们的骄傲;更是要将中国的那片红色永久地留在苍茫太空。三位宇航员景海鹏、翟志刚和刘伯明同样也值得敬佩。通过自己坚忍不拔的毅力和永不言弃的精神成为了万里挑一的宇航员，面对飞行时遇到的种种困难没有低头认输。他们的品质值得我们学习。不仅让我们见证了改革开放后中国经济的迅速增长，综合国力的大幅度提高，也激励我们学习不怕苦不怕累不怕失败的航天精神。当中国还处于积贫积弱的社会现状之时，改革开放的嘹亮号角，犹如一声龙啸，昭示一条巨龙的崛起;当中国还沉浸于康乾盛世的梦幻泡影之时，工业革命的轰然狂潮，已将中国席卷到无底的灾难深渊;当中华文明还在世界上遥遥领先之时，的心胸气魄”更是铸就了那个时代令世界仰望的灿烂与辉煌，当这千年的印迹伴随着起伏的沧桑迤逦而来时，我们更激动地发现，在经历沧海桑田的百年巨变之后，正抖落着历史的风尘，向着一个更高更远的历史高度行进，更是将这行进的速度与高度推向了一个高潮，我深深的为之感动与自豪，我看到的是中国科技。
舟舟读后感 篇8
刚看到这个电影标题的时候觉得有些奇怪，不知道是什么意思。但是随着故事的深入越发觉得没有比这个更贴切的标题了。
简单来说，《编舟记》讲述了一群人制作一本名叫《大渡海》的词典的故事。
这本词典的名字和电影名一样富有深意。
用文中一个人物的话来说，“ 词语的海洋浩瀚无边，词典是那片大海中的一叶扁舟，人类靠着这叶名为词典的扁舟航海，找寻最能表达自己心情的言语。那是找到独一无二的奇迹，献给想与人关联期望渡过浩淼大海人们的词典，那就是《大渡海》。”
《大渡海》即是词语海洋中的一叶扁舟，而《编舟记》即是编辑《大渡海》的故事。
故事中的主人公光也是一个不擅言语的人，甚至不擅到和人的日常沟通都是问题。然而就是这样一个人坚持13年完成了词典的工作，表面木讷沉默的他内心却深爱着人类的语言，不得不引人深思。
对于纸质词典，人们大多数的印象都是“古董，刻板”，仿佛是脱离了社会进步的一个残留的不起眼的工具。就连电影拍摄的1995年，那时手机电脑还未流行至现在这种普遍程度，人们都对词典的看法是“古旧、没有市场”，何况今天呢。电子词典越来越丰富，手机的词典app越来越进步，纸质词典似乎除了教师和学生没了用武之地。虽说电子数码方便快捷，但是这样快餐的文化真的好吗？
相信电影《编舟记》就给出了答案。它没有把电子产品和纸质产品相比较，只是单纯地描写了编辑词典的过程。让屏幕前习惯快餐文化的我们看到了一种坚持和追求。
看这部电影的时候我一直在想小说《三体》中一位老教授的话，教授是搞物理基础研究的，那时他与一名学生谈起他的女儿时说了一句话：“她(女儿)太聪明了，但是搞基础研究，不笨不行啊。”(记忆可能和原话存在出入，但大意是这样。)
可能我们也一样，有时候搞学问，不慢不行啊。
高中的时候很喜欢《现代汉语词典》，那时有什么不懂就会先去这本词典中找，俨然当成了百度在用。不懂的词语，不懂的典故，不懂的生物知识，只要查相关的词语，解释里总能告诉我答案。
或者没事干了，也可以当作课外书来看，随便翻翻，看看插图，感觉上至天文下至地理，只要汉语中存在相关的词汇，词典中都有。
当时只觉得好玩。
看完电影之后却突然想翻回第一页看看编辑名单了。
一本成功的词典背后，支撑它的可能是一代甚至几代人的坚持。
电影最后主编的去世让人深感遗憾。当看到主编进医院检查时就嗅到了flag的气息，最后还是没有赶上。虽说有一点心理准备，但看到词典发布会的时候主编的照片摆在一角，还是让人心里狠狠难受了一下。
虽然严酷，但现实中像主编这样为编辑词典奉献了一生的人，肯定更是大有人在。
文中的主人公编辑心切，梦到自己孤身在一片大海中收集词语，可大海无边无际，词语散落得密密麻麻看不到尽头，最终越走越深被词语的海洋吞噬。
一个人面对这么庞大的海洋实在太渺小了。
但是最后历经13年，主人公最终完成了这项工作，不得不说真的很伟大。
舟舟读后感 篇9
今天，我们看了《舟舟》这部电影。舟舟是一个弱智，他生下来就被人冷落，他总被人欺负。他偶然间接触到了音乐和指挥，从此他超人的音乐天赋得到了发挥。上帝为他关上了一扇门，却为他打开了一扇窗。
看完这部电影，我为舟舟的遭遇感到伤心，又为他的成功感到欣慰。我感到：人人都是平等的，不管你智商高或低，你都有同样的接受知识的权利。我们对待人，不论他是智商高还是智商低、不论是大人还是小孩、不论是男还是女，都要一视同仁、平等对待，因为每个人身上都有优点和闪光点，都有值得我们学习的地方。比如：有的人虽然爱计较，但他做事会很细心、面面俱到；有的人很调皮，大大咧咧，但他有一副热心肠、乐于助人；有的人沉默寡言，但心思却很细腻，做起事来井井有条。做人一定要多学习别人的优点，弥补自身的不足，而不只是看到自己的优点、别人的缺点。我们在学习中，要不断完善自己，让自己成为对社会有用的人，实现自己的人生价值。
舟舟读后感 篇10
今天我读了《沙漠之舟》这篇文章。
这篇文章讲述的是：一只爱美的小骆驼来到河边，照着自己的影子。旁边的小马看见小骆驼，说：“没见过长的这么丑的，真是难看死了。”小骆驼听了这样的话，心里又害羞又难过，急忙跑回家对妈妈说：“妈妈，都怪你，把我生的这么丑。”妈妈说：“孩子，明天我带你到沙漠看看，你就知道为什么要长成这个样子了。”
第二天，小骆驼跟着妈妈来到广阔无垠的大沙漠。骆驼的脚掌又大又厚，踩在沙漠上稳稳的。妈妈说：“如果我们长着小马那样，陷进沙漠里就拔不出来了。”
突然，一阵铺天盖地的风沙袭来，妈妈让小骆驼趴下，闭上双层睫毛的眼睛，屏住呼吸。风沙过后，小骆驼默默地想：为什么嫌自己长的丑呢？我们骆驼就是要长这样的脸才能适应沙漠的气候环境，所以我们才被称为“沙漠之舟”啊！
谁都有自己的优势，我们不能笑话别人，因为我们笑话的地方，或许恰恰就是我们的不足。
舟舟读后感 篇11
《未来简史》这书出版分类是“社会发展史通俗读物”，俺觉得更像哲学通俗读物。通俗是真的，翻译流畅，甚至有文采。
关于人没有自由意志，以及人是生物算法的组合等“数据主义”的立论基础，总觉得与以前批判的机械唯物主义好像。我不大懂哲学，只是觉得在哲学的维度上看，作者观点并不太出人意料。不过许多结论还是很有指导意义的，比如：经济和政治制度不再继续认同人类有太多价值，个体的人更是无价值的，除了少数掌握算法的精英阶层……分明是反社会的大实话啊，大量年青草民还是虚无主义算了，“活在幻想里是一个更为轻松的选项，唯有这样，才能让一切痛苦有了愿意”，书中第271页写道。
在公交车上看完《编舟记》。日本文化人的“工匠”气息和职业精神让人沮丧——比我们强。吭哧十余年只是为了编一本中等规模的词典，各种细枝末节、精雕细刻。为了要词典的纸张既能粘上手指、有润滑感，又不会让页面之间粘连，印刷厂专门研发了像“相爱时温存缠绵，分手时干净利落的女人”一样的纸张。看到词典终于付印，我都松了口气。
日本女作家写东西吧，倒是温暖，只是关于爱情纯属虎皮潦草，和小学生的笔法差不多，男主那种没钱、不帅、时常发呆的宅男，竟然不费吹灰之力娶到个善解人意的美女厨神。咋可能？
舟舟读后感 篇12
《活着》中最震撼人心的，就是一个生命体在命运面前的无力感。
《活着》这本书我通读过三遍，这次是第四遍。可是，当我再一次翻过最后一页，合上书，内心受到的震撼仍是不可名状，难以言表，只能是长吁一口气，静坐良久。
从《活着》中，我看见生命的渺小与顽强、高大与不朽。福贵出身富足，年少风光一时，而这一时的风光也促成他的家庭没落。福贵是一个不折不扣的败家子，但他自己一手造成的大起大落，却铸就了他的泰然与坚毅－一个艰辛遍历的人，他已无所畏惧，活着是上天的褒奖，每一分一秒都是回甘。
看完整本书，方才发觉“福贵”这个名字的可笑。在福贵的生命中，命运的转折多么猝不及防－找大夫时被拉去当兵，一去就是两年；女婿被钢板夹死；孙子吃豆子噎死······到最后，生离死别，他的家只剩下一个人和一头牛，相依为命。福贵是弱小的，无助地被命运蹂躏；可他更是强大的，在一次次被命运抛起又落下之后，他依然能以一个人的姿态，挺立在命运面前。他没有说“我不服”，他彻底地服气，可又有一股韧劲使他不屈，犹如拳击场上的弱者，承认对手的强大，却不肯轻易倒下。这大概也是苦难给予他的馈赠。““活着”在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自喊叫，也不是来自进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。”余华在他的自序中如是说。
《活着》中最震撼人心的，就是一个生命体在命运面前的无力感。福贵“离奇诡异”的一生让我不禁想到一个词－宿命。福贵的一生是他的宿命吗？他生在那样的时代、那样的家庭，堕落是大概率的。古谚云：“富不过三代。”然而，他经历的苦难未免太多，这么多的偶然，冥冥之中，我仿佛看见了某种必然。如果说福贵的一生注定如此，那么的粹地活着，一定是这一生最好的方式。
《活着》还让我见到一个人的蜕变。从纨绔子弟到布衣百姓的蜕变，一个不孝子学会关心旁人的过程，一个骄傲的人低下头颅的过程，素净的双手变得粗糙黝黑的过程，一个人的形体变得矮小弯曲，而精神变得高大的过程。福贵经历了活着的洗炼，在生命的最后，他是一个可敬的人，也一定比年少轻狂的岁月活得幸福。
《活着》教会我面对苦难和生活的态度。人的一生的确像一场马拉松，不是因为竞争，而是因为，跑到最后，你会孤身一人。不迷茫，脚踏实地，“为了活着本身而活着”，才是处世之道。
一个人的活着，仅是汪洋中的一叶孤舟，唯一可做的，就是不让小船倾翻。
舟舟读后感 篇13
太空“出差”半年，神舟十三号三位航天员英雄“下班”回家啦！这是一次梦想的接力，再次刷新红火空间站建造进度。我想对凯旋归来的英雄们说一句：“你们是全国人民的荣耀！”新时代中国航天事业无数的奋斗者、攀登者努力奔赴星辰大海，必将激励每一个中国人为自己的梦想奔跑！作为一名辅导员要不断加强思政课实践，丰富思政教育形式，深入挖掘学校的航空航天特色与思政课育人的结合元素，激励学生学习载人航天精神，这也是最生动、最鲜活也是最接地气的一种思政课教学案例，对于新时代大学生理解并践行航空航天精神，有很好的启示作用。载人航天，是中华民族最伟大的创举之一，就在刚刚，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆！太空出差半年的航天员，翟志刚、王亚平、叶光富，顺利返回地面，两次出舱活动、两次太空授课、数次的科学实践等，三位航天员的行动如春雨润物，告诉人们太空并不遥远，什么是仰望星空，什么是追求卓越，什么是放飞梦想，答案就在人类一次次不停歇的勇敢探索中。载人航天征程中涌现的一个个奇迹，无一不是中华民族在伟大复兴征程上的标志性创造。作为一名大学生，我们要从航天事业发展的辉煌历程中汲取经验力量、提振信心斗志，不断激发自己科学探索的热情，扎实学好专业知识，以航天精神作为自己矢志奋斗，努力成才的驱动力，为中华民族的伟大复兴路贡献青春力量。
舟舟读后感 篇14
前几周学校组织我们去看了一部电影，名字叫做《舟舟》。我看了这部电影之后感触非常的深，我又懂得了一些做人处事的道理，我相信大家也一定收获很多吧！
舟舟是一个先天性的智障儿童，在成长的过程中，他既受到了来自家庭的关爱和呵护，又受到了别人对他的讨厌，背后的议论，歧视、白眼和欺负，但是他并不抱怨命运对自己的不公平，并不对生活失掉信心，反而变的更加乐观坚强了。在无数次的磕磕碰碰中，他渐渐的长大了，他不但变的越来越懂事了，还变的更加积极向上了，在他爸爸的培养下，他终于成为了一名受人敬仰的音乐指挥家了。
看了舟舟这部影片后，我不禁想起了我自己。我是一个比较懒的人，甚至每天作业还没有写完，我就会倒在床上呼呼大睡了，而舟舟他为了成才，每天早起晚睡，非常辛苦；当我遇到困难的时候，我就会把它放到一边去，不管理它，而舟舟他一遇到困难就会坚持不懈的来解决这个问题；如果有人嘲笑我或者在那里议论我，我就会非常生气，但是我不会太在乎，舟舟他就会走上去，和说他的那个人争论，以理服人。
舟舟是我们中小学生学习的好榜样，他坚持不懈的精神时刻鼓舞着我们好好学习，天天向上。我们要记住一颗字：勤！—