快来看我斗“小强”【二】

本作文是关于小学四年级的作文，题目为：《快来看我斗“小强”【二】》，欢迎大家踊跃投稿。

快来看我斗“小强”（二）

“小强”们正在美美地睡下午觉，我这个不速之客的到来，把它们吓得到处乱蹿。说实话，“小强”们的紧急疏散能力相当不错！可是这不是疏散演习，是一场“真枪实战”。

有一只“小强”估计是得了老年痴呆症，自投罗网跑进了我准备好的一次性杯子里，我先把它盖在了地下，等把别的“小强”统统抓获，我再来好好收拾它。

一只年轻力壮的“小强”跑得飞快，我捉，我捉，捉不到啊！

“好哇你！挑战我的极限，是吧？千万别把我惹火了！”

“我喷！喷！喷！”

“跑不动了吧！小子，乖乖投降吧！”我用装满水的喷壶把它喷得落花流水，它也只好束手就擒啦。

还没等我缓过神来，一只“小强”竟然在我面前玩起了调虎离山之计，想在它兄弟的掩护下，从我眼皮底下溜之大吉。

“呵呵！小子，你以为我是头蠢驴吗？那你就大错特错了，让你到处传播病菌，我今天就要代表正义消灭你！为民除害！”我用反间计把这只“小强”也捉拿归案。

我接二连三抓获了所有的“小强”，把它们放到一次性杯子里，然后，用一次性筷子像捣蒜一样，把它们统统碎尸万段啦！

自评：我写完“快来看我斗‘小强’【一】，看到好多博友都说期待下集，小城老师也留言说等着我写“快来看我斗‘小强’【二】”，我感觉压力很大，当时斗的“小强”又多，所以一点灵感都没有，不知该咋写。

妈妈说让我不要有压力，想咋写就咋写，不要急着写，仔细回忆一下斗“小强”的过程，想好了再写。我想了好几天，把斗三只“小强”的经过写了出来，妈妈说我写得很好，我也觉得不错，大家给评评吧！谢谢！

妈妈的话：正如孩子所说，第一篇文章出炉后，看到大家的留言点评，初涉写作的小孟同志着实有些压力。感知到孩子的内心波澜，便适时宽慰一番，并给他足够的时间构思，等灵感涌动时再动笔行文。

文章分两天完成，第一天写了抓获前两只“小强”的过程。独立完成后在再三的诵读下，对第二自然段某些语句调整了一下语序，把诸如“好哇你！挑战我的极限，是吧？千万别把我惹火了！”、“我喷！喷！喷！”本是过程的描写，加上引号，变成了与“小强”之间的语言交流，让孩子懂得了引号在文章中的妙用。一番品头论足、传经送宝之后，后面的部分，儿子就驾驭自如了……

对孩子的这篇习作，我给予了充分的肯定和鼓励。也再次感知到孩子的进步，尤为喜欢第一自然段的开头，其中“它们的紧急疏散能力相当不错！可是这不是疏散演习，是一场‘真枪实战’”出乎我的意料之外。

看来作为家长的我们，除了坚持引导孩子阅读外，剩下的就是给予他们赞赏和鼓励，静待花开，切不可拔苗助长，要知道孩子们的想象力和语言表达能力，在太多时候会有自己的独到之处，往往是我们家长无法企及的，不要因为我们过多的“引导”而使文章“变味”，扼杀孩子们的创作灵感和激情！