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即使是一本再简单的书籍，不同的人在读完之后都可能会有不同的心得，作者写的作品便是我们忠实的朋友。你是否正在为写作品读后感头疼？小编在阅读中深刻体会到“终身成长读后感”是一篇了不起的文章。
终身成长读后感 篇1
孙新娟人常认为“才”就是能力本身。然而，给这些人才浇水应该是不断的、无尽的好奇心和对挑战的探索。
——《终身成长》
最近，我认真地读了一本关于心灵成长的书，书的名字叫《终身成长》，这本书有五个部分内容：
一、人的两种思维模式
二、两种思维模式的区别
三、能力和成就的真相
四、思维模式在不同领域的体现
五、培养成长型思维模式。
最让我印象深刻的是作者在谈到思维方式在不同领域的体现时所采取的一个案例。
迈克尔乔丹，一个著名的篮球明星，大家都很熟悉！很多人只知道乔丹是一个体育明星，但很少有人知道他的旅程背后的故事。在高中时，乔丹被校队淘汰了。
他沮丧地回家向母亲倾诉。他的母亲说，那就回校好好训练。从那以后，他每天早上6点离家去学校练习。
在大学里，进一步训练防守、控球和投篮技巧。如果输了比赛，他会在赛后更加努力练习。即使赢了比赛，他也会对不满意的地方作出调整。
后来，由于年龄的关系，他的体力和柔韧性度不如从前。为了弥补这一缺陷，他更加注重协调和动作训练，以保持良好的状态。他说，我可以接受失败，但我不能接受从不尝试。
作为高速收费公路收费站最基层的一员，随着公路事业的发展和文明服务水平的不断提高，我们的一举一动、一言一行都直接影响着收费站的形象。因此，必须提高工作效率，以优质的服务创造良好的窗口形象。 首先，要把收费业务练熟练精。
其次业务技能要过硬。最重要的是服务态度要优质。人们常说"干一行、爱一行",既然选择了收费工作，我们的工作态度必须始终如一，工作中应保持良好的心态，用真诚的微笑、彬彬有礼的热情、文明得体的语言和整洁的仪容面对司乘人员，树立良好的窗口形象，展示新时代收费员的文明风采。
终身成长读后感 篇2
其实也不是读啦，也就是听。不是有一个樊登读书的那个软件吗，我妈让我去听一下，我就下载了软件，听了一下。
很不错，这个樊登老师解说的非常好。
这本书改变了我的认知观。
它区别了成长性思维的人和固定性思维的人。
成长性思维的人认为能力不是一成不变的，努力是可以提高的，怀着一颗看待成长的人来看待自己的发展。挫折并不可怕，能给人经验教训，让人变得更好。
固定性思维认为人的成功就是天赋，他们用一成不变的思维看待别人，觉得一个人成功仅仅因为天赋。他们往往夸大自己或者低估自己，不像成长性思维那样准确评估自己。
在认识这两个思维的不同的'时候，作者也举了大量的例子，毫无意外的是，很多领导者都有成长性思维，而很多企业的失败就在于具有固定性思维。
读了这本书，我发现我也有固定性思维。
有时候会悲观的认为人的能力早就已经注定。或者过度注重结果，还有生气，把错归咎于其他人的身上。
改变这种思维，就是转变观念。让自己具有成长性思维，不畏惧挫折，大胆做自己想要做的事情。
樊登读书真的特别好，大家可以去看看。
终身成长读后感 篇3
不惧失败，努力建立成长型思维
在《终身成长——重新定义成功的思维模式》书中，作者用不同的实例证明思维模式的力量。我们的成功不是由能力和才能决定的，而是更多地受到个人经验、能力培养和个人努力的影响。如果我们想提高自己，就必须学习知识。此书不论在生活、家庭或在工作中，均让我获益良多。
于家：这本书在育儿理念上有了新的空白，这让我明白，固定的思维会让孩子充满活力的学习消失，开始害怕挑战，开始担心不够聪明，拒绝尝试新的学习。但成长思维是让孩子不怕失败的。
怎么能做到呢？就是在孩子学习、生活上出现不如意的情况，作为家长的自己不要一味的指责，抱怨，而是适当的加入进行指导与帮忙，将失败看作是成长的阶梯。
在工作中：当工作有困难时，首先不要否定自己，否定问题。要做到直面问题。
首先，了解问题产生的原因，思考是否有更好的办法来解决或一起取代它们，并努力改善困境。这样，我们才能在工作中前进，克服困难。
顾客投诉：读完这本书，我对处理顾客投诉有了新的认识。首先，我们不应该给客户贴标签，更多的时候，我们应该尽力为客户解决问题，而不应响公司的规格。
与顾客沟通的基础是：不回避问题，以责任为出发点。我相信，思维转变客户能感受到，不害怕客户的指责与抱怨，更多是理解的角度，这样你与客户的沟通会更畅通，和谐。
更容易解决客户的问题，创造更满意的客户。
此书正如比尔盖茨所推荐：”我爱这本书的一个原因是，它不仅提供了理论，还阐明了方法……能让自己的思想和生活彻底改变。”终身成长，是一个没有终点的过程。
中国人说”活到老，学到老”,尤其在这个知识层出不穷、科技迅猛发展的时代，唯有终身成长，才能不被淘汰。我希望通过努力学习，能成为更好的自己。
质量管理室赖远莹
《终身成长》读后有感
原创： 践者无敌
这两天，奶茶的《后来的我们》上映，刷爆了朋友圈。以后，我们无论是作为个人、家庭还是爱情成长起来，都会改变或偏离我们的出发点。改变背后的真正原因是什么呢？
当我们还是婴儿的时候，我们学会了说话，摔倒了，说错了，就不会害怕和丢脸。后来，我们懂得了更多，反而怕这怕那，止步不前了。
为什么呢？因为我们转变了思维模式。
《终身成长》把人大致分成固定型思维和成长型思维两种，从这两个思维的纬度，让我们找到自己恐惧、苦恼和失败的原因。同时，它将帮助我们突破这些障碍，成长并实现我们的目标。
思维方式固定的人认为人的能力是不变的。这使得人们总是想证明自己的智力、个性和特点。他们把发生的事情作为能力和价值的直接衡量标准。
有成长思维的人认为人的能力是可以努力培养的。虽然人的先天能力、素质和性格各不相同，但可以通过努力和经验来改变。
两种不同思维方式的人有着不同的行动和最终的结果。无论在个人生活追求、目标达成、家庭生活、爱情追求等方面，都是同样的逻辑。
成长是每个人一辈子的事，它无关年纪。无论何时，停滞成长，才是最可怕的衰老。
回到我们知识支付和信息**的背景，每个人都将继续实践和修正终身学习。思维方式固定的人需要不断挑战自我，突破自己的舒适地带，真正不断地转变为思维方式成长的人。
本文列举了明星和大v在体育、医药、商业等领域成长的许多成功案例，只有不断改进和转型，成为成长思维模式的人，才能最终完成对自己的挑战和突破。
文中提到两点，记忆尤为深刻。
一、如何将成长型思维带给更多的人？例如，要让孩子长大，老师和家长需要掌握以下三点：
1.掌握称赞的方法。对的称赞方式，不是去夸奖孩子的能力，而是去关注他们学***程。
不是表扬他们的聪明才智，而是肯定他们的努力。比如这样夸奖：”你的进步说明你真的很努力。
你反复复习，划出重点，一遍遍做测试。你的方法确实奏效了。”
2.正确面对孩子遇到的挫折。当孩子遭遇挫折时，父母表现得焦虑、表现得非常关注他们的个人能力，或者试图掩盖失败，都是不可取的。
这些都容易让孩子形成固定型思维模式。家长要对挫折表现出兴趣，引导孩子面对和处理挫折，把挫折当成学习的机会。
3.重视孩子对知识的深入理解。在教学中，教师要注意孩子对知识的深入理解，避免学生死记硬背。相关研究表明，如果教师帮助学生深入理解知识，他们就会相信能力是可以培养的。
2、 就我们**而言，成为一名成长型人才通常有四个步骤：
1.接受。每个人都是成长模式和固定思维模式的混合体。对固定型思维模式，我们不必感到羞愧。我们首先得承认它、面对它、接受它。
2.观察。我们得知道是什么引发了自己的固定型思维模式。
比如，有的人面临挑战，有的人在努力的过程中受挫。你可以想想：上次是什么触发了你的固定思维？
当时你有怎样的感觉？它对你说了什么？你最后做了什么决定或行动？
只有仔细观察你的思维定势，我们才能理解它出现的原因。
3.命名。给自己的固定型思维人格取一个名字。这个名字可以和生活中的某个人一样。它可以是书名或电影角色名。当然，也可能是你不喜欢的名字。用它来提醒你自己。
4.教育。了解了引发固定型思维模式的原因，和它带来的不良影响。
接着，我们要教育自己的固定型思维人格。当它出现并阻碍你时，你得学会和它沟通。你需要向它说明自己为什么要这么做，让它和你一起踏上行动的旅程。
当你遇到挫折、压力时，它又会出现。在这一点上，你需要告诉它你如何计划锻炼和从挫折中成长。
正如作者所说，改变也许艰难，却从未有人说过不值得。何况，你我都是对自己有要求的人，不是吗？
终身成长读后感 篇4
读《终身成长》读后感
当我们还是婴儿的时候，我们学会了说话，摔倒了，说错了，就不会害怕和丢脸。
后来，我们懂得了更多，反而怕这怕那，止步不前了。
为什么呢？因为我们转变了思维模式。
《终身成长》一书中提出了人的思维是分为成长性思维和固定性思维的观点，并在书中借助一些事例向我们阐述了成长性思维与固定性思维在人的成长之中对人的影响。从思维方式的角度出发，找出了恐惧、苦恼和失败的原因。同时，它将帮助我们突破这些障碍，成长并实现我们的目标。
以下内容为《终身成长》一书精华解读的部分内容，与大家一起分享。
一、人的两种思维模式
1.固定型思维模式
认为人的才能一成不变。这使得人们总是想证明自己的智力、个性和特点。他们把发生的事情作为能力和价值的直接衡量标准。
2.成长型思维模式
认为人的能力可以努力培养。虽然人的先天能力、素质和性格各不相同，但可以通过努力和经验来改变。
二、两种思维模式的区别
1.这两者对自身的评价准确度差别很大。
2。当你得到一个机会时，成长型的人会认为这是一个机会。固定的想法是我不会，我不知道。
3.脑波不同。成长中的思维大脑的明亮区域是在分析正确答案时，而固定思维大脑的明亮区域是在宣告对错时。
4.对于努力与否看法不同。
5.对于失败看法不同。成长思维把失败看作一种行为，而固定思维把失败看作一种身份。
三、能力和成就的真相
1.固定型思维模式限制人的成就
思维定式，不屑刻苦，不注重学习，视他人为法官而不是同伴。这将阻碍他们取
得成就和获得成长。
2.成长型思维模式帮助人们发展能力、取得成就
成长型思维方式，能明确目标，不断优化化学，并愿意向同行学习。这将帮助他们提升能力和
得成绩。
书中案例：加菲尔德高中的差生逆袭
加菲尔德高中是洛杉矶的一所低收入学校，大部分来自贫困家庭。它被认为是当地最差的高中之
一。这里的学生拒绝学习，老师也无可奈何。杰米·埃斯卡兰特的出现改变了人们的看法。他开始教这
些孩子大学水平的微积分。运用成长思维，他总是思考如何教，如何教得最好，而不是专注于自己
会不会教、他们能不能学会。后来，他不仅教学生微积分，还帮助他们在全国数学考试中领先
先成绩。这一事迹，便是电影《为人师表》的原型。
四、思维模式在不同领域的体现
在这本书中，作者从教育、体育、商业、婚姻和社会交往等方面阐述了成长思维和固定思维的不同结果。
一。首先，让我印象最深的是与我有着最直接关系的父母教育孩子的思维方式。
书中案例：桑迪父母的哈佛梦
桑迪的父母是固定的思维方式。他们认为桑迪的学校唯一的目的就是考上哈佛大学。他们认为只有上哈佛才能证明桑迪的智慧、能力和价值。但是桑迪没能考上哈佛。
从此桑迪陷入彷徨。即使她上过其它学校，她仍然会感到无形的压力。这让她的情绪和成绩都非常不稳定。
思维方式固定的父母可能不知道他们的教育方式给孩子带来了什么伤害和影响。
为人母亲，孩子也已上小学，这样鲜活的案例让我不禁反思对于孩子的学***，我应该以何种心态去面对。
2.老师教育孩子的思维模式
书中案例：拒绝学***瑞变了
盖瑞不爱学习、撕作业、经常不上课。有一次，老师柯林斯让他到黑板上解题。盖瑞粗暴地拒绝解答。
但老师并没有放弃加里，而是引导他尝试回答问题，开发自己的潜力。渐渐地，盖瑞从不爱学习的“坏”学生，变成了在课堂上的积极分子。他还爱上了写作，而且表现十分出色。
到目前为止，我相信我们可以看到谁代表固定思维，谁代表成长思维。不同的思维方式也给她们带来了不同的成长经历。看完这篇文章，我相信很多人会和我一样思考同样的问题——如果我是一个思维定势的人，我能改进吗？
我想答案是：“yes”，是肯定的，固定性思维是可以得到改变的。至少此书中有很多可以借鉴。
五、培养成长型思维模式
成长是每个人一辈子的事，它无关年纪。无论何时，停滞成长，才是最可怕的衰老。回到我们知识支付和信息**的背景，每个人都将继续实践和修正终身学习。
本文列举了许多明星和大v在体育、医药、商业等领域成长的成功案例，只有不断改进和转型，成为成长思维模式的人，才能最终完成对自己的挑战和突破。
文中提到两点，记忆尤为深刻。
如何将成长型思维带给更多的人？例如，要让孩子长大，老师和家长需要掌握以下三点：
1.掌握称赞的方法。对的称赞方式，不是去夸奖孩子的能力，而是去关注他们学***程。
不是表扬他们的聪明才智，而是肯定他们的努力。比如这样夸奖：“你的进步说明你真的很努力。
你反复复习，划出重点，一遍遍做测试。你的方法确实奏效了。”
2.正确面对孩子遇到的挫折。当孩子遭遇挫折时，父母表现得焦虑、表现得非常关注他们的个人能力，或者试图掩盖失败，都是不可取的。
这些都容易让孩子形成固定型思维模式。家长要对挫折表现出兴趣，引导孩子面对和处理挫折，把挫折当作学习的机会。
3.重视孩子对知识的深入理解。在教学中，教师要注意孩子对知识的深入理解，避免学生死记硬背。相关研究表明，如果教师帮助学生深入理解知识，他们就会相信能力是可以培养的。
就我们**而言，成为一名成长型人才通常有四个步骤：
1.接受。每个人都是成长模式和固定思维模式的混合体。对固定型思维模式，我们不必感到羞愧。我们首先得承认它、面对它、接受它。
2.观察。我们得知道是什么引发了自己的固定型思维模式。
比如，有的人面临挑战，有的人在努力的过程中受挫。你可以想想：上次是什么触发了你的固定思维？
当时你有怎样的感觉？它对你说了什么？你最后做了什么决定或行动？
只有仔细观察你的思维定势，我们才能理解它出现的原因。
3.命名。给自己的固定型思维人格取一个名字。这个名字可以和生活中的某个人一样。它可以是书名或电影角色名。当然，也可能是你不喜欢的名字。用它来提醒你自己。
4.教育。了解了引发固定型思维模式的原因，和它带来的不良影响。
接着，我们要教育自己的固定型思维人格。当它出现并阻碍你时，你得学会和它沟通。你需要向它说明自己为什么要这么做，让它和你一起踏上行动的旅程。
改变是不易的，有些想法、观念、认知已在我们的大脑中运行了很多年。
改变是痛苦的，我们得和自己的局限、脆弱、恐惧，以及未知作斗争。
但正如作者所说，改变也许艰难，却从未有人说过不值得。
何况，你我都是对自己有要求的人，不是吗？
终身成长读后感 篇5
人们取得成就的真正要素是什么?为什么有些人没有达到自己期望的高度，而有些人却取得了出乎意料的成就?
其实，思维模式是决定成绩的重要因素!本章列举了大量的科学家、伟人的成功故事，分别阐述了成长型思维模式和固定型思维模式的区别和特点
:固定型思维模式会限制人的成就，他会让人们的头脑中充满了干扰信息，让人们不屑于努力，毁掉学习策略，也会让其他人变成审判者而非我们的同伴;而想达成重要成就都需要明确的关注点、全身心的努力、无穷无尽的策略，还有学习中的同伴，这就是成长型思维模式能够给予人们的，可以帮助人们发展能力并结出丰硕果实的原因。
艺术才能是天赋吗?并非所有的才能都是天赋，可以通过后天的努力，达到自己想要的结果。
给人们贴上肯定的标签带来的危险。作者在一研究中，那些能力被夸奖的学生中，有百分之四十的人谎报了成绩，而且都报高了，不难想像，在他们的心中，不完美是一件耻辱的事情，特别是当你被称作“有天赋”的时候，所以他们选择了撒谎。
那些被贴上否定标签的人呢?如果是成长型思维模式的人，充分运用和开发自己的大脑，他们的头脑中不会充满局限性的思维、归属感薄弱，也就不会担心其他人会来定义自己。
培养你的思维模式，即使被贴上否定的标签，依然可以掌控自己的学习。
终身成长读后感 篇6
《终身成长》读后感：
《终身成长》作者提出了两种截然不同的思维模式：“成长型思维”&“进取型思维”，这两种思维模式在很多书中都有不同的版本，比如《成功、动机与目标》中叫做“进取型”&“防御型”，《看见成长的自己》中叫做“僵固式思维模式”和“成长式思维模”，《学***》中叫做“整体论”&“渐进论”。尽管命名不同，但是定义都是相同的。
成长思维：认为通过努力可以提高智力。做事就是不断提高自己的能力，他们会把错误和挑战看做事成长和提高的机会。
攻击型思维：认为智力是天生的和固定的。我做事情是为了证明我的天赋和能力，所以我害怕犯错，认为这是对我能力的否定。
一张图了解两种思维模型的区别：
本书的一大特色在于在家庭和学校教育领域的深入介绍，作者还曾在2017年9月荣获全球最大教育单项奖“一丹奖”，此套理论鼓励学童积极评估及发展自己的潜能，在教育界影响深远。
父母的每一个言行都向孩子传达了不同的信息：
或是固定性思维模式：“你的能力永远不会变，我正在对你的能力进行判断”。
或是成长型思维模式：“你是一个不断成长的人，我对你的成长很感兴趣”。
如果你带孩子去幼儿园，孩子告诉你幼儿园门口的**不漂亮，你会怎么说？
你会说“我觉得挺好的呀，你却说很难看，这样不好”吗？
还是会说“你不需要画出漂亮的画，只要你喜欢，你可以画不好看的画。”
孩子问这个问题是因为他担心如果画不好该怎么办？而不需要得到是对审美结果的评判。而只有不随便给小孩贴标签和判断，才更能让小孩安心的探索和发展他的能力。
如果小孩确实做得很好，究竟该不该表扬？
答案是no。尤其不要表扬小孩的才能和天赋。比如“你学的真快，你真聪明”，“你画的好棒呀”。
家长的本意可能是想增加孩子的自信。因为毕竟80后的家长们自己小时候受到的多是含蓄内敛的家庭教育，很少听到表扬，比如考试考了98分，家长会问为什么没考100分，你看别人家的谁谁谁是不是比你考的好。
诚然这种表扬小孩很爱听，而且也可能会给小孩打气，但是这种感觉只能维持很短，一旦遇到困难的问题他们的自信就会消失。
因为小孩从表扬的话中听到的信息是：“如果学得不快，那就不聪明了”。“如果话的不好，那就很槽糕，所以最好只画一些容易画的东西”。
一个有这种思维方式的孩子在阅读之后，很难因为困难而接受自己的失败，他会开始怀疑自己的能力。那究竟该怎么应对小孩确实做得很不错或取得了了不起的成就的情况呢？
我们可以夸奖以成长为目标的努力过程，夸奖他们通过自身实践、学习、不懈努力达到的成就。要更具体，更有针对性。这也说明，你需要真正理解孩子的努力和成就，而不是敷衍地说你很伟大。
比如可以说“你的进步表明你付出了很多努力，反复阅读材料，方法确实凑效了”，“这个作业很难又花时间，我非常欣赏你能如此专注的完成”，“这个话的颜色很绚丽，说说你都用了什么吧”。
如果孩子真的很努力，但没有取得好成绩，我们该怎么办？
对他的行为和结果给予诚实和建设性的反馈，并与他一起为下一步计划。只把孩子“保护”在没有挫折的环境里也无法让孩子从失败中很好的学习。
比如可以说“我欣赏你为此付出的努力，但让我们一起来深入的**一下，弄清楚你到底**没有想清楚”，“每个人的学***都不同，我们应该继续尝试，找到更适合你的方法”。
如果我们的孩子不努力工作并取得好成绩，我们该怎么办？
这时候去夸赞他的努力是没有任何效果的。因为你需要做的是对孩子的行为给予诚实和建设性的反馈，而不是用奉承的方式或安慰孩子。
怎样培养成长型思维模式呢？
一。接受：接受自己不仅是成长思维的一部分，也是固定思维的一部分。
2。观察：观察你固定的思维模式何时会被激发，也许是被别人拒绝，或者是你在工作中遇到很大困难。
3、命名：给这个固定思维模式起个名字。比如“老王”，每当出现固定型思维模式被激发的时刻你可以说“老王又来了”。
4、教育：与“老王”对话，“确实会很难，但我想试一试”。
终身成长读后感 篇7
《终身成长》读后感：
最近在读的一本书叫做《终身成长》。这本书提到两种思维方式，一种是固定思维，另一种是成长思维。一般来说，思维定势的人会认为智力和能力是天生的，而产后的效果并不显著。
而成长思维会认为，只要方向正确，付出足够的努力，就能取的提高能力和良好效果。
而固定型思维最大的问题在于他认为智商是天生的，所以他只有通过做简单的事情或者自己有把握的事确保自己顺利的完成以证明自己是聪明的，而挑战会让自己有挫败感，怀疑自己是不聪明的。但增长思维并非如此。他们在心里告诉自己，通过不断的挑战，我可以把事情做得更好，即使这次做不好，我也可以通过不断克服困难来提高自己的能力。
说一个简单的例子。家里的老人总是喜欢吹嘘孩子们太聪明了。他们比你妈妈小时候聪明多了。听到很多次这样的话，小孩子就会内心里也认为自己是聪明的。
给他一道数学题，他觉得自己不确定，他开始发脾气说，太难了，我不想做。这就是固定思维带给我们的。我们害怕挑战，因为没有挑战就会证明我们不聪明。所以我对孩子们说，光靠聪明是绝对不够的。在正确的方向上，他必须不断地练习才能成功。
如果你看这道减法题，这次就不会了。妈妈告诉过你怎么做。然后你自己再做一次。如果你再问两个问题，你会发现问题会变得简单，或是熟能生巧。伟大的运动员绝不能单靠天赋。我们需要看到他们背后的汗水和他们所做的努力。
成长思维不一定是通过父母传给孩子的。问题是，首先，表扬的方式不对，孩子们关心的是学习成果，而不是努力工作的过程。孩子们会不自觉地产生固定的思维，不相信能力是可以培养的。二是遇到挫折的反应。面对孩子偶尔的失败表现，他们太在意了。他们会沉浸在失败的感觉中，忽视从失败中吸取的教训，重新振作起来。三是是否重视对知识的深入理解，为了提高分数，各种死记硬背，其实已经背离了成长型思维，不恰当学***，不会得到真正的能力提高，只是知识的堆砌。
下图显示了固定思维和成长思维的区别。改变思维方式不是一夜之间的事。面对问题，多思考，少抱怨，朝着更好的方向前进。