写作是展示学生思想和情感的重要形式，通过写作我们可以更准确地表达自己的情感和心情。平时多积累，写作文就会越通顺，语言就会有文采，我们可以参考哪些优秀高分作文呢？如果您需要某方面的信息可以尝试查阅本文提供的参考资料。
风筝“放”我作文(篇1)
星期天下午，雨过天晴。春风和熙，天气特好。爸爸带着我乘坐四路公交车去生态园放飞我那心爱的“战斗机”风筝。
到了生态园，我和爸爸急忙买了门票，走进园里的那片大草地上放风筝。
啊！今天放风筝的人可真多！
各式各样的风筝，在蓝天下飘动，让人看的眼花瞭乱。
这时，我拿着风筝，先后退几步，爸爸扯着线，一阵风吹过，爸爸喊了声“放”！那风筝忽高忽低，忽左忽右，仿佛在空中耍杂技呢！大概过了几分钟，风筝终于平稳了，我快乐极了，就在我的心应手的时候，没风了，刚才还是漫天飞舞。千姿百态，大大小小的风筝，这会儿，一个接一个地栽了下来，有的掉到了小河里，有的挂在树上，我的呢，也算幸运了，风筝线和别人的缠在一起，爸爸巧妙地抖了抖线，躲开了别人的风筝，还算有惊无险呢！
到了傍晚，公园下班了，我收起了风筝，和爸爸恋恋不舍地离开了公园，我多么希望下一个双休日还能再来。
风筝“放”我作文(篇2)
我和风筝
当温暖的春风吹来的时候，河里的水涨了，树丫儿吐绿了，大地上的人儿也醉了；而我也和小伙伴们把我心爱的风筝飞上了蓝天。我喜欢风筝。是的，各式各样，无一例外。
小时候风筝最初的印象，是我家那一台脏兮兮的旧冰箱上的老鹰样子的风筝。对于那只风筝，到现在还记得清楚。勾人魂魄的褐色鹰眼。橙红色的鹰嘴刺激着它面前的人，庞大翅膀敞开，羽毛上的颜色每片我都能记住。岁月在它雪白的羽毛上留下了淡淡的黄色印记。再美好的东西都会消失，不久，那只风筝的骨架散落了，它也就渐渐退出了我的生活。
我的长高，我在长大。不久，我不再满足于坐在广场石阶上看风筝，我向父母表示了我想要风筝的愿望，于是我拥有了我自己的风筝。
开始放啦！第一次放风筝不管是成功还是失败，总是兴奋的。小时候哪里会想那么多事，做任何事都怎么开心怎么来。看着那只属于自己的风筝飞到空中，当时一定是激动的不得了吧！其实，那还是放飞了自己的童年。
一年级的时候，我学会了放风筝，虽然是简单的.，单纯只能飞起来的小风筝，却也让我非常兴奋。爸爸还教我做风筝，搭建骨架，选择棉线的颜色，绘制风筝的皮面，就可以飞了，爸爸也为我放风筝帮了不少忙，也就多了不少分乐趣。
时间过的真快，我以即将踏上初中的门槛，任务多，压力大，已无法像小时候无顾虑的玩乐。我现在走下的每一步都得保证为我自己负责。
风筝在我心中就是希望！远向前方的希望！好像有了它我就会坚定心中的目标，一步步踏实走下去。
春天到了，愿意于我一起去放飞希望吗？
风筝“放”我作文(篇3)
风筝是我最喜欢的一类娱乐项目，它就如同天上的小鸟一样在天上飞翔，最有趣的是，把它高高放在天空中，和别人相比自己的高，还是有点兴奋。
在学校里，我也想和别人放风筝。我很幸运，李浩同意了，我是助飞手，他是放飞手。一次体育课，我拿着李浩的蝙蝠风筝，往天上一抛，风筝就高高的飞上天，好像比别人的都高，就在这时候不知道怎么的我们的蝙蝠风筝和其它的三个风筝的风筝线缠一块了我赶紧叫其他的三个人，原来那些人第一组是齐士轩和张泽阳，第二组和第三组是别的班的，我们都同意解开这个线，而李浩的风筝放的太高太高了，要延误很长时间，所以只能在空中解了，到最后还是给解开了。而这时候风筝才刚刚落地。第二次放风筝的时候也是一抛就飞上天，结果我看见了风筝却没看见李浩，我在操场中心大喊“李浩——”却没一个人回应我，当我找到李浩时，已经是下课的时候了，我问李浩：“你去哪里了？”李浩回应：“我就在这里，我就在这里喊‘王子轩——’没一个人回应我。”最后我们还是装好风筝回教室了。
别看风筝好玩，风筝其实也有害人之处，比如风筝上的风筝线，特别容易伤到别人。还有坏的风筝棍，拿出来玩容易伤到别人。
尽管风筝很危险，但是我还是很喜欢我和别人放风筝的。
风筝“放”我作文(篇4)
我的风筝最喜欢
在无忧无虑的蓝天里飞舞，
它飞翔的时候，
像一只美丽的蝴蝶，
在蓝天上手舞足蹈！
我也好想像它一样，
自由自在的在天空飞翔啊！
当我闭上眼睛时，
风筝彷彿在对我说：
一起来起飞吧！
我的风筝，
有一双大大的眼睛，
还有一张圆圆的脸蛋，
它飞上天的时候，
脸上总是挂着笑容，
所以当我看见它
在天空尽情的飞翔时，
觉得它好像一个快乐的小天使。
我的风筝喜爱自由自在的飞翔，
我要谢谢爸爸，
帮我做出这么美丽的风筝，
妹妹说：“我也要一个！”
爸爸二话不说，
就帮妹妹做了一个风筝，
她的风筝上面有一只小狗，
因为她最喜欢小狗了。
哇！
妹妹的小狗“飞”上天了！
全家都抬头望着它，
笑得合不拢嘴！
到田里放风筝，
让我们享受了
无与伦比的天伦之乐，
笑声彷彿随着迎风飞翔的风筝，
在蓝天上飞呀飞！
风筝“放”我作文(篇5)
温暖的春天来了，万物复苏，和煦的春风吹得人神清气爽。
今天是星期天，阳光明媚，天空瓦蓝瓦蓝如被清澈的河水冲洗过一样，柔和而亮丽。天空中飘着几朵白云，我和妹妹，小东约好一起去草坪上放风筝。我们兴高采烈的来到草坪上，人可真多呀!男男女女，老老少少热闹非凡。抬头一看，首先映入眼帘的是在空中飞舞种类繁多的风筝，令人目不暇接，眼花缭乱。有可爱的金鱼，在空中甩动着它那美丽的尾巴，有张牙舞爪的蜈蚣，它摇头摆尾地扑打着，有威风凛凛的老鹰迎着风在展翅翱翔，还有一家三口在放一只有彩色的三角形风筝，多么幸福温暖的一家呀!这真是儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。我们迫不及待的来到空旷的地方，把准备好的燕子风筝拿出来，一旁的妹妹也拿出了一只漂亮优雅的蝴蝶风筝。我拿着线轴，小东牵着风筝头高高举过头顶，我说:一、二、三就提示小东放手让风筝飞上天去。
我们本想风筝会像小鸟一样在空中翱翔，可是，事与愿违，小东刚放手，风筝竟像被打落似的，在地上打滚。没关系，我们再来一次。可是一次，两次，三次，风筝依然如旧，一点儿不听话，此时我们已经满头大汗了。但没有气馁，仔细观察周围人的放飞方法，这时小东才恍然大悟对我说:你应该逆风跑，等风筝飞起来，再用右手扯线，左手放线轴。随即调整方向，奔跑着，跳跃着，终于把风筝飞上了天。最后，小东用同样的方法把妹妹的风筝也飞上了天。
望着天空中展翅翱翔的燕子风筝和翩翩起舞的蝴蝶风筝，让我们明白了无论做什么事情都不要怕失败，要吸取失败的经验教训，最终就会成功的。
风筝“放”我作文(篇6)
快乐的星期六又到了，今天天气格外晴朗，一早我带着风筝来到了学校。在阶梯教室里，老师给我们介绍了有关风筝的知识，通过老师的介绍我知道了风筝的结构，如何制作风筝，我还知道了风筝有各种各样的颜色，多种多样的形状：有长龙形、有燕子形、有蝴蝶形、有老鹰形同学们都看呆了，赞叹不已。
上课结束后我们就拍着队伍来到了世纪广场，一到广场我们都拿出了各自的风筝，我也不例外，打开风筝抓着风筝线跑了起来，风筝也就跟着跑起来，我停下脚步，风筝也就掉了下来，我试了好几次风筝都没有飞起来，哎，放风筝真难啊!快乐的时光过得真快，不一会儿老师催促我们集合了，我们拍着队向小公园走去。在小广场，我和好朋友又开心的玩了起来。
风筝“放”我作文(篇7)
我的风筝一直在童年的天空里飞翔。
午后的阳光照在半开的窗户上，总有些蒸腾的意味。于是有了些许憧憬，那种美妙的东西就把小小的窗户挤得满满的，就好象老外婆的胭脂盒，安安静静地闭着。
随之，我想起了童年的生活，想起了那些在沙滩上放风筝的日子。
我的风筝是最疼爱我的爷爷为我悉心精做的。他母亲的姑父，有着一手精湛的雕刻技艺。我的风筝是一只美丽的蝴蝶。她会飞翔，特有灵气。许多人都这么说，我也喜欢这样说。我总是在午后的阳光里将她带到沙滩上，让那一双美丽的翅膀展开在蓝天里。阳光将我的身影拉的好长好长。那种光着脚丫奔跑的快感是不可言状的。风筝在天空中飞翔，纤细的两条尾巴象两条优美的弧线划过天际。我不知道，她要飞到哪里，但线的另一端却紧紧地被我抓在手里。我尽情地享受着一切快乐。
我的风筝是形影纤瘦的，薄薄的纸、细细的竹篾，但轻巧灵活。同时她上面有许多美丽的斑痕，是蜡笔涂抹的，花花绿绿的。风筝它不会生气，总是默默地承受着。我不知道这些，因为我有很多的玩具，也不在乎这只纸风筝。
时间就像没关紧的水龙头，一点一点地滴着。
后来，我厌倦了那只风筝，因为它太旧了，太班驳了。于是，它被尘封在灰暗的阁楼里。
就在那个秋天，爷爷去世了，走得很突然，因为脑溢血。我在阁楼里又重新拾起那只风筝，抖落了上面积压的厚厚的灰尘，将她带到沙滩撒谎能够。江面撒谎能够的风有些大，风筝在风中挣扎着，摇摇欲坠。
突然，我感觉到绳子断了，风筝打着旋儿地顺风飘去。我赶紧去抓那断掉的线，无奈，风太大，没有抓住。风筝窜落到了江面上，随波而逝。
我静静地望着风筝掉落的江面，伤心、悔恨的眼泪夺眶而出。那种感觉撕得我心口隐隐作痛。在那个秋天的午后，我的风筝驮着我的梦童年的梦，伤心地走了。而我只能作为一个旁观者，用不尽的眼泪来哀悼。
再后来，三峡大坝的修建，水位升高了，湮没了沙滩，湮没了爷爷的墓。我们也搬家了。
泰戈尔有这样一句话：如果有一朵飘零的落花给我，我就将它带在我的心上。但如果花上有刺呢？我就忍着。
拥有的人们啊，且行且珍惜！
风筝“放”我作文(篇8)
一声崩断声响起，蓝风筝像断了翅的鸟儿斜斜地送空中坠落。人们在欢呼，在奔跑。哈桑冲上前，转头对阿米尔说：为你，千千万万遍
从书中回到现实还需要一些时间，合上书的我，咽了一口唾沫。书中的主人公阿米尔，其实终其一生都在追逐着风筝：追逐着他逝去的友谊，他不灭的亲情和他无尽的悔恨。幸运的是，他最终凭借自己的努力，追回了他那只追了26年的风筝，赎回了罪过。也许每一个人心中都有一个风筝，无论它意味着什么，让我们勇敢地去追。译后记里那句话又开始在我脑子里回荡。那么，我的那只风筝呢？它现在在哪？我又在哪？
印象最深的，是三年级那年，我拥有了要追的第一只风筝。那是在一堂美术课上，老师手捏着粉笔，在黑板上用透视法画下了第一个正方体。那个正方体在当时的我的眼里是那么真实！我跃跃欲试，在本子上飞快地画了起来，却是一条条乱糟糟的线条和一大片一大片铅笔灰。这一次是我第一次对美术产生了兴趣，老师画的真实的正方体一直在我的脑海里浮现。长大后我一定要当一个画家！那天我暗下了决心。
第二天中午，我飞快地做完作业后，从书包里掏出了画本那个被我视为宝贝的东西。像个画家似得放好铅笔，庄严的画起来。一笔，两笔，我像个打磨家在钻磨一个宝贵地钻石。终于，我画完了最后一笔。我满意地举起画，却越看越觉得死板，毫无一点线段的美感。我皱起眉头，直接把它撕了，又重新画了起来。这次，更认真，更仔细。可画出来的东西却更难看！一股怒气冲上心头，我把笔一丢，不画了！
现在想起的这件事，有点可笑，也是可悲的。因为这意味着我在追逐我的第一只风筝成为画家，的路上仅仅迈出了两幅画的距离就不再管它，任它远去。在那之后，我又剪断了许许多多的风筝，却没有一只坚持追逐。读完了这本书，我明白了：追逐风筝不只是用身体，更要用心。
那么，现在，我转过身，看向了我的小提琴那只我今天的风筝